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《人的高贵在于灵魂》教学设计 (苏教版八年级下册)
教学目标
1、明确文章中心论点，让学生懂得“灵魂”的内涵，应保持纯正的精神追求。
2、把握文章严谨的结构，掌握本文说理的方法。
3、学习文章语言的准确性，表达的概括有力。
教学重难点
1、理解本文的说理方法。
2、把握文章严谨的结构。
3、准确理解“灵魂”的内涵。
学法指导
1、让学生以自己喜爱的方式读课文两遍，利用词典扫清字词障碍。
2、让学生认真阅读老师印发的讲义《议论文必备知识与分析技巧》，指导学生自主学习本文，明确文章中心论点，分析本文严谨的结构，掌握本文说理的方法。
3、让学生深入细致地研读课文，用圈点划写的方法，进一步品味本文议论文语言表达的准确性和概括有力的特点。
4、让学生独立、积极地思考老师亮出的问题。然后在展开讨论的过程中做到积极发言，努力做到抓住问题焦点，能够针对问题发表自己的意见。
课前预习
1、下发讲义《议论文必备知识与分析技巧》，请同学们认真阅读，梳理议论文相关知识点。
2、打开课本，让学生利用文下小注，了解作者。
3、让学生利用词典，扫清字词障碍，自由读课文。
①字词：
芦苇（lú） 平庸(yōng) 赫赫(hè)战功 携带(xié)嘈杂(cáo)
沐浴(mùyù) 缅怀(miǎn) 萎缩(wěi)自筹(chóu) 节衣缩食 流连忘返
风尘仆仆 无足轻重 千古美谈
②.词语解释:
平庸：寻常而不突出；平凡
卑鄙：（语言，行为）恶劣；不道德。
赫赫：显著盛大的样子。
无足轻重：无关紧要。
显赫：（权势、名声等）盛大。
贤哲：贤明的人。
缅怀：追想（以往的事迹）
③成语积累
A含有灵字的成语：出卖灵魂 地灵人杰 福至心灵 活灵活现 灵丹妙药 灵机一动
B含有魂字的成语：黯然销魂 勾魂摄魄 魂不附体 惊魂未定 借尸还魂 神魂颠倒
教学过程
一、 课文导入
同学们，我们常喜欢说，人是“万物之灵长”，到底人的灵性何在？我们也注意到，同样为人，为什么有的人高雅纯正？为什么有的人卑下龌龊？作家周国平对此做出了特有的思考，今天我们来学习他的一篇哲理性议论文《人的高贵在于灵魂》。（板书“高贵”二字）
同学们，老师想问你们一个问题，你们认为什么样的人才叫高贵呢？
生1：有钱的人，做大官的人。
生2：穿名牌服装，戴名贵首饰的人
生3：品德高尚的人
……
师：答案各不相同，到底什么样的人才叫真正的高贵？（学生茫然）出示PPT1：[高贵]的注释：①达到高度道德水平的；②极为贵重的；③指地位高、生活享受优越的。（摘自《现代汉语词典》）。[明确：外表的装扮只属于注②，题目中的“高贵”指①]
二、介绍作者
屏幕显示：周国平，中国社会科学院研究员，当代有影响力的学者、作家。1978年恢复高考后考入中国社科院，先后获得哲学硕士、博士学位。国内著名的尼采哲学研究专家，出版各类著作二十余种，其中《尼采：在世纪的转折点上》、《妞妞：一个父亲的札记》、《人与永恒》、《爱与孤独》等作品在读者中产生重大影响。集哲学与文学于一身，融理性与感情为一体，是周国平作品的显著特色。
三、 初读课文
我们今天来看看这篇文章给了我们怎样的答案。请同学们以自己喜欢的方式读课文，思考本文的中心论点是什么？是怎样提出的? 自读课文，划出论点，并回答：
a) 人依然比宇宙间的任何东西高贵得多，因为人有一颗能思想的灵魂。
b) 人的高贵却在于他有灵魂生活。作为肉身的人并无高低贵贱之分。惟有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，才分出了高贵和平庸，乃至高贵和卑鄙。
本文论点是人的高贵在于灵魂。其实文章的题目就是中心论点，是通过名言的申说提出自己的观点。
四、 再读课文
请同学再仔细读课文，思考：
1、按“提出问题--分析问题--解决问题”的基本结构请把本文划分为三部分。
认真读课文，讨论并回答：
第一部分(第l段)：提出论点--人的高贵在于有灵魂。
第二部分(第2-5段)：列举事例证明--贤哲及平庸人都十分珍惜内在的精神生活。
第三部分(第6段)：表达期望--愿人们保持着纯正的追求。
2、作者主要用什么论证方法论证了这一观点？
主要运用举例论证的论证方法。
3、 依次找出文中所举例子，并用简洁的语言加以概括。
例子共五个，依次为：
① 阿基米德的事例；②第欧根尼的事例；③王尔德的事例；④少女的事例；⑤青年画家的事例
过渡：以上五个例子都能很好地论证中心论点，这就是议论文的例证法。
五、 研读课文
1、作者举五个例子分别是从什么角度去论述的？
前后四个同学为一组进行讨论，每组派代表发言，师生讨论并归纳：
1、这五个例子是从多个角度论证中心论点的。
① 阿基米德→面对生命威胁，思想不止。 （西方物理学家）
② 第欧根尼→面对显赫权势，沉思如故。 （西方哲学家）
③ 王尔德→无视物质财富，珍爱艺术才华。 （西方现代作家）
④ 少女→无视喧闹浮躁，保持精神追求。 （中国普通百姓）
⑤ 青年画家→牵心名画，保持纯正 （中国普通画家）
2、从这五个例子中归纳出一个人灵魂的高贵体现在哪几个方面？
一个人灵魂的高贵体现在：
① 有思想；
② 有丰富的精神财富；
③ 有纯正的追求。
过渡：课文举了五个例子从三方面来论证观点，揭示人的灵魂的高贵的内涵。作者既举了名人的例子，也举了普通人的例子。作为一名普通者，我们同样也可以显现出灵魂的“高贵”。让我们来丰富“灵魂高贵”的内涵吧。
六、总结本文中心。
本文运用－－－、－－－说理方法，说明人的－－－－－－，提倡人们在生活中应－－－－。
七、拓展延伸
1．挖掘灵魂的更多内涵。
“布鲁诺因坚持自己的学说，最后被宗教裁判所判为‘异端’烧死在罗马广场。”这例子同样能证明本文的论点，能否把第三段英国作家王尔德的例子换成布鲁诺的?为什么?
明确：不可以。因为作者选取的三个事例，有科学家，哲学家，文学家，非常典型，有代表性。换成布鲁诺的就跟第欧根尼的例子重复，且第三段的事例即用来做事实论据，又引用他的名言作道理论据，论证很严密。大家写作议论文时要记住议论文的举例具典型性和代表性。
2材料：
(1) “林海燕是茂名市体育彩票10060销售点业主。化州彩民吴生用电话向林海燕预定体育彩票共700元。在吴生未交款和未取票的情况下，他电话购买的彩票中奖518万元。当彩票还在林海燕手上时，林海燕在500多万元巨款面前，不为金钱所动，立即通知了投注者前来领奖。”
(2)感动中国2005年度人物获奖者丛飞，他从看到失学儿童的第一眼到被死神眷顾之前，就把所有的时间都给了那些需要帮助的孩子，没有丝毫保留，甚至不惜向生命借贷，他曾经用舞台构筑课堂，用歌声点亮希望。今天他的歌喉也许不如往昔嘹亮，却赢得了最饱含敬意的喝彩。
⑴两则材料，说明人的灵魂的高贵的内涵还可以表现在哪些方面？
学生看材料，讨论并回答：
材料一：诚信、信任
材料二：付出、帮助
3、补充论证
有的同学说，这篇文章运用事例论证太单一了。我们学习过几种论证方法，能否为本文添加几种论
证方法，或是添加几个论据呢？
比喻论证、正反对比论证、引用论证
⑴佛佗说：“我思故我在”。可作为引用论证。证明自己存在的最好依据是思考，有思想。
⑵人是一棵大树的话，人的思纤无本之木了。这是一个比喻论证。
⑶汶川地震时，谭千秋老师与范跑跑就是一组对比，可用来作对比论证。这两个人，可用臧克家先生的一句诗来评价：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”真是一组鲜明的对比呀。对比出了人的灵魂的高贵与卑鄙。
⑷司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这可以作为引用论证。
⑸“有这样一种人，他们只追求物质的生活，根本不顾及精神的活动，这样的人，不叫生活，叫行尸走肉。”这和文章中的正面的例子形成正反对比论证。
八、 作业布置
1、 本文主要运用了举例论证的方法，同时也运用了引用论证的方法，请同学们课后收集3到5句能够论证“人的高贵在于灵魂”这一观点的名人名言。
示例：⑴要想成为一个真正高贵的人，必须具备三种品质：渊博的知识、思维的习惯、高尚的情操。--车尔尼雪夫斯基
⑵“如果人有灵魂的话，何必要这个躯壳，但是如果没有的话，这个躯壳又有什么用处?--瞿秋白
2、 推荐阅读文学名著（如《钢铁是怎样炼成的》《贝多芬传》等）
九、 教 师寄 语
同学们，高贵的外表可以在短时间装扮，但灵魂的高贵可要靠长时间的“修炼”；外表的高贵固然让人赏心悦目，但灵魂的高贵则让人肃然起敬。让我们一起努力吧，从我做起，从身边做起，从小事做起，努力塑造自己的灵魂，让它日益“高贵”，并放射出动人光彩！最后借一位同行拟的一幅对联，送给同学们，与大家共勉：
弃假弃恶弃丑弃鄙俗使生命返正，
求真求善求美求高贵让灵魂回家。
板书设计
人的高贵在于灵魂
“灵魂” 高贵
“光彩”动人
李菊芬
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