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摩西
如果不是突然想起，我也许根本不会意识到，有些事情，我已经刚好做了十年了。
十年前，1998年，那时候我刚摆脱了98届三班的噩梦，那是我在工作几年之后第一次当班主任，而且是到一个新的学校，接最糟糕的一个班。那两年的生活称为噩梦一点不为过，每天我都企盼着高考早点到来，他们早点毕业，我就可以如梦方醒了。现在看来，那时候的噩梦也未必只是灾难，因为从那些被抛弃的孩子身上，我看到了我们教育的辉煌掩盖下的灰暗甚至罪恶。多少年后，当我坐在电脑前把那些人和那些事记录下来时，我发现那竟然是我真正开始认真审视教育的起点，于是就有了《阿良的故事》《毁容事件》等案例。
98届毕业之后，我接了01届，刚好，也是3班，不过这个班的素质明显要高很多，那时候为了扭转自己在学校的不利局面，憋足了劲想做些什么事情，记得当时做的第一件事情就是音乐鉴赏。
很难想起当时为什么想做音乐鉴赏课的，大概是因为我自己有这爱好，而且自己从音乐中获益良多，那时候觉得孩子们就像我的好朋友一样，好朋友之间，有了好东西当然是应该分享的。记得那时候每周有有一个下午，有一节自习课，我凭借班主任的职权，蛮横地把这节课霸占了，那时候，就是我和孩子们的天堂。最早的音乐鉴赏是我教他们唱英语歌，我的想法是很功利的，这样既能激发他们对音乐的兴趣，又能帮助他们学习英语，而且歌曲入手比较简单，估计孩子们兴趣也比较大。事实证明我的想法是正确的，当几首英语歌教完之后，我再循序渐进地给孩子们讲古典音乐，从中国的讲到外国的，从形象的讲到抽象的，从短小的讲到长篇的。于是，就有学生找我借磁带了，就有学生叫家长买古典音乐的磁带了，于是，我每届学生毕业，就是我的资料遭受重大损失的时候，因为总是有孩子借了我的东西，忘记了还。我不知道他（她）在很久以后从自己的行囊里翻出那些磁带的时候，会不会想起高中时一个姓夏的语文老师，还有那个语文老师不务正业教他们音乐欣赏的那些日子。
十年了，音乐欣赏的器材从最初的单卡的录音机，到后面的VCD，再到后来的DVD，然后到电脑，到U盘，到MP3，到网络，工具在不断变化，不断进步，但是曲目变化却很少，因为，那些大师，那些经典，是经过无数岁月的淘洗，穿越尘封的时间和广阔的空间来到我们面前的，人生不朽，艺术就不朽，音乐就不朽。
十年了，我也经历过学生的不理解，曾经有孩子在我讲音乐的时候在下面玩手机，发短信，也有很多孩子心疼珍贵的时间，于是在下面看课本，做作业。而有些孩子，干脆就睡着了。有时候我会提醒一下，但更多的时候我没有过分要求，我想，一切都是缘分，当他们应该与音乐结缘的时候，自然会结缘的。我没有必要要求每个学生都喜欢音乐，正如我无法要求每个学生都喜欢语文。我告诉学生：“我只是为你们打开一扇窗，让你们知道这世界上还有很多其他的风景，至于你是否喜欢这风景，我无法强求，但是我还是得告诉你，这风景很美，如果你的人生有了它，人生会更加精彩。”
而更多的不理解来自于学校和家长，曾经有领导找我谈话，说我在课堂上宣扬：“考试成绩好不好无所谓，只要会弹吉他，会音乐，有特长就可以了。”其实我想我再狭隘也不至于说出这样的蠢话，但是现在想来，难道音乐真的就不如学习重要吗？在灵魂与知识之间选择，我们应该选择哪个呢？可惜，关于灵魂的事情，对我们凡夫俗子来说，实在太玄了。不过我也就成了学校里最“不务正业”的一个老师了。于是就有领导或者很亲密的朋友很好意地劝告我：“你还是不要玩那些了，工作也要拿起来。”我笑，因为在我的辞典里面，工作的解释与有些人是不一样的，我坚信，人不是为了成绩册上那几个愚蠢的阿拉伯数字而活着的。即使我做的事情会被别人认为是不务正业，但是我还是要把学生当人看，我相信有些东西是可以超越这教室的四面墙，穿越高中的三年时光，而陪伴学生一生的。
而诗词鉴赏，则源于98年时候的一个“错误”，那时候我跟很多老师一样，也在课前搞五分钟演讲，让学生上台，想讲什么讲什么。，没有任何要求。可是有一天，我很清楚地记得，是张颖，上来讲了一首诗，是孟郊的《游子吟》，那次他讲得很好，同学们用雷鸣般的掌声作为对他的**。于是我突然想，能不能把漫无目的的演讲改为指向性明确的诗词鉴赏呢？最初，我是没有这个把握的，因为我想象不出，连课文经常都出错的孩子们，能够自己上来为大家介绍诗词，但是我还是决定尝试，而尝试的结果出乎我的预料：甚至是平常看来最不起眼的孩子，都经常能在诗词鉴赏中给我、给大家以惊喜。记得98届有一个孩子，成绩很差，行为习惯也不是很好。那次他上台之后，在黑板上写了一首现代诗，可惜当时没有抄下来，但是记得那首诗写得很有味道，功力不凡，但是没有写作者。当孩子讲完之后，对大家笑着说：“这首诗没有写作者，大家知道是为什么吗？因为作者就是我。”那一瞬间，我和孩子们都惊呆了，然后爆发出一阵热烈的掌声。我想象不出，这个几乎每科都挂红灯的孩子，居然有这样的灵气，有这样的才华。
在盐外的时候，一天几个孩子找到我说：“夏老，我们想几个人合作讲一首诗。”那时我作为老师的劣根性暴露无遗，首先就开始无端怀疑孩子的动机：“你们是不是想偷懒啊？”孩子们说不是，说他们有他们的想法，我带着怀疑同意了。到他们讲的时候我才知道，他们是鉴赏泰戈尔的一首诗，几个孩子事先根据这首诗排练了一个诗歌剧，没有舞台，只有讲台，没有服装、道具、**，只有孩子认真而细致的表演，我一边钦佩，一边自责：这些孩子让我看到了，当人认真投入的时候，能够出现多少精彩，多少奇迹！
诗歌鉴赏刚刚开始的时候，我的想法也是很功利的，主要是想学生多接触诗歌，为高考的诗歌鉴赏以及作文做准备，可是现在，我的想法已经有了一些变化：人生如果有美的东西相伴，不管这美的是音乐还是诗歌，是绘画还是舞蹈，那么，人生都会因此而更精彩。当毕业以后的学生回忆高中的时候，能够想起那么多美丽和温馨的瞬间，那就是我最大的成功。
有些东西是无法让人一下子理解和接受的，不管是学生，还是领导，或者家长，但是我坚信，有些东西是不可或缺的。我们之所以忽视，是因为在这个鄙俗的物质主义（罗曼罗兰语）的社会里，我们对心灵已经关注得太少，不管是别人的，还是自己的。
就这样，一意孤行下去吧，我不想在乎学校和家长是否会把我当做“不负责任”的老师，也可以在一定范围内承受平均分、排名等给我带来的负面影响，我不在乎谁对我会怎么看，因为当我选择了这条路之后，我肯定会一意孤行下去。我已经做了十年，至少还会再做十年，也许二十年，也许三十年，直到有那么一天，我再也不能做了，我就躺在摇椅上，听摇滚，听古典音乐，看诗歌，如同我年轻时的那些时光。
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