当前位置：库文网>教育新闻>《五柳先生》片段教学案(八年级) 教案教学设计

《五柳先生》片段教学案(八年级) 教案教学设计

时间：2022-04-14 14:52:05 教育新闻我要投稿

《五柳先生》片段教学案(人教版八年级) 教案教学设计

《五柳先生》片段教学案

《五柳先生》片段教学案(人教版八年级) 教案教学设计

叶剑 2008.04.02

一.教学目标

知识方面体会本文个性鲜明的写人方法。

情感态度感受五柳先生的性格志趣和精神风貌。

能力方面培养学生迅速、准确地抓住文中的关键信息的能力。

重点难点分析

二.教学重难点

1．了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。

2、理解五柳先生“好读书，不求甚解”，是一种读书方法，即读书不死抠字句，而要求真谛。

3.“短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也”的含义。

三.教学过程

请同学朗读第一段,思考下列问题 :

1、第一句话讲了什么？

--讲述了“五柳先生”这个名号的来历。

“不知何许人”把这位先生排除在名门望族之外；“五柳先生”之号得来的原因是其宅边有五棵柳树，而人们又不知他是什么地方人，姓甚名谁也木知道，因此便只称“五柳先生”。作者说不知他是谁，其实正暗示指作者本人。随便起了一个字号，与当时讲究门第的世风背道而驰，表现了他卓尔不群、不随世俗的品性。

2、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、志趣和生活？刻画了怎样的人物形象？

--性格：“闲静少言，不慕荣利”点出了五柳先生的隐者心境。

志趣：一是读书，“好读书，不求甚解”，展现了一个在读书中的精神愉悦的五柳先生；二是饮酒，“性嗜酒”、“期在必醉”展示了一个率真放达的五柳先生；三是写文章，“常著文章自娱”、“忘怀得失”描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。

生活：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也”描绘了一个安贫乐道的五柳先生。

通过种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来，赞美了他安贫乐道的精神。

3、怎样理解“好读书，不求甚解”这句话？

--这是一种读书方法，即读书不死抠字句，而要求真谛。也说明陶渊明读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。他不求名利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。

4、怎样理解“短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也”的含义？

--不仅写出陶渊明安于贫困，而且含蓄地说明作者以古贤颜回自况，追求高尚的道德情操。可谓含而不露，有弦外之音，非常含蓄。

四.小结

本文借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。

五.版书

五柳先生

性格闲静少言，不慕荣利

志趣好读书；性嗜酒；常著文

生活住：环堵萧然，不蔽风日穿：短褐穿结吃：箪瓢屡空

【《五柳先生》片段教学案(八年级) 教案教学设计】相关文章：