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第一次真好(人教版七年级必修) 教案教学设计
教学目标：
1、情感态度价值观：感悟珍视人生“第一次”经验，不断尝试新生活，开拓新生活。
2、知识与能力：
（1）、品味形象而有意蕴的散文语言；
（2）、学习以小见大，详略得当的写法。
3、过程与方法：自主，字词教学、整体感知课文内容；合作，品味语言、揣摩构思技巧；体验，延伸学生生活，感悟第一次。
教学设计
一、导入新课：
人生有太多的“第一次”了，第一次学会走路，第一次学会叫爸爸妈妈，第一次学会写字画画，第一次上网，第一次上台表演，第一次住校，第一次参加军训……“第一次”的感觉怎样？台湾女作家周素珊说“第一次真好”，下面就让我们她的文章《第一次真好》，让我们共同来体验这第一次的美妙吧。
二、作者简介：周素珊
周素珊，台湾作家。毕璞，是周素珊女士使用了四十年的笔名。她的文章清新雅丽，在平淡中蕴含着哲理，言之有物。毕璞已出版的著作有《故国梦重归》、《风雨故人来》、《寂寞黄昏后》、《无言歌》等
并温故知新，回顾这学期已经学过台湾作家的作品──杏林子《生命 生命》、张晓风《行道树》。
三、解决字词，朗读课文
要求：读音准确，大声流利，情声并茂。
Ａ、注意下列划线字的读音：
雏形 丰硕 稀疏 霎时 孵鸟 姊妹
柚子 沉甸甸 结实累累 玲珑剔透 霎时间
Ｂ、弄懂下列词语的意思：
玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。
具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。
不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。
回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。
多姿多彩：本文指生活丰富而充实。
师：同学们，光会读还不够，我们学会了一个词就要会应用，那我们现在就现炒现卖，现在就发挥想象，任选其中2个以上词语写成一小段话（顺序可变）：不可磨灭 玲珑剔透 硕果累累 回味无穷 多姿多彩
（例句：现在回味多彩多姿的童年生活，总是给我们留下了不可磨灭的印象，叫我们回味无穷。
从硕果累累的荔枝树上随便摘下一颗果实，一剥开都是玲珑剔透的果肉，真让人垂涎三尺。）同学们都造得不错呀。我们就是要这样活学活用。下面就请同学们来把课文齐读一遍。
四、深入感知，合作探究：
师： 读了文章之后，觉得怎么样？1、你喜欢文中的哪一句或哪一段话？读给大家听听，谈谈你的看法。
同学自由发言。
师：同学们谈的很不错，看来大家读懂了不少，但是肯定也有不懂的句子，大家交流讨论，现在同学问就分成4组，开始讨论。然后每组选出一个代表把你们的问题提出来，然后其他组进行回答。
问题汇总：
（1）为什么说是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”“风光画”?
钻研这类问题，可以查查工具书，词语即使不陌生，查查还是有好处。“风情”这里指风土人情，柚子树生长南国，作者所见柚子树，旁边又有人家，这景色很见南国风土乃至人情。而且这句话里带有作者的感情，所以重的是情，风景画和风光画是重的景。
（2）“雏形”与“具体而微”有什么区别?
在词语上辨析一下，可以理解得精细一些，自己用词造句也会细心斟酌。雏形，未定型前的形式。具体而微，则具备了整个形体。可见外形很有差别。把肉球说成雏形，把长大了的小鸟说成具体而微，是十分恰当的。
（3）为什么说“第一次的经验不一定都愉快”?可为什么还说"使人回味无穷"？矛盾吗？感觉不愉快的第一次就不能尝试吗？
生：就作者举的例子看，也可以知道第一次的经验不一定都愉快，例如见那两团小小的粉红色肉球，“但觉它的样子很难看，竟因此而吃不下饭”，这一次并不愉快。又如露营，有时也会遇到困难，睡得也不可能舒适；第一次动手做饭，也是不一定愉快的。愉快的第一次当然使人印象深，不愉快的第一次也会给人留下很深的印象。比如我第一次做错了事挨批评。。
（4）为什么说“第一次的经验不一定都愉快”?作者为什么叫我们珍重第一次？
失败的第一次让你聪明，成功的第一次催你奋进。人生正是在这许许多多的第一次中走向成熟 “珍重”第一次是作者对读者的希望，就是希望读者不断拓宽新的生活领域，以一颗新奇的童心，随时留心，寻找机会，大胆尝试以越来越多的第一次开阔视野，丰富经验。相反，如果局限于个人的生活小圈子，就会孤陋寡闻。第一次不多，生活就会单调乏味。
师：同学们通过自己的努力，探究，把难懂的句子都分析得很不错，真是人多力量大呀，所以我们每次在合作解决问题的时候都应该积极的参与起来，这样我们的学习就会更轻松了。难懂的句子是解决了，那老师还有些内容主题写法方面的问题需要大家来解读一下。
师：文章的题目叫《第一次真好》--那么“好”在哪里？在文中找出评价第一次感受的语句。
生：我找的是"低回品味"、"回味无穷"。
生：还有"喜悦、新奇"。 生：新鲜、刺激。生：奇妙。
“好”在：第一次的奇妙、第一次的新鲜而刺激、第一次的回味无穷--积极的生活，不断开拓新 （教师板书：奇妙--低回品味--喜悦、新奇
奇妙--回味无穷--新鲜、刺激）
师：文章选取了几个“第一次”？哪几个是详写？为什么要详写？（6次，第一件看柚子树写的是植物，是静态，感觉只是喜悦和欢喜；第二件看孵小鸟写的是动物，是动态，后者的感觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。前两次详写，后四次第一次露营、做饭、坐飞机。
看见雪、第一次发表作品是略写，这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验，也能与读者产生共鸣，有典型意义。教师板书：柚子树看孵小鸟）
师：这么多第一次，作者有的详写，有的略写，这是什么写法？（归纳出详略得当的写作手法，水到渠成）
生：详略得当。
（教师板书：详略得当）
3这样安排有社么好处？
（详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，
师：那同学们说说哪句话最能表现本文的中心？
生：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
师：这样大的关于人生的主题，作者却用平常的生活小事来表现，这种写法叫做什么？（归纳出以小见大）
生：以小见大
（教师板书：以小见大）
师：是不是所有的第一次都值得去尝试呢？那些第一次是好的，那些是不好的？
同学自己回答。好的第一次：恋爱 不好的：偷盗
五．联系实际，感悟生活
（1）同学们，在你们的成长中也肯定经历过不少的第一次，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的告诉大家。
要求：小组为单位， 每人讲述一件自己的第一次，看谁讲的最感人，最精彩。
每小组推荐一名同学在全班讲，看哪组最好。
（2）说说“你现在最想尝试的第一次是什么？”
同学发言
听了同学们丰富多彩的回答，老师感觉同学们是朝气蓬勃又充满理想，未来的日子是属于你们的，那我们就把我们想的变成现实，去好好的经历我们的第一次，让万紫千红的第一次，把我们的人生点缀得更加的丰富多彩吧。
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