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《记成天寺夜游》 教案教学设计(人教版八年级)
设计人：陈劼 设计时间：2010-12-2
学习目标：
1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味，理解文章的主要内容。
2、积累：掌握文中重点字词句的含义。
3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
学习重点：
诵读、积累
学习难点：
感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
学习方法：
诵读法、品味法、竞赛法，合作探讨。
学习过程：
一、导入：
古有一人：读书：闭门书史丛，少有凌云志。工作：平生五千卷，一字不救饥。他频遭贬滴，一生历典八州，他身行万里走，过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前天下无一个不是好人！”
同学们，你知道他是谁吗？你能替我介绍一下他吗？（可结合参考书及相关材料展示）
今天，我们学习他被贬滴黄州时写的一篇文章--《记承天寺夜游》。
二、初读课文，整体感知
1、自由放声朗读。
要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。
提示：
（1）念/无与无为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。
（2）怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
（3）庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。
2、小组朗诵比赛
要求：
读准读音，读出停顿和节奏，体会作者的感情。
3、有感情地齐读课文。
4、结合注释，翻译全文。（加点词语解释，小组竞赛）
元丰六年十月十二日夜，
解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 欣然：
念无与为乐者， 念：
遂至承天寺，寻张怀民。 遂：
怀民亦未寝，相与步于中庭。 相与：
庭下如积水空明， 空明：
水中藻、荇交横， 交横：
盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？ 盖：
但少闲人如吾两人者耳。 但：
耳：
三、赏读课文思考：（小组合作，讨论交流后明确）
1、文中哪句话是描写月景的？作者是如何来描绘的？
2、能否从作者的描写中体会作者当时的心情？
四、当堂训练
1．文中描写月光美景的语是 。
2．表达作者微妙复杂的感情语句是 。
3．作者游承天寺的原因是 。
4．《记承天寺夜游》中描绘了一个空明澄，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界的语句是 。
5．文中表现兴奋和喜悦的句子是 ，它与“ ”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷，一活跃。
6．《记承天寺夜游》中直接抒发作者感情的句子是 。
7.在我国文学史上，有很多诗人对月有独特的感受，借月抒发自己的感情，请举出两例，注明出处和作者。
五、反思：
陈劼
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