- 相关推荐
《骆驼寻宝记》教学设计 (语文版七年级上册)
教学目标：
1、品味鲜明、生动、准确的语言，体悟语言的感染力。
2、理解骆驼的形象，学习作者刻画骆驼的方法。
3、体会各种动物及骆驼寻宝的动机，培养学生树立正确的价值观、人生观。
教学重点：
理解骆驼的形象，体会刻画骆驼的方法。
教学难点：
体会刻画骆驼的方法，培养学生树立正确的价值观、人生观。
教学流程：
一、精读品析
1．浏览课文
要求：
浏览第二部分第11至13自然段，画出描写骆驼的句子。
2、出示问题，思考：骆驼是以怎样的形象出场的？在寻宝的路上骆驼的表现如 何？
3．讨论交流
4、学生代表发言，师生评价、明确：
①初登场时骆驼的形象：
描写：一瘸一拐 身姿雄伟 不大喊大叫 只默默地走
特点：高大 谦虚
品析：“一瘸一拐”的形象并非完美，但这样写其实更能突出骆驼的高大，这说明骆驼是带伤上阵的。作者告诉我们，它去年冬天“为了送一位旅客”，“冻坏了一条腿”，这无疑增加了骆驼寻宝的困难。这里还用了侧面描写的方法：在鹦鹉的眼里，骆驼是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去寻宝”。骆驼正是凭着这股执著的“傻劲”，瘸着腿，忍着痛，不顾路途遥远，克服了一个又一个的困难，闯过一个又一个难关。
②在寻宝路上的表现：
明确：寻宝途中骆驼的特点：
坚忍不拔 百折不挠
（此题着重引导学生品析骆驼通过夹扁谷时的艰辛：夹扁谷由两座对峙的高山形成，“窄得只由一匹瘦马挤过去”，有两里长。在这样的情况下，骆驼硬是“不顾头皮破、肩骨伤、腿脚流血，边挤边走”，走了四个钟头，强行穿过了夹扁谷，由此我们能够体会骆驼那种坚忍不拔、百折不挠的品质，这些品质值得我们每一个人学习。）
二、研读比较
1．为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢？请学生齐声诵读第11段“这是一头身 姿雄伟的骆驼。……只是默默地走着。”
明确：这里分别将骆驼比作游艇、马拉松长跑家、沙漠之舟。这三个比喻不仅形象生动地写出了骆驼“忍饥耐渴”、负重致远的特点，也写出了他能克服重重困难的原因，字里行间充满着对骆驼的赞颂之情。
2．其他动物在寻宝的路上表现如何？为什么有这些表现？
明确：①“火烧火燎”地去寻宝，一路吵吵闹闹、一片混乱的样子。
②遇到困难，如黑熊。
③生性好斗的金钱豹和大灰狼。
（动物的这些表现源于他们寻宝的动机，可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的。这些描写都从反面有力地衬托了骆驼的形象。）
三、朗读体悟
朗读第14段，想象这段景物描写的画面，体悟历经磨难而今“柳暗花明”的胜利者的心情。
四、领悟深意
思考：骆驼有没有找到宝贝？在它眼里什么才是宝贝？
明确：在骆驼眼里这些才是真正的宝贝，因为这些植物可以把沙漠变成绿洲。骆驼寻宝的动机比其他动物崇高许多，作者这样写立意十分明显，即通过骆驼的举动来告诉读者什么才是真正的宝贝。
五、提高升华
结合社会实际和学生的思想实际，讨论：怎样对待财富？如何
获取财富？
（开展讨论交流的形式，允许同学畅所欲言，鼓励同学树立正确的人生观、价值观，“君子爱财取之有道”的传统观念和合作“双赢”的现代观念，都是对待财富的正确态度。）
陈勇
【《骆驼寻宝记》教学设计 (语文版七年级上册)】相关文章：
《骆驼寻宝记》 教案教学设计04-14
骆驼寻宝记(网友来稿) 教案教学设计04-14
骆驼寻宝记(网友来稿) 教案教学设计04-14
骆驼寻宝记编制作业 导学案设计(语文版七年级下册)04-14
《犟龟》 教学设计(语文版七年级上册)04-14
三峡 教学设计(语文版七年级上册)04-14
《世说新语》之《期行》教学设计与教学反思(语文版七年级上册)04-14
忆读书 导学案设计(语文版七年级上册)04-14