《孙权劝学》导学案 (七年级下册)

时间:2022-04-14 19:56:14 教育新闻 我要投稿

《孙权劝学》导学案 (人教版七年级下册)

 

 云梦隔蒲中学 余国福 2011

【学习目标】

1、识记、理解本课的生字词。             2、了解文言语气词所表示的不同语气。

3、揣摩体会人物对话时的神态、心理        4、理解吕蒙与鲁肃对话的含义,树立正确的学习观。

5、能流畅地朗读课文;能用现代汉语翻译课文  6、了解司马光和《资治通鉴》。

一、课前准备

(一)补充省略部分

初(     ),权谓(            )吕蒙曰:“卿(     )今(     )当涂(     )掌事(     ),不可不学!”蒙辞(     )以(     )军中多务。权曰:“孤岂(     )欲(     )卿治经(     )为(     )博士(         )邪(        )!但(     )当涉猎(            ),见(     )往事(     )耳(     )。卿言(     )多务

孰若(           )孤?孤常读书,自以为大(     )有所益。”

蒙乃(     )始(     )就学。

及(          )鲁肃过(     )寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略(     ),非复(     )吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三(     )日,即(     )更(     )刮目相待,大兄何见(     )事之(     )晚乎!”肃遂(     )拜(     )蒙母,结友而(     )别。

(二)了解文学常识

(1)《孙权劝学》选自           ,该书是       (朝代)         (人名)主持编纂的一部           体通史,记载了从         到         共1362 年间的史事。

(2)孙权字         ,吴郡富春(现在浙江富阳)人,三国时        国的创建者。

(3)吕蒙字         ,三国时          国的名将。

(三)读--读准字音、节奏停顿。

1、读准下面加点字的字音。

卿今当涂掌事  (             )治经为博士邪   (            ) 

即更刮目相待(            ) 肃遂拜蒙母(            )涉猎( ) 孰( )

2、用“/”画出下列句子的节奏停顿。

(1) 卿今当涂掌事,不可不学          (2) 孤岂欲卿治经为博士邪

(3) 自以为大有所益                 (4) 及鲁肃过寻阳,与蒙论议

二、合作探究:

1、译--准确把握重点词句意思

温馨提示--文言翻译五字法:

留:国号、年号、地名、人名、官名、书名。     替:用现代汉语词替换古代文言词。

调:调整句子次序,使之符合现代汉语的说法。   补:补充出句中省略的内容。

删:删去没有实在意义的词。

解释上文中加粗的词语。

2、重点语句翻译。

(1) 卿今当涂掌事,不可不学

                                                                        

(2) 孤岂欲卿治经为博士邪

                                                                        

(3) 但当涉猎,见往事耳

                                                                        

(4) 卿今者才略,非复吴下阿蒙

                                                                        

(5) 士别三日,即更刮目相待

                                                                        

3、析--把握课文内容。

(1)、整体把握本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。

可分两层:一、孙权     学,吕蒙     学;二、鲁肃     学,结友而别。

(2)、问题研究

a.本文是怎样表现人物性格的?

                                                                        

                                                                        

b.孙权如何以现身说法,劝吕蒙学习? 

                                                                        

                                                                        

c.为什么“士别三日,即更刮目相待?

                                                                        

                                                                        

d.鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 

                                                                        

                                                                        

e.吕蒙的变化对你有什么启示?

                                                                        

                                                                        

f本文的三个人物各有什么特点?

孙权:                                                                  

                                                                        

吕蒙:                                                                  

鲁肃:                                                                  

                                                                        

g、有个成语是说读书对人们大有益处,它能够概括本文的内容:                 

三、总结全文:本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事,突出了孙权关心下级,耐心说服,不以权势压人的行为,赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就,告诉了我们“开卷有益”的道理,说明了人只要肯学,就会大有长进,成年人也是如此。

四、写作亮点:以对话为主,言简意丰。

本文篇幅短小,只用了四句话(孙权说了两句话,鲁肃和吕蒙各说一句),就让人感受到三个人物说话时不同的口吻,并可以揣摩出他们的神态和心理。如孙权,作为国君,在对部下、爱将的劝说中,既有硬性要求,又不乏温和、现身说法的启发性态度。吕蒙开始用军务繁重来推脱,后来在孙权的要求、指点和鼓励下,“乃始就学”,体现了他的转变,在大有长进之后,他说的“士别三日”一段话颇有见地,充满自信。鲁肃是个忠厚长兄,看到吕蒙“论议”上的长足进展很是高兴,“大惊曰”,他惊异的神情和后面的话表现了他对年轻将领的亲切赞美之情。

五、悟--体验感悟。

通过本文的学习,你从中得到怎样的感悟?结合自己的生活实际谈一谈。

1、                                                                        

2、                                                                        

3、                                                                        

4、                                                                        

5、                                                                        

六、、积--重点知识积累。

1、重点词语归纳。

(1)通假字

  卿今当涂掌事 :      :通      ,              。邪(yé):      :通      ,              。

  (2)一词多义

⑴以 ①蒙辞以军中多务(        )      ⑶之 ①大兄何见事之晚乎(        )

   ②自以为大有所益(        )           ②忽啼求之(        )

   ③或以钱币乞之(        )        ⑷若 ①孰若孤(        )

⑵见 ①见往事耳(        )                 ②关山度若飞(        )

   ②见藐小之物(        )          ⑸当 ①当涂掌事(        )

   ③大兄何见事之晚乎(        )          ②但当涉猎(        )

⑶古今异义          古                                   今

博士:                                                                           

往事:                                                                          

及:                                                                             

大:                                                                           

孤:                                                                               

更:                                                                           

过:                                                                           

但:                                                                           

⑷解释人称的用法。

a卿今当涂掌事(      )  b.孤常读书,自以为大有所益(      )

c非复吴下阿蒙(      )  d大兄何见事之晚乎(      )

(5)归纳文中两个成语,解释并造句。

①             解释:                                                       

造句:                                                       

②             解释:                                                       

造句:                                                       

七、拓--拓展延伸。

1、请写出两句读书名言并注明作者、出处。

(1)                                                                       

(2)                                                                        

2、请写出两个名人勤学故事。

(1)                                                                       

                                                                            

(2)                                                                        

                                                                            

3、说说你最喜欢的三国人物的主要经历、小故事(不少于三个)。

(1)人物:          故事:                                          

(2)人物:          故事:                                          

八、个性化备课

九、教学反思:

                            

 

余国福

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