宋定怕捉鬼 教案教学设计

宋定怕捉鬼 教案教学设计

广东省中山市三角中学 赵怀兵 zsyw@21cn.com 

教学目的

1．学习本文运用对话塑造人物形象的方法。

2．学习一些文言实词和虚词的用法。

3．理解本文人能战胜邪恶的思想。

重点难点

1．重点：

（l）用现代汉语复述故事。

（2）学习一些文言实词。

（ 3）学习“是”“之”的用法。

2难点：

理解人能战胜鬼的故事的积极意义。

教学时间：一课时。

教学过程

一、预习

阅读课文，试复述故事。

二、导入

l. 作者简介：

干宝，字令升，河南新蔡人。东晋史学家、文学家。少年勤学，博览群书。元帝时召为佐著作郎，领修国史。著《晋纪》，时称良史. 今已佚 好阴阳术数，集神怪灵异故事，撰《搜神记》一书。

2．导语：

许多人相信迷信，怕鬼，其实“鬼”也怕人。不信请读《宋定伯捉鬼》，

这是选自干宝《搜神记》中的一篇佳作。

三、课文分析

1．朗读课文。（可采用老师范读，学生试读，全班齐读，分角色朗读

等方法）

2．请用一两句话概括段意。

第一部分：（第1节）写来定伯途中遇鬼，装鬼，与鬼同行。

第H部分：（第2节）写来定伯骗鬼的情况。

第三部分：（第3节）写宋定伯捉鬼，卖鬼。

3．请根据段意，用现代汉语复述故事。

4．重点掌握课文注释，补充课文注释如下：

少：年轻 行：走路 逢：遇见 复：又是 亦：也是 欲：想 市：集市（不是城市）担：背 因：于是 畏忌：害怕禁忌 惟:只 唾：口水 勿：不要 著：着

（l）一词多义：

欲

想 欲至宛市

将要 行欲至宛市

政

所以 故身重耳

缘故 不习渡水故耳

听

听 听之

听从 不复听之

唾

名词，唾沫 惟不喜人唾

动词，吐唾沫 唾之

（2）词语古义．

复----又 曰----说 亦----也 至---到 将----或者 执----持 了然---- 完全 再三---两次三次 去----离开 略---少 非---不是

（3）虚词

是

是 我是鬼

此 如是再之

之

代词，它，指鬼 急执之

助词，调整音节无义 听之

5提问：宋定怕是一个什么样的人？

讨论并归纳：大胆、沉着、随机应变、很有智慧、令人喜爱的人。

6．提问：宋定伯战胜鬼靠的是什么？

讨论并归纳：靠的是勇敢和智慧。

7．提问：本文的中心思想是什么？这个故事有什么积极意义？

讨论并归纳：

这个故事写宋定伯遇鬼，与鬼斗智，最后捉鬼卖鬼寄寓着人能战胜 邪恶的思想。

这个故事在科学知识比较贫乏，迷信流行的时代，对破除迷信有着 积极的意义。

8．提问：本文的写作特色是什么？

讨论并归纳：运用对话塑造人物形象；故事简短精悍、曲折离奇，引 人入胜。

四、板书

宋

定

伯

1．遇鬼遂行

12．骗鬼

相担--“新鬼”

畏忌--“人唾”

渡水--“新死”

3．捉鬼 急执 不听

4．卖鬼 卖之 唾之

勇敢与智慧--人能战胜邪恶

五、作业

1．课后练习二、三、四题。

2选用课时作业优化设计。 

【宋定怕捉鬼 教案教学设计】相关文章：

宋定伯捉鬼 教案教学设计04-14

宋定伯捉鬼 教案教学设计04-14

宋定伯捉鬼 教案教学设计04-14

宋定伯捉鬼 教案教学设计04-14

宋定伯捉鬼 教案教学设计04-14

《订鬼》教案 教案教学设计04-14

《芦花荡》教学设计教案 教案教学设计04-14

《绝唱》教学设计 教案教学设计04-14

《夏》教学设计 教案教学设计04-14

《窗》教学设计 教案教学设计04-14