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百合花(语文版九年级必修) 教案教学设计
百 合 花
茹志鹃
教师寄语：战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。
学习目标 ： 1、培养速读小说，概述小说内容的能力； 2、分析人物形象；3、体味细节描写在小说中的作用；4、明白小说题目的含义和主题。
教学重点：分析人物形象，体味细节描写的作用
教学难点： 明白小说丰富的主题
作者简介及写作背景 ：
茹志鹃，现代女作家。曾用笔名阿如、初旭。创作以短篇小说著名，代表作有《百合花》、《静静的产院》、《剪辑错了的故事》等。她的短篇小说有着鲜明的创作特色。题材大多不取生活中复杂重大的斗争，而是以小见大。描写人物心理细致入微；结构精巧严谨，善于运用精心提炼的细节，使情、理、事和谐统一；格调委婉柔和；语言清新抒情，有较强的艺术魅力。
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
导学过程：
（一） 导学达标：（牛刀小试）
1 给加点 的注音。
撂( ) 髻( ) 瞅( ) 挟( ) 砦( )
讷讷( ) 忸怩( ) 憨憨( ) 执拗( ) 尴尬( ) 讪讪( ) 嬷嬷( ) 虔诚( ) 磕磕绊绊( )
（二） 自主探究：（相信自己我能行）
1、找出小说的三要素：环境、人物、情节。
2、 请用一两句话概述小说中这一感人故事。（人物、情节、环境）
（三）合作释疑：（走进人物内心）
1 、在这一感人故事中，小说为我们展现了人物怎样的性格特点？它们体现在哪些描写之中？
（要求：从通讯员和新媳妇中选择一个你最喜欢的角色进行分析）
通讯员：
新媳妇：
2、文章中有些细节曾不只一次的反复出现，请找出来并体会其作用。
（四）概括文中主题：（ 寻根溯源）
1、题目“百合花”在文章中也反复出现，你认为它有什么作用？
2、文章主题是什么?
(六) 拓展迁移（语文的外延与生活相等）
在我们的生活中，也有许许多多的人和事触动着我们的心灵，请撷取其中一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来，让我们共同分享这份感动。
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