感恩
潘易仁
提起“感恩”两个字，在六个大人围着一个孩子的独生子女的今天，似乎对于他们很遥远，我们也很少在孩子身上看到感恩的表现或影子，无论在家还是在幼儿园，我们都可以看到这样的现象：
很多幼儿都是衣来伸手，饭来张口，对父母，爷爷，奶奶颐指气使。究其原因主要是，现在的孩子多数都是独生子女，他们是家中的“小皇帝”“小太阳”，一些家长对孩子样样给予呵护迁就，家庭中又缺乏小伙伴，所以导致幼儿合群性弱，加上有的家长怕孩子吃亏、受欺、学坏等，常常给予幼儿不正确的引导，这就强化了幼儿的自我中心心理，使幼儿以为世界是为“我”而存在的。他们的眼中，只有自己，没有他人，认为自己理所当然地应该拥有一切，别人为自己所做的一切都是应该的。
还有的幼儿表现为自私，对他人漠不关心，习惯于依赖，心理脆弱，敏感。这主要是由于改革开放使人们的社会消费观念逐渐改变，也使得人们的需求结构由单一、低层次向多样化和高层次发展，因此，一些父母千方百计满足独生子女的物质需求。致使幼儿的物质欲望高且小小年纪就养成与人攀比的习惯，造成一些孩子行为自私、不关心他人等不良倾向。一些家长对幼儿十分溺爱，事事包办代替，样样安排妥贴，致使幼儿不用动手动脑，习惯于依赖别人，造成不少幼儿娇气，害怕困难，劳动观念淡薄，遇到较复杂的事情，不作努力就轻易地求助于人。
这一系列的表现都要求我们通过对孩子进行教育来改变，这种教育就是感恩教育。《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿德育的目标是萌发幼儿初步的爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，初步形成诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。可见培养幼儿的感恩意识，让幼儿懂得爱是幼儿园的教育目标之一。
从另一方面讲，感恩是中华民族的传统美德，而幼儿园是幼儿活动的另一片天地，是对幼儿进行启蒙教育的场所。幼儿教育是为人的一生打基础的教育。正如英国教育家洛克在他的教育名著《教育漫话》中所写道的：“我们幼小时所受的影响，哪怕极小极小，小到无法觉察出来，但对日后都有极大深远的作用。这正如江河的源头一样，水性极柔，一丁点人力就可以使它的方向发生根本的改变，正由于从源头上的一丁点引导，河流便有了不同的流向，最后流到十分遥远的地方。我认为少儿们的精神正像河流的源头一样容易引导到东或者西。”对幼儿进行感恩教育是让孩子对周围给与自己关爱的人心存感激，让孩子拥有一颗感恩的心，才会懂得去孝敬父母、尊敬师长、关心帮助别人，拥有一颗感恩的心，才会珍爱自己，包容他人，赢得友谊，拥有一颗感恩的心，才会拥有快乐，拥有幸福，拥有一个美好的未来。
感恩是中华民族的优良传统，是人的最基本的品德。对幼儿进行感恩意识的培养，是一种多方面的、长期的教育。其中以节日为依托的主题教育活动是培养幼儿感恩意识的有效途径之一。具体开展情况为：
一、培养幼儿感恩父母、老师、长辈的情感
妇女节、母亲节、父亲节、教师节、清明节、重阳节等节日，都是培养幼儿感恩父母、老师、长辈的好契机。我们抓住这些教育契机，在这些节日主题活动中，有意强化设置了感恩意识培养的系列活动。例如：
妇女节期间，我们组织了谈话活动“我的妈妈”，母子亲情活动“我爱妈妈”等活动。谈话活动“我的妈妈”围绕“我的妈妈长的怎样？妈妈为我做了什么？“我为妈妈做什么？”的话题进行了活动，目的是让孩子明白：父母养育宝宝的辛苦，父母也需要宝宝的爱，促使孩子不断由“被爱”向“施爱”转化。母子亲情活动“我爱妈妈”中，我们把妈妈邀请到幼儿园，让孩子们与妈妈一起游戏，一起欢笑，以“我爱妈妈”为主线来表达孩子们感恩的心。
母亲节期间，我们开展了以“我有多爱你”为主题的母子亲情活动。在活动中当一位“孕妇”出现在会场时，孩子们安静了。逼真的表演让孩子们感受到宝宝在肚子时阿姨的喜悦和身体承受的不适，看着“孕妇”阿姨艰难的步履，孩子们不时地寻找自己的妈妈，不由自主地发出了“妈妈，我在你的肚子里时你也是这样吗！”“妈妈我好爱你！”的感人肺腑之言。最后当孩子们把亲情小卡片送给妈妈，在妈妈耳边说最想跟妈妈讲的一句话时，整个场面暖意浓浓。“妈妈呀妈妈你辛苦了，妈妈呀妈妈你歇会儿吧！自己的事儿我会做了” 、“天下的妈妈都是一样的”……悠扬的音乐飘扬在活动现场时，整个活动现场笼罩着温暖的气息,孩子们主动地帮妈妈敲背，有的紧抱妈妈，有的在妈妈的脸上留下了甜蜜的吻，许多妈妈流出了欣慰的眼泪。这次亲子活动，让孩子们从小懂得要以真诚的情感、力所能及的方式去爱妈妈，爱身边的每一个人。同时，也给孩子们提供一个对妈妈表达爱意的机会，进一步拉近了母子心灵距离。
父亲节到来之前，我们有重点地指导幼儿通过多种形式了解父亲的责任和工作；自制小礼物赠送给父亲；选择“父亲节”那天与父亲共同玩的游戏；学唱“父亲节”的歌曲。“父亲节”上午，我们请父亲们来园参加半日活动，具体有：父亲观看幼儿入园；集中幼儿与父亲共同游戏（以分组游戏为主）；全体人员游戏，如父亲与教师、父亲与幼儿拔河，猜拳，小制作等；父亲代表1～2人作自我介绍；幼儿唱“父亲节”的歌曲；幼儿向父亲赠送小礼物。 这样的教育活动，让父亲知道了孩子在幼儿园的表现，加深了父亲对幼儿园教育的理解，密切了父亲与孩子间的感情。同时，培养了幼儿对父亲的尊敬和亲近感，并使孩子能对父亲保持一种感谢的心情。
清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，清明节是一个充满怀念的节日。我们组织幼儿朗诵有关清明唐诗，听革命先烈故事、及绘画、歌曲等形式开展感恩教育活动。教育幼儿用一颗感恩的心尊敬长辈，关心集体，从小养成良好的道德习惯。家长工作中，我们鼓励家长带幼儿去给已故的长辈扫墓，教育幼儿铭记和怀念亲人，知道自己是从哪里来的，不要忘记根本，去感念祖先，感恩父母，从小懂得珍惜。
九九重阳节到了，我们组织孩子去敬老院看望孤寡老人，给老人送上自己省下来的水果、饼干等，并给老人们表演节目、给老人们敲敲腿、捶捶背，以实际行动来感恩老人。回园后，我们组织孩子运用多种材料给老人们建造一个“新的敬老院”，孩子们大胆设想，以“让老人生活得更舒适、更方便”为出发点，把邮局、超市、医院、菜场、花园等都“搬进”了“敬老院”，充分地表达着对老人的感恩。
教师节是属于老师的节日盛典。为了让孩子们体会老师的辛苦，感受老师的关心，表达自己对老师的感恩之心，我们组织了听故事活动：优秀教师的故事，朗诵活动：诗歌《老师，您好》，美术活动：“我送老师一幅画”，谈话活动：“一句祝福老师的话”，音乐活动：《感恩的心》等。活动中，我们记录下了老师一张张幸福的笑脸，上面分明写着--感恩。
二、培养幼儿感恩同伴、感恩周围人的情感
劳动节、儿童节等节日活动,能潜移默化地让孩子由感恩父母、长辈、教师扩展到感恩同伴、他人。
“五一”劳动节，我们开展了“我周围的人”活动，结合幼儿的特点，运用多媒体形象的画面，去刺激幼儿感官，感受各行各业劳动者的劳动情况，初步体会各行各业劳动者的辛勤付出。我们带幼儿去帮厨房的阿姨择菜，体会劳动的艰辛，有了体验就会感恩，感恩的同时更会珍惜他人的劳动果实。我们用“一句悄悄话”引导幼儿用行动感恩：不乱扔垃圾，保持环境卫生以感谢清洁工人；遵守交通规则，排队上下车以感谢交警与司机；养成良好的卫生习惯以感谢医护人员。；认真学本领，听老师的话以感谢老师。；不玩火、不玩电，注意自身的安全以感谢消防员等。
儿童节我们和孩子一起做拉花、挂彩旗布置活动室，制作贺卡互相赠送，活动中幼儿体验到了与同伴相互合作的快乐，也感受了彼此祝福的幸福，同时感恩同伴的情感也在萌发。
三、培养幼儿感恩社会、感恩祖国的情感
父母养育我们长大，老师教育我们成人，国家为我们的成长创造了优越的条件，我们不仅要感恩父母，感恩老师，还要感恩社会，感恩祖国。教育幼儿以一颗感恩的心，认真学习，立志长大报效祖国。这也是我们的感恩课题活动之一。
国庆节我们开展了“祖国，祖国，我爱您”的主题活动。活动中我们请幼儿看课件《祖国在长大》，了解祖国的发展壮大来之不易，这其中凝聚着许多人的血与汗，深切感受到没有强大的祖国就没有我们的幸福生活。我们组织歌唱比赛，《大中国》、《祖国祖国多美丽》、《红星歌》、《歌唱祖国》、《中国功夫》、《小松树》……孩子们用甜美的歌声，表达了对美丽富强的祖国深深的爱意。 “开展心愿树”活动中，请幼儿谈谈长大了要做什么？把为祖国妈妈做贡献落到实处。
四、培养幼儿感恩自然的情感
保护环境是我们义不容辞的责任。教育幼儿怀着感恩的心，来感谢自然，回报自然；让人类、动物和自然永远地和谐共存，是我们教师美好的愿望。植树节（3月12日）、植树节（3月12日）、世界森林日（3月21日 ）、世界水日（3月22日）、世界环境日（6月5日）、世界动物日（10月4日）等环保节日是培养幼儿感恩自然意识的良好契机。
植树节，我们开展了“人类的好朋友--花草树木”的综合活动，活动中，我们带幼儿远足，通过观察了解各种花草树木，并初步理解花草树木与人的关系；我们组织幼儿到路边认养一棵树，通过对树的认识和探究，激发幼儿爱树、护树的情感，培养其感恩意识。
世界森林日，我们开展了以“热爱森林”为主线的“绿色课程”活动。老师与孩子们一起观看科普宣传片《美丽的大兴安岭》，让孩子们了解：森林是一个大“植物园”，它能制造人类生存和健康所必须的氧气，给生活带来美好的环境。孩子们在沙上建构《森林公园》；用小手在涂鸦墙上印画《绿色的大森林》，；老师还指导家长利用周末带幼儿到沂蒙山森林公园等地方游览，感受森林的自然美景。孩子们在各式各样的“绿色课程”中，了解森林资源的形成十分不易，学会爱森林、爱“绿色”的感恩意识。
世界水日为了培养幼儿从小养成爱护水源、节约用水的好习惯，我们开展《节水从我做起的》的主题活动，让幼儿通过活动了解淡水的珍贵，懂得节约用水从我做起，幼儿自己制作节水标志，走进社区向周围的人宣传节水的重要性。老师鼓励孩子们用自己的行动感染身边的每一个人，提醒身边的人们要珍惜水资源、保护环境，珍爱我们这美丽的家园。
世界环境日我们开展了“关爱地球妈妈，为地球妈妈做点事”活动。活动中幼儿通过观看课件，了解到地球妈妈正在受到伤害，纷纷献计献策，保护地球妈妈。“我们不乱仍垃圾”、“不随地吐痰”、“不穿皮毛衣服”、“长大设计无污染的车子”、“利用太阳能进行发电”。美工区内，孩子还开始了设计无污染的机器。关爱地球，感恩地球意识在幼儿心中正在形成。
10 月 4 日 世界动物日 ，我们组织幼儿以“动物是人类的好朋友”为主题进行亲子绘画作品评比。通过活动，使幼儿更加了解了动物是人类离不开的朋友。幼儿从说动物，亲手画动物，分享绘画作品，增加了幼儿关注动物，感恩动物的情感。
感恩教育就是教育者运用一定的手段和方法，对受教育者进行有目的，有步骤地实施的识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩的人文教育。感恩教育”又称为“爱的教育”，也是一种情感教育、生命教育。感恩是一种文明，又是一种品德，更是一种责任。以节日为载体的感恩教育正是实现这一目标的有效途径。
潘易仁
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