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《幼时记趣》教学设计(苏教版七年级必修) 教案教学设计
学习目标：
1．能借助注释、工具书，在老师的指导下，正确流利地朗读课文。
2．能理解文言字词的含义，翻译全文。
3．理解文章内容，能用四字短语说出文中所写的几件趣事。
4．能探寻作者“物外之趣”的由来，理解文章中的童真童趣。
教学重、难点：
1．学习本文叙事生动活泼，观察细致入微。通过朗读、揣摩文章的妙处。
2．领会文章中运用联想与想像，比喻、夸张等修辞手法进行描写，并通过“怡然称快”“怡然自得”“呀然惊恐”等语句表明自己的心理活动，写出的一种“物外之趣”。
学习方法
作者幼年以一颗天真烂漫的童心来观察事物。晚年写出了这篇充满童真童趣的文章。既能表现出小孩明察秋毫的观察力，又洋溢着新奇烂漫的童趣。作者以生动的笔调，充分展开联想与想像，运用比喻、夸张等修辞手法进行描写，并通过“怡然称快”“怡然自得”“呀然惊恐”等语句表明自己的心理活动，写出了一种“物外之趣”。这些都是值得我们学习的地方。那么，结合平时自己类似的情况思考一下，你可否学习写一篇周记呢？如果平时没有观察的习惯，那么，今天你特意去观察一种小动物如何？
学时安排：二学时。
学习过程：
第一课时
一、 预习导学：
1．给括号前面的字词注音。
稚（ ） 藐（ ） 项为之强（ ） 怡（ ）然 壑（ ）
凹凸（ ）（ ） 唳（ ） 庞（ ） 蛤蟆（ ）（ ）
2．解释文中的多义词。
之：①故时有物外之趣（ ）； ②心之所向（ ）；
③昂首观之（ ）；④项为之强（ ）；
⑤观之正浓（ ）； ⑥驱之别院（ ）。
以：①徐喷以烟（ ）； ②以土砾凸者为邱（ ）
为：①项为之强（ ）； ②舌一吐而二虫尽为所吞（ ）；
③以虫蚁为兽（ ）。
3．写出不理解的字词、句子。
________________________________________________________________________________________________________________________________________4常识必备。
沈复，生于1763年，卒年不详。字_____，号______，长洲（今江苏苏州市）人，____代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有《__________》。
家长签字：
补充：《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷，今存《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》四卷，卷五《中山记历》、卷六《养生记道》已逸。作者在《浮生六记》中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与愁苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情，旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄艳，读之心醉”的评语，文学气氛颇浓。由于时代的局限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低沉，略略感伤，中国现代文学大师林语堂曾将《浮生六记》翻译成英文介绍到美国，俞平伯也曾说此书“俨如一块纯美的水晶，只见明莹，不见衬露明莹的颜色；只见精微，不见制作的痕迹”。
二、课堂助学：
1．导入：
2．自由朗读：
朗读要求：
1) 读准字音，停顿合理。
2) 朗读正确、流畅。
3) 用时5分钟左右。
3．师范读课文，纠正误读。
1) 师范读。
2) 生拿好笔小声跟读，看书。
3) 齐读课文。
4．课文翻译。（同学们要随时记录下一些重要词语的解释。）
注意以下特殊语句：
特殊句式
1）省略句
①见藐小微物，必细察其纹理。--[余]见藐小微物，必细察其纹理。
②私拟作群鹤舞空。--[余]私拟作群鹤舞[于]空。
③则或千或百果然鹤也。--则或千或百[蚊]果然鹤也。
④使与台齐。--使[之]与台齐。
⑤一日，见二虫斗草间。--一日，[余]见二虫斗[于]草间。
⑥驱之别院。--驱之[于]别院。
2）倒装句
徐喷以烟。--以烟徐喷。
3）被动句
舌一吐而二虫尽为所吞。（被）
5．口头翻译课文。（遇到不理解的地方再举手向老师请教。）
小结：
三、课外作业：
1、课外我们继续进行朗读，要求读出感情和节奏。
2、口头翻译全文。
3、
第二学时：
学习过程：
一、导入：
二、解析课文：
1．默读课文，思考：
课文围绕一个“趣”字，写了哪几件有趣的事情？用自己的语言来概括。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2．试试看，请用四字短语来概括文中所写的几件趣事。
________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．作者产生如此丰富的联想和想象，原因是什么？
________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．那么文中充满童趣的文字又有哪些呢？带着这一疑问回到文中，拿好笔从文中把相关的语句找出来。举三例来说明：
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小结：_______________________________________________________________
____________________________________________________________________
三、总结：
四、课堂练习：
1．指出下列句中的“之”各招待费何种事物。（注意结合上下文来看）
（1） 昂首观之：_________________
（2） 观之正浓：_________________
（3） 驱之别院：_________________
2．下列成语与《幼时记趣》中的词语有相似之处，请根据拼音在横线上填是所缺的字。
秋毫无fàn____ fēng____声鹤唳
yōu____然自得 出神入huà____
3．本文开头总说“物外之趣事”，然后记叙了三件趣事，描绘了四幅图画，这四幅图画，依次是________、________、________、________。
4．请仿照例句，从文中找出相应的句子，写在后面横线上。
例句：观察自然的特殊爱好：见藐小之物，必细察其纹理。
（1）目力超常：________________________________________
（2）奇特的想像：________________________________________
（3）惩罚强暴，同情弱者的感情：________________________
五、拓展阅读：
《月 迹》 贾平凹
阅读点拨
这是一篇儿童散文作品。作者曾说过：“儿童散文的情的所在，情的表现，就在‘童心’二字上。”本文的字字句句来自于天真纯朴的童心，表现的也是聪颖、美妙的童心。孩子们一个个都那样憨态可掬，憨得可爱，在屋里、院里、酒杯里、小河里、眼睛里到处去寻找月亮，还都真的找着了。这就是童心。
娓娓叙写，卒章显旨，是本文的主要特色。一群孩子寻找月亮，发现：“月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。”于是又研究“月亮是个什么呢？”“月亮是我所要的”“月亮是个女子”“它是属于我们的，每个人的”，于是又觉得：“那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”孩子们个个都这样富有想像力、创造力，中华民族的明天又怎么不令人神往和心醉。
五、（机动）趣味诵读：
1．文中最能表现儿童的调皮事件是什么？
参考：有一天，见到有两个小虫在草里斗，看得正高兴的时候，忽然有个庞然大物拔山倒树而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两个小虫就被它吞了进去。作者因为年纪小，正看得出神，不觉吓得叫了起来。定了定神，捉住这只癞蛤蟆，鞭打了数十下，驱逐去别的院子。
2．在理解的基础上大声读，读出其中情趣。
六、课后提高阅读：阅读下面选段，回答问题
戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫，稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采，日上正赤如丹，下有红光动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻。
山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圆。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。
1．解释句中加点的字
大风扬积雪击面__________ 亭东自足下皆云漫___________
须臾成五采__________ 或曰，此东海也__________
2．这是选自《登泰山记》中的二段文字，参看《古汉语常用字字典》翻译第二段文字。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．泰山上的“多”、“少”各是什么？
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家长签字：
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