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五步教学法学案(人教版必修教学案例)
陈朝中
用宾学校五环节课堂教学模式教学案
年级 二 科目 数学 执教 陈朝中 课型 新授
课题 表内乘法（二） 课时 第1、2课时 上课时间 (十三)周星期(二)
学习
目标 1使学生经历口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀
2让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。
重难点及处理方法 1学生经历口诀的编制过程，掌握口诀的过程
2让学生主动投入到学习活动中去
学法指导 自主、合作、探究、观察、操作
教学过程
一、自主学习
1我是小算手
3х5= 4х3= 2х6= 5х6= 3х4-2= 12+9= 8+9= 3х3= 6х4=
2补充口诀，再写出算式
五（ ）三十 四（ ）二十四 三（ ）十八
算式： 算式： 算式：
3、前面我们学习了1-6的乘法口诀，今天我们就应该学习什么内容呢？（7的乘法口诀）
二、合作探究
1、观察上图，每组图案中都包含多少块图形？（ ）2、填写下表
图案个数 1 2 3 4 5 6 7
块数 7
3、数一数，
1组图案有（ ）个七，可以写成乘法算式（ 1х 7=7 ）或（ ）
乘法口诀是（ ）
2组图案有（ ）个七，可以写成乘法算式（ ）或（ ）
乘法口诀是（ ）
3组图案有（ ）个七，可以写成乘法算式（ ）或（ ）
乘法口诀是（ ）
4组图案有（ ）个七，可以写成乘法算式（ ）或（ ）
乘法口诀是（ ）
5组图案有（ ）个七，可以写成乘法算式（ ）或（ ）
乘法口诀是（ ）
6组图案有（ ）个七，可以写成乘法算式（ ）或（ ）
乘法口诀是（ ）
7组图案有（ ）个七，可以写成乘法算式（ ）或（ ）
乘法口诀是（ ）
8、齐读口诀，比赛背诵口诀
三、展示提升
一、 填一填
（1）6个7比5个7多（ ），比7个7少（ ）
（2）5个7连续相加积是多少？ 算式是：
（ ）
二、解决问题
把一根绳子对折后再对折，每根长7米，这根绳子长多少米？
四、拓展迁移
7+7+7+7+7=7х（ ）
+ + + =28 =（ ）
五、反馈与检测
9、我是口算小能手
4х7= 3х7= 5х7= 7х6= 5х5= 7х2= 6х5= 4х6=
10、根据口诀写算式
三七二十一 五七三十五 六七四十二
算式： 算式： 算式：
用宾学校五环节课堂教学模式教学案
年级 二 科目 数学 执教 陈朝中 课型 新授
课题 表内乘法（二） 课时 第3课时 上课时间 (十三)周星期(三)
学习
目标 1学生摆出多个正方形
2理解倍数的意义
重难点及处理方法 重点：学生摆出多个正方形
难点：理解倍数的意义及倍数的应用
学法指导 老师指导学生用小棒摆出多个正方形，让学生从几个几到一个数的几倍的认识的迁移。
教学过程
一、自主学习
1我是小算手
7х5= 4х7= 7х6= 5х6= 5х4-2=
12+9= 13+9= 6х3= 7х4=
2补充口诀，再写出算式
五（ ）三十五 四（ ）二十八 三（ ）二十一
算式： 算式： 算式：
二、合作探究
活动1：
1、用小棒摆出1个，2个，3个…….正方形
2、小组讨论回答问题
1个正方形有( )根小棒 ,有( )个4,也可以说成是4的1倍 ；反过来说:4的1倍也可以说成有1个4
2个正方形有( )根小棒,有( )个4,也可以说成是4的( )倍；反过来说:4的（ ）倍也可以说成有（ ）个4
3个正方形有( )根小棒,有( )个4,也可以说成是4的( )倍 ；反过来说:4的（ ）倍也可以说成有（ ）个4
活动2：
第一行画2个 ：
第二行画是第一行的4倍：
第二行画（ ）个，列乘法算式为：（ ）
三、展示提升
一个8元，一个 是一个的 5倍，一个 要多少钱？
列算式：
四、拓展迁移
1、7的5倍是多少？
2、5的6倍是多少
五、反馈与检测
9、我是口算小能手
4х7= 3х7= 5х7= 7х6= 5х5=
？元
（ ）个（ ）
=
年级 二 科目 数学 执教 陈朝中 课型 新授
课题 表内乘法（二） 课时 第1、2课时 上课时间 (十三)周星期(二)
学习
目标 1学习8的乘法口诀
2运用乘法口诀
重难点及处理方法 1学生学会口诀的编制
2熟记8的口诀
学法指导 观察、操作、练习
教学过程
一、自主学习
1我是小算手
7+7+7+7=( )х( ) 4+4+4+4=( )х( )
5+5+5+5+2= ( )х( )+( ) 4+4+4+3=( )х( )-( )
2开火车
+12 -39 х7
二、 合作探究
(一)思考（竖着数）：
1、一行有( )人，有( )个8，乘法算式是( )或( )乘法口诀是( )
2、两横行有( )人，有( )个8，乘法算式是( )或( )乘法口诀是( )
3、三行有( )人，有( )个8，乘法算式是( )或( )乘法口诀是( )
4、四行有( )人，有( )个8，乘法算式是( )或( )乘法口诀是( )
5、五行有( )人，有( )个8，乘法算式是( )或( )乘法口诀是( )
6、六行有( )人，有( )个8，乘法算式是( )或( )乘法口诀是( )
7、七行有( )人，有( )个8，乘法算式是( )或( )乘法口诀是( )
8、八行有( )人，有( )个8，乘法算式是( )或( )乘法口诀是( )
(二)背诵8的口诀
三、展示提升
三、 填一填
（1）6个8比5个8多（ ），比7个8少（ ）
（2）5个8连续相加积是多少？ 算式是：
（ ）
二、解决问题
把一根绳子对折后再对折，每根长8米，这根绳子长多少米？
四、拓展迁移
8+8+8+8+8=8х（ ）
+ + + =32 =（ ）
5х +7=22 =( ) хх =12 =( )
五、反馈与检测
9、我是口算小能手
4х7= 3х8= 5х7= 7х8= 5х8= 8х2= 8х5= 8х6=
10、根据口诀写算式
三八二十一四 五八四十 六八四十八
算式： 算式： 算式：
年级 二 科目 数学 执教 陈朝中 课型 新授
课题 表内乘法（二） 课时 第1、2课时 上课时间 (十三)周星期(二)
学习
目标 1学习9的乘法口诀
2运用9的乘法口诀
重难点及处理方法 1学生学会口诀的编制
2熟记9的口诀
学法指导 观察、操作、练习
教学过程
一、自主学习
1我是小算手
8+8+8+8=( )х( ) 4+4+4+3=( )х( )-（ ）
2列式计算
（1）6个8的和是多少？ （2）7的4倍是多少？
四、 合作探究
(一)思考（竖着数）：
1、一条龙舟有( )人，有( )个9，乘法算式是( )或( )乘法口诀是( )
2、两条龙舟有( )人，有( )个9，乘法算式是( )或( )乘法口诀是( )
3、三条龙舟有( )人，有( )个9，乘法算式是( )或( )乘法口诀是( )
4、四条龙舟有( )人，有( )个9，乘法算式是( )或( )乘法口诀是( )
5、五条龙舟有( )人，有( )个9，乘法算式是( )或( )乘法口诀是( )
6、六条龙舟有( )人，有( )个9，乘法算式是( )或( )乘法口诀是( )
7、七条龙舟有( )人，有( )个9，乘法算式是( )或( )乘法口诀是( )
8、八条龙舟有( )人，有( )个9，乘法算式是( )或( )乘法口诀是( )
9、九条龙舟有( )人，有( )个9，乘法算式是( )或( )乘法口诀是( )
(二)背诵8的口诀
三、展示提升
1、填一填
（1）6个9比5个9多（ ），比7个9少（ ）
2、解决问题
把一根绳子对折后再对折，每根长9米，这根绳子长多少米？
四、拓展迁移
五、反馈与检测
9、我是口算小能手
4х9= 3х9= 5х9= 7х9= 5х8= 8х9= 8х6=
10、根据口诀写算式
三八二十一四 五八四十 六八四十八
算式： 算式： 算式：
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