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浅谈语文教学中的习惯养成教育(鄂教版必修教学论文)
浅析如何在语文学科教学中渗透习惯养成教育
（咸安区何功伟中学 李靖）
【内容摘要】习惯塑造性格，性格决定命运，尤其是好习惯会让学生受益终生。习惯养成教育应是学校教育中一项常抓不懈的工作。如何在学科教学中渗透习惯养成教育应是每个教育工作者深思的问题。就语文学科而言，其兼工具性与人文性于一身，更应注重在教学之中通过多种有效的方式培养学生各种良好的行为习惯和学习习惯。
【关 键 词】语文教学 习惯养成 行为习惯 学习习惯
近代教育家叶圣陶曾说过“教育就是培养习惯”。一个人的言谈举止和行为习惯在很大程度上反映了一个人的性格及气质。良好的行为习惯是人生成功的阶梯，不良的行为习惯则是人生前进的栅栏。因而，培养个人良好的行为习惯对其人生至关重要。语文学科具有工具性，其在每个人的工作、学习、生活中发挥着不可低估的作用。因此，如何在语文学科教学中渗透习惯养成教育应是每个语文教师值得深思的问题。
笔者认为在语文课上应着重促进学生养成“五会”的行为习惯。
一、会说话
说话即口语表达，一口流利的口语表达是现代人成功的必备素质。语文课堂应教会学生说话，让学生将来能够更好地运用语文与人交际。何谓会说话？会说话是指说话者能够分清对象与场合（即时间、地点）进行得体、自然地口语表达。会说话的人不仅使听话者赏心悦耳，更会使其有如沐春风之感；不会说话的人则会使听者心生厌恶，有时甚至会避而远之。
在课堂上或生活中总会出现一些不搭调、不和谐的声音，如：严肃的课堂上“英雄的牺牲”被学生说成“死了”、“挂了”。 日常的生活中学生这样一句无心的话语“我觉得你长得像我小姑，可她已经死了”会让你郁闷至极。之所以会如此，是因为说话者没有分清场合，表达不得体。身为人师，应该教会学生学会在不同的场合选择得体的话语与人交谈。
二、会听话
在人际交往中，说与听是同时出现的。作为说话者，要说得得体；作为听话者，要听得明白。听话者要学会倾听、聆听，善于用耳朵捕捉说话者的关键信息，倘若如此，就可以使谈话愉快地进行。如果不会听话的话，将会阻碍交流的顺利进行。
语文课上有时候会出现这样的状况：学生对老师提出的问题一无所知，甚至是茫然、不知所措，让老师有对牛弹琴之感。并不是所提问题的难度系数大，而是学生根本就没有认真听，没有抓住提问中的关键信息。语文课堂教学本身就是师生、生生、生与文本之间的对话，如果听话者不认真听的话，课堂教学就会出现短路。为了学生更好地参与课堂，为了学生更好地与人交流，应教会他们学会听话。
三、会书写
俗话说“字是门楼书是屋”、“字如其人”，这说明能写一手漂亮的字体现了一个人的自身素质，一个人书写的好坏关系到其自身的形象问题。现代社会在发展，科学技术在进步，E-mail取代了书信，键盘取代了纸笔，出现了“拇指一族”。人们渐渐习惯了键盘机械似的打字，慢慢淡化了最原始的书写。这些都在不知不觉地影响到当今的中学生。看到学生潦草、歪扭的字迹，甚为堪忧。因此，教会学生进行规范、工整的书写也是亟待解决的问题。养成良好的书写习惯必须从小抓起，从娃娃抓起，从语文课抓起。
四、会读书
高尔基说：“书是人类进步的阶梯”，好读书、读好书，可以提升素养，拓宽视野，陶冶情操。快餐时代，人们的精神食粮正在逐渐减少，真正读书的人也微乎其微。现代中学生追求非主流，喜欢时尚，传统的东西被抛在脑后，如何让中学生热爱读书也是当务之急。读书的过程其实是一个与作家、作品对话的过程，这个过程让心灵得以洗礼，让思想产生撞击。腹有诗书自气华，与名家为伍，与名著为伍，一旦养成习惯，受益终生。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，其旨就在推动更多的人阅读和写作。
五、会欣赏
学会欣赏，为他人喝彩是一个好习惯。我们每个人都生活在社会、集体之中，我们不能孤立于群体而存在，都需要得到他人的认可与肯定。一个不善于欣赏他人的人也不可能得到他人的赞赏。现在的中学生很多时候以自我为中心，我行我素，毫不在乎其他人的感受。在语文课堂上，勇于走上讲台展现自己的才华，勇于大声表达自己的观点，这些举动都应得到大家的肯定与鼓励。但很多时候学生并非如此，往往给人喝倒彩，让人有些失望。“赠人玫瑰，手留余香”，欣赏他人，为自己加油，学会欣赏，鼓励他人刻不容缓。
除此之外，还应强调学生端正坐姿与站姿。优雅端庄的身姿会给他人留下深刻、舒服的印象。在课堂之上，学生除了坐就是站，但很多时候学生的站姿与坐姿是千姿百态，让人爱恨交织。坐得不是东倒西歪，就是全身趴下；站得不是左右摇晃，就是低头哈腰，有点不堪入目，完全看不出中学生的朝气与活力。因此，矫正学生的坐立姿态势在必行。
现代社会是知识时代，提倡“活到老，学到老”，要牢牢树立终身学习的观念。对于学生亦是如此，一定要学会学习。学习不仅仅需要认真的态度，还需要养成一些良好的习惯。语文课堂应该帮助学生养成“五勤”的学习习惯。
一、勤于预习
“凡事预则立，不预则废”，无论做什么都需要有计划。学习语文需要提前预习，提前预习一方面能够培养学生自主学习的精神和能力，一方面能够提高学生课堂听课的效率。如果学生能养成提前预习的习惯，事先将最基本的知识落实，抓住重点，发现问题，带着疑问上课，不仅能促进对知识的吸收，也能强化对知识的理解。现在学生几乎将预习之事搁在了一边，把所有问题都拿到课堂上解决，导致课堂教学任务繁重，学习效果也不佳。因此学生应养成早预习的习惯。
二、勤于复习
论语曰：“学而时习之”、“温故而知新”，这些至理名言告诉我们在学习中要勤于复习，通过复习这个环节巩固所学的知识，加深理解与记忆。此外在复习的基础上加以进一步的思考，又会有新的认识和发现。如果学习了新知识，不及时复习就会很容易遗忘。如果想要长时间保持印象，必须勤于复习。如果想要进一步地获取知识，仍然少不了复习。但对于学生来说，他们则认为复习是多此一举，宁愿花时间去玩耍，也不愿意花时间去复习。复习的过程是一个梳理的过程，也是一个再学习的过程。
三、勤于积累
荀子在《劝学》中如此写道：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”，句句都在强调积累的重要性。语文学科的学习更是需要积累，只有平时厚积，才能急时薄发。学生懒于复习，更别说让其积累了。但勤于积累的习惯在语文学习中应该发扬光大。多积累一方面能够夯实基础，一方面能拓展视野。学生语文素养的提升就是功在日积月累。
四、勤记笔记
记忆会随着时间的推移而遗忘，好记性不如烂笔头，学习中勤记笔记也是必不可少的。听过的知识很容易忘记，但记下的知识会永远留在书本上，以备遗忘之时拿出来翻看阅读，重新识记。在课堂教学之中，教师会板书主要内容，还会再三强调重点，学生应“取其精华，去其糟粕”，抓住要点认真作好笔记。
五、勤于练笔
语文学习少不了写作，对于学生而言，作文一直是一个老大难的问题。每每提起作文总会有一种畏惧的心理。之所以如此一是平时对生活关注、观察太少，一是懒于动手，练笔不够。要想提高写作水平，需要勤于练笔。多鼓励学生一旦有灵感显现的时候，赶紧拿起手中的笔记录下来。一旦养成了勤于练笔的习惯，会在将来的某一天收获一笔不小的精神财富。
据调查，一个习惯的养成只需重复21次即可。一旦养成，就成了自然。如何帮助学生在语文学科教学中养成以上的行为习惯和学习习惯，语文教师可以从以下几方面来尝试。
一、用温馨的话语提示
有时候，一句话可以改变人生，一句话的力量不可小视，教师在课堂上千万不要吝惜自己的话语，说不定我们的一句及时提醒的话就可以促成学生习惯的养成。为了矫正学生的坐姿，我时不时会如此说：“挺直腰板，打起精神，目光平视，准备上课”，用这样温馨的话语提示学生及时调整坐姿，以抖擞的精神，最佳的状态投入学习。
此外，为了改变学生的书写，让其养成良好的书写习惯，我会在学生的作业本上写下这样的字眼“希望你的字写得和你人一样美（帅）”，用这样的语言暗示学生注意自己的书写，加以改正。相信反复提示，终会有所成效。
二、用合适的方式训练
每个学生都具有可塑性，关键在于教师采用何种方式促进其成长。每个学生都能形成好习惯，关键在于教师采用何种方式促进其养成。为了培养学生读书的习惯，我在班上倡议开展读书活动，鼓励每个学生挑选好文章在班上读给大家听。原以为支持者不多，没想到学生一致通过。每个同学都精心准备，认真对待，班级读书风气日益形成。与此同时，这也训练了学生说话和听话的能力，还促使学生端正站姿，一举多得，何乐而不为。为了规范学生的书写，我就想出坚持让学生在格子本上写作业，经过一段时间的训练，学生的书写大有改观。
三、用切身的体验说服
学生是“亲其师，信其道”的，为了让学生养成勤于积累、勤于练笔的习惯，我就把自己学习语文的方法讲给他们听，告诉他们我读书的时候只要读到美文佳句，就会习惯性地摘抄记录下来。高中的学习生活紧张，我就采用写日记的方式倾诉，平时的练笔也让我的作文水平有所提高。另外学好语文还是要多读书，多记笔记，尤其是老师重点讲析的解题思路与方法一定要铭记于心。将自己真实的体验告诉学生应该会对他们有所触动，说服他们纷纷行动。
四、用自身的行动激励
中学生最爱模仿，家长与老师的一言一行会在潜移默化当中影响他们。尤其是老师，在学校师生可谓是朝夕相处，老师还是不少学生崇拜的偶像。如果想让学生养成好习惯，老师必须以身作则，用自身的实际行动激励学生。“其身正，不令则从；其身不正，虽令不从”，想让学生书写规范、工整，老师板书必须规范、工整，备课必须认真书写；想让学生写好文章，老师必须尝试写“下水文”；想让学生爱读书，老师必须爱读书，博古通今。如此等等不一而足。如果老师做到了这些，就会形成一股无形的向心力激励学生努力学习，长此以往，一定会促使学生形成很多好习惯。
播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。在孩子成长的过程中，习惯养成很重要。有人说：“孩子在中学时期遇见一位好老师将是孩子一生的幸福”，我们应该仔细掂量这句话的分量，努力做一个好老师，时刻关注孩子的成长与进步，促进其习惯养成，帮助他们成就美好未来。
李靖
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