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《背影》教案(苏教版八年级必修) 教案教学设计
《背影》教案
教学目标：
1体会文中所表达的父子深情
2简洁质朴的语言
3文章的选材方法-截面法
教学难重点：
1重点：体会文中所表达的父子深情
2难点：文章的选材方法-截面法
教学方法：
讲读与自读相结和的方法
教具：
课件幻灯片1-29
课时计划：
二课时
教学过程
第一课时
一导入新课
放幻灯片2，出示江总书记的题词导入新课，板书课题〈放幻灯片1 〉并简介作者〈放幻灯片5〉
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
二讲授新课
〈一〉 阅读课文：用下列符号进行圈点批注划分文章段落、层次〈分别用双竖线、单竖线〉。 不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。关键语句（或写得好的语句）用波浪线。有疑问的地方，用括号和问号。并完成下列正音练习
1正音练习：给加底线的词注音〈放幻灯片3。4〉
交卸（xiè ） 奔丧（sāng） 橘子( jú ）
晶莹（yīng） 迂腐（yú ） 琐屑(suǒxiè）
栅栏（zhà ） 差使（chāi） 照看行李(kān）
2学生讨论 教师归纳明确段落层次〈放幻灯片15〉
开篇设疑 引出背影（思念父亲）1
惨淡气氛（别时家境）2-3
回忆往事 铺垫背影（细心关照）4-5〈父子情深〉
刻画背影（望父买橘）6
惜别背影（父子分手）6
别后思念 再现背影（别后怀念）7
〈二〉 分小组探究问题〈放幻灯片16〉
1:请找出本文的文眼。
（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读 出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）
讨论归纳明确：〈放幻灯片17〉（我最不能忘记的是他的背影。）
2:文中所叙“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?
讨论归纳明确：〈放幻灯片18〉（二年前的冬天,徐州)
3:“我”与父亲见面的背景如何？
讨论归纳明确放幻灯片19：
a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了
(祸不单行,家境惨淡）
4:课文写了“我”几次流泪？
讨论归纳明确〈放幻灯片20〉：
a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母
b:感动之泪：望亲买橘,父子离别
c:思念之泪：再现背影,泪光莹莹
5:文中一共写了父亲几个背影？
讨论归纳明确〈放幻灯片22。〉：
<1>引出背影（思念父亲）虚写
<2>刻画背影（望父买橘）实写
<3>惜别背影（父子分手）实写
<4>再现背影（别后怀念）虚写
〈三〉导学达标：学生默读课文完成下列问题〈放幻灯片23〉
1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？
讨论归纳明确〈放幻灯片24〉a:父亲买橘子爬月台的时候；
b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。
2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思〈放幻灯片25。〉
<1>不要紧，他们去不好！
<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
<3>我走了，到那边来信！
<4>进去吧，里边没人。
讨论归纳明确：（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思
3：请简要概括课文的中心意思〈放幻灯片26〉
。 课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。
四 归纳小结〈放幻灯片27〉
祖母死了
见面背影
父亲失业
悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母）
三次流泪 感动之泪（望亲买橘 父子离别）
伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）
惦记背影（思念父亲）
刻画背影（望父买橘）
四次背影
惜别背影（父子分手）
再现背影（别后怀念）
五 作业布置〈放幻灯片28〉
1、听配音朗读，体会课文抒发的感情。〈放幻灯片6-13〉
2、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深感动你？ 请将事件的经过写出来。
板书设计
背影
朱自清
→疼爱
父亲情 【爱深】 情子儿
怜爱←
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