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国宝----大熊猫(苏教版七年级必修) 教案教学设计
一、教学设想
本文是一篇介绍国宝--大熊猫的说明文，作者从大熊猫温驯的性格、名字的来历、生活习性、繁殖能力等方面对大熊猫进行介绍。运用了引资料、列数据等说明方法。用生动、准确、风趣的语言，向读者介绍了我们的国宝。
二、学习目标：
1．引导学生学习说明事物的方法。
2．锻炼提高学生搜集、整理、运用信息资料的能力。
3．增强学生热爱大自然的思想感情，激发学生保护野生动物的意识。
三、学习方法：参观引趣法、板书引趣法、电教引趣法、导读启发式、讨论式等手段。
四、教学步骤
（一）导入新课
1、本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文，课文标题“国宝--大熊猫”中的“大熊猫”，表明了文章说明的对象，“国宝”一词点明了说明的重点。先说“国宝”，再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”，起着两个方面的作用，一是突出大熊猫的珍贵，二是引起读者的注意：这国宝究竟是什么？
2、可视条件播放有关大熊猫的资料片或展示大熊猫图片，让学生先描述大熊猫的外形特征，并谈谈自己了解的有关大熊猫的知识。
学生发言后，教师可总结导入本课：同学们刚才描述了大熊猫的外形特征，也谈了不少有关大熊猫的知识，下面我们来看一看我国著名的科普文艺作家、报告文学作家叶永烈先生是怎样介绍大熊猫的样子的？ 他在文中告诉了我们哪些有关大熊猫的知识？
3、作者叶永烈，科普文艺作家，报告文学作家。浙江温州人。作品颇多，前期有中篇小说《小灵通漫游未来》，荣获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。后期以报告文学为主，有传记《张春桥浮沉录》《王洪文浮沉录》《陈伯达其火》等。
（二）自主学习 （小黑板出示目标要求）
1．选用你最喜欢的方式阅读全文，画出你认为好的词、句、段。
2、给下列加点字注音：
憨态可掬 笨拙 濒危 貘 上林苑 邛崃 璀璨 北碚 分娩 翌日 繁衍
3．文章重点告诉了我们有关哪些大熊猫的知识?
4．从文中找出能体现说明语言准确的句子，并加以分析。
5．学生讨论文章运用的说明方法，并举例说明。
6．找出自学中的疑难问题。
（三）合作探讨
1、文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的？
明确：
a、 我国特有、 国际公认 、 古籍记载 （暗扣说明中心）
体态可爱 、数量稀少、 活化石 （直接点明说明中心）
b、 外形特点：可爱
生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多
生活习性：喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处
活动范围：随季节交替而改变活动范围
繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔
2、学生找出文中关于大熊猫外形特征的描写后，教师可引导学生将文中的描写和《辞海》中
相关文字，以及学生自己的发言相比较，让学生体会文章生动形象的语言特点。
3、结合“探究练习”第二和第四自然段的内容，进一步品味文中形象生动的语言。
第4小节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起来读一读。（生齐读）
在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的？
学生：我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。拟人和排比。“有时……有时……有时……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的动作。
师：这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。还有哪些地方较明显地表现大熊猫的特点呢？
学生：课文第15小节，“正因为……只有1000只左右”，这处突出了大熊猫数量稀少。）
师： 刚才同学们所找的语句都是体现大熊猫“珍贵”的特点，除了“珍贵”外，大家还从文中了解有关大熊猫的哪些知识？
4、文中介绍了有关大熊猫的哪些方面的知识？（可采用小组抢答的形式，激发学生的积极性）
明确：(在德国受到“贵宾”待遇。人见人爱。它是特有的珍稀动物，也是最负盛名的濒危动物
形象：长相俊俏，神态温驯。在国外受到欢迎。分布地域狭窄。大熊猫的得名。属食肉目，却喜食竹，且食量很大。活动范围与季节有关。性情孤僻繁殖艰难。因此，它是名副其实的“国宝”）
5、小组互动，探究说明方法。
明确：主要由学生回答，教师根据情况予以引导和指导。
(作比较、作诠释、打比方、摹状貌、列数字、引用说明、举例子等。)
6、大熊猫为什么被称为“国宝”？文中介绍了大熊猫“天天”和“宝宝”到德国的情景，“兰兰”在日本的情况，还有“绍绍”在西班牙受到的礼遇。这些内容在文中有什么作用？
7、重点研讨课文第12自然段。
(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：
①大熊猫为什么弃荤食素?用原文话回答。
②指出本段文字使用的说明方法。
③“大熊猫有时也显露食肉的本性”中的“有时”一词，体现了说明文语言的什么特点?
④概括本段文字的主要内容。
(2)小组代表交流发言。
明确：(①据科学家研究，大熊猫远祖虽是肉食动物，后来，由于寻不着肉食，只得吃满山丛生的竹子，代代相传，也就养成了吃竹子的习惯。注意：“据科学家研究”不能遗漏；②列数字；③体现了说明文语言准确的特点；④主要介绍了大熊猫弃荤食素的由来和吃竹子的有关情况。)(意思对即可。)
（三）拓展延伸
1．文章最后提到我国已建立了13个以保护大熊猫为主的自然保护区，你对此有何感想？下面我请每位同学都来做一回动物世界的保护人，为大熊猫设计一个安全、合理、舒适、快乐的家。
生：我打算建立一个生态圈、，里面种许多竹子，让大熊猫自由自在的生活。生：我要改变大熊猫的饮食居住习惯，让它和我们人类一样生活。生：我要把大熊猫送到太空去，让它作为友好使者访问宇宙。）
师：同学们的设想很有创意，相信若干年后你们的愿望都会实现，“国宝”大熊猫也一定会生活得更美好，让我们共同去努力吧！
2．结合资料就野生动物的生存状况发表自己的看法。
3．对其他野生动物的生存状况你了解多少？能给大家谈谈吗？
附：资料（1）
目前我国野生动物的情况非常严峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在不足7万只，并且还在以每年2万只的速度被猎杀；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在不足20头；野外生存的东北虎长白山仅残存不足8头……保护野生动物，已经到了刻不容缓的时刻。
资料（2）
广东省林业厅和有关野生动物主管部门于1998年2月12日联合出击，在顺德市某镇白莲宾馆一举查获大批被宰杀的受国家保护的野生动物。这些动物中有巨晰、蟒蛇、黑熊、穿山甲、小灵猫、鹰类等珍贵动物。在这个宾馆只要你肯出线，许多一二类野生保护动物都能吃到。只要你点的出，该馆承包人会北到大兴安岭，西至天山山麓，给你找来。在1997年他们还宰杀了国家一类保护动物云豹一只。据宾馆负责人交代，自1994年以来白莲宾馆长期宰杀经营国家重点保护的野生动物及其产品，有时还批发给别人。
【设计说明】这些资料可以用投影、录像等形式呈现。意在通过一系列惊人的数字，使学生认识到野生动物面临灭绝的悲惨命运，产生心灵上的震撼和共鸣，呼唤学生善良的天性去保护野生动物。同时让学生进一步体会列数字的说明方法的作用，既学到了知识，又受到了教育。
（四）作业布置
1．搜集一些野生动物的图片，并用数字表明它们过去和现在的数量，介绍它们与人类社会的关系。
2．写一篇保护野生动物的倡议书，并配以野生动物生活和野生动物被人类残杀的相关图片，贴在公共场所，进行一次社会宣传活动。
【设计说明】（1）题设计的目的是为了让学生了解我国野生动物数量正在锐减及其锐减的原因。让学生从我做起保护野生动物，维护生态平衡。同时也培养学生搜集整理积累资料的习惯。
（2）题通过社会实践活动来锻炼学生，以提高他们的社会活动实践能力。
（五）板书设计
国宝--大熊猫
一、了解大熊猫的有关知识。
二、体会说明文语言的准确。
结构全解：
结果 （一）1-7可爱珍贵（待遇、爱嬉戏、善表演、形象奇、受欢迎）
逻 生长环境（竹林隐士) 生动形象
辑 （二）8-15 生活习性（爱食竹、食量大）
生存处境（数量少、繁殖难） 富有情趣
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