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《论雅而不高》教学设计(粤教版高一必修教案设计)
《论“雅而不高”》教学设计
教学目的:
1.学习本文作者关注社会、倡导精神文明建设的精神；
2.学习掌握时事评论的写法；
3. 学习雅俗并用、简洁活泼的语言。
教学重点、难点:
1.重点:理解掌握时事评论的写法。
2.难点: 理解文意。
教学时数： 1课时
教学步骤:
一、字词
不解之缘（不能分开的缘分。指亲密的关系或深厚的感情。）
扭捏niǔnie作态 （形容举止言谈不大方，装出某种姿态。）
剔tī牙 捉襟jīn见肘 zhǒu (多用来比喻境况困难，顾此失彼。这里指修养欠缺。)
矫揉造作（形容过分做作，很不自然。）
相形见绌chù（相比之下，显出一方的不足。）
丑陋 滑稽 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空
二、课文研讨:
（一）研读课文，释题：“雅”为何意？“不高”为何意？题目为何意？
--“雅”，高雅。“不高”，不高雅，不文明，亦为低俗。题意为：论“高雅而低俗”的现象。
（二）全文的中心论点在哪里？请在书上找出。
--雅的未必就高，低而俗的就未必不跟 “雅”搭界。
（三）文意释疑：
“实证’--实际的证明。
“两张皮”--把本该统一的东西搞成对立的两方面。
“一张皮”--把本该统一的东西再统一起来。
课文反复提到的“雅”、“高”、“俗”是一种什么关系？（练习一）
--“雅”与“高”应是相应的关系；“雅”与“俗”应是对立的关系；“高”与“俗”也是对立的关系。
（四）请用提纲形式梳理出作者分析这一现象的思路。（首先要给全文划分层次，并概括层次大意）
--第一部分: 提出中心论点。
第二部分: 从两方面论证它的存在（中心论点）。
1、硬件（物质条件）“高雅”,软件（精神文明）低俗。
2、外表“高雅”,言行低俗。
第三部分:论述如何解决“高雅而低俗”的问题。
（练习找中心句）
1、要从增强文化底蕴入手。
2、将“物”（物质环境）与“习”（人的行为）搞成一张皮。
--本文思路：
提出问题(第一部分：摆出现象即中心论点)-分析问题（第二部分: 逐层论证它的存在）--解决问题 (第三部分:从两方面着手)
（五）中心思想：（学生概括）
--本文对“高雅而低俗”的社会现象进行了批评，并提出了解决这一问题的办法，表现了作者关注社会、倡导精神文明建设的精神和高度的社会责任感。
（六）写作特点：
1、事例充分，对比论证。
找出文中的对比，体会这些对比对论证“雅而不高”起了什么作用？（练习二）
--见第二、三部分。作用：大大增强了文章的说服力。
2、语言雅俗并用，简洁活泼。（练习三）
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