生命之舟(语文版八年级) 教案教学设计

时间:2022-04-14 15:40:41 教育新闻 我要投稿

生命之舟(语文版八年级) 教案教学设计

 教学目标:

生命之舟(语文版八年级) 教案教学设计

知识与技能目标:(1)、学习电视解说词的一般知识;(2)、发散思维,提高信息收集的能力;过程与方法目标:(1)、回顾课文、师生互动、设疑解疑、感悟课文;

(2)、自主、合作、探究的学习方式。

道德与价值观目标:引导学生关心国家大事,渗透爱国主义教育,激发学生要有在祖国危难时候为祖国排忧解难的精神。

教学重点:了解电视新闻的特点。

教学难点:体会电视解说词用准确、生动、简明的语言所表达的思想内容。

教学准备:多媒体课件、抗洪录像、歌曲《为了谁》。

教学过程:

一、进入新课

同学们,著名作家魏巍曾写过一篇文章,题目叫《谁是最可爱的人》,大家知道这“最可爱的人”指的是谁吗?观看抗洪录像。

解放军战士们,在我们的国家、人民有危难时,是他们挺身而出,铸成血肉长城,保卫着我们。他们是当之无愧的“最可爱的人”。

二、创作背景

1998年夏天,我国南方遭遇一场特大洪水的袭击,在这人命关天的紧急时刻,解放军和武警战士,不分昼夜,冒死抢救受灾群众。电视新闻报道了很多抗洪抢险中的动人事迹,本文就是当时一则电视报道的解说词。

三、体裁简介

电视新闻是利用电视传媒工具传播新近发生、发现和变动的事实,以供观众视听的报道。除了一般新闻共有的基本特点外,电视新闻还具有自己的特色。

大家想想,电视新闻与报纸上登载的,广播里播放的,有什么不同?

 电视新闻:声画合一

报纸新闻:看

广播新闻:听

优点:声画合一采用时间顺序展开报道大众化口语言简意赅

缺点:对硬件设备要求较高,不易保存和播放。 

四、整体感知

1、速读课文,请用一句话概括这则电视新闻报道的主要事实。

(1998年簰洲湾发生溃口后)解放军和武警战士前往营救被困群众。 

2、划分课文段落。

本文可分为导语、主体和结语三部分:

 导语:(1-2段)簰洲湾溃口,记者随军开始营救群众。

 主体:(3-8段)重点解说战士营救小江珊的惊险场面。

结语:(9-10段) 总结这次营救行动的效果。

3、课文朗读

   学生分角色朗读。第一组读导语部分,第二组读同期声,第三、四、五组,读主体部分,第六组读结语部分。

4、课文分析

(1)、说说导语部分交代了些什么内容? 

导语交代的新闻时间是:8月1日晚8点20分

导语交代的新闻地点是:湖北嘉鱼簰洲湾 

导语交代的新闻人物是:舟桥某旅和公安消防总队官兵

导语交代的新闻事件是:湖北嘉鱼簰洲湾突然发生溃口、奉命赶往现场营救

导语在新闻中的作用是:概括新闻主要事实 

③阅读新闻的主体和结语部分,回答问题: 

(2)、A主体部分具体写--( 救助过程或战士解救被困人员) 

重点选择了两个画面加以表现:(救助战士苟峰)和(救助小女孩)。 

B、小女孩处境怎样?营救工作进展如何? 

正紧紧抱着树干

洪水已淹到她的腰部          情况紧急、危在旦夕 

洪水仍在肆虐

  幼小的生命在抗争 

C、结语的作用是(总结救助行动,点题) 

(1)、为什么最后一段要详细纪录所营救的群众人数?这说明了什么?

文中最后详细介绍被营救的群众的人数,有力地说明了战士们与洪水做斗争的行动之迅速,效率之高。

(2)、为什么群众要称这些冲锋舟为“生命之舟”?

解放军、武警战士们冒着生命危险在激流中驾冲锋舟,勇救被困群众,所以称他们驾驶的冲锋舟为“生命之舟”,这表达了人民群众对他们的无限感激与赞美之情。

五、知识扩展

长江流域在1998年发生特大洪水,给国家人民造成了巨大的损失,大家知道造成这次洪水的主要的原因是什么吗?如何才能避免这样的悲剧再一次发生?

造成1998年长江流域特大洪水的主要原因是生态平衡被破坏、水土严重流失。如果要避免这样的悲剧再次发生,我们就要保护大自然,禁止乱砍滥伐,植树造林等。

六:课堂小结,布置作业

听歌《为了谁》:两个多月里,我们流了太多的泪--不是因为受了太多的苦,而是因为承受了人间太多的爱,经历了世上太多的感动。当千万双泡白了的手紧紧握在一起,千万张晒黑的脸挂满欢喜的泪珠,灾难而激情的98,令人感慨万千…… 此时,你最想说什么……写一篇文章表达此时的心情。

七、板书设计

                              人民子弟兵

     生命之舟                 钢铁铸成

                              当地群众

                              众口赞誉

 

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