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《绿》 教案教学设计(人教版九年级上册)
朱自清
教学目标
1、感悟作者对梅雨潭的绿的喜爱；
2、学习文章多角度细致描绘景物的方法。
课时安排 一课时
教学过程
一、导入新课。
板书课题“绿”，提出问题：这个“绿”字，能让你联想到些什么？（碧绿的草地、茂密的森林、潺潺的流水……）
我们今天一起来欣赏朱自清的名篇《绿》，看看文中写出了怎样一种绿意？
二、配乐朗读。
1、要求学生利用圈点勾画法，找出文中描写“绿”的精美词句。
2、多媒体出示生字词。
踞jù 薄阴bó 绺liǔ 棱角léng 石穹门qióng 倏的shū 皱缬xié
尘滓zǐ 什刹海shí chà 挹yì 蕴蓄yùn xù 明眸善睐móu lài
三、整体感知，情感共鸣。
听过朗读后，我们首先要清楚：作者笔下的“绿”是围绕什么景物描绘的？（梅雨潭）你被这梅雨潭的“绿”打动了吗？描述一下具体的情感表现。（惊诧、喜爱等）
当然，任何一篇文章，要想打动读者，作者在创作时就必须饱含深情。所以，我们也应该能从文章当中读出作者对梅雨潭的绿的极度喜爱吧。
我们一起到文中找一找，哪些词语或者句子当中能读出作者的喜爱之情呢？
四、品味语言，感受真情。
学生快速浏览课文：
可以找一个词，概括绿。（醉人、奇异）
也可以找一句话，感受绿。
要求对“绿”进行赏析，并利用朗读来表达作者或你对梅雨潭的绿的喜爱之情。
例：她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色--但你却看不透她！
（这一句连用了少妇的裙幅、鸡蛋清、温润的玉等几个比喻，从视觉、感觉、触觉等几个方面形象地再现了梅雨潭之绿的清亮、鲜嫩、柔软、纯净的特征。）
五、总结归纳，提炼写法。
1、由上一环节，总结作者描绘景物的方法。
朱自清先生为了突出梅雨潭“绿”的特点，为了更淋漓尽致地抒发喜爱之情，采用了哪些写景技巧？
2、小组讨论后全班交流，教师适当引导。
突出以下重点：多角度观察、亭瀑烘托、对比衬托、多种修辞、各种感官、动静结合等等
特别是用梅雨亭、梅雨瀑来表现梅雨潭的绿之美的烘托手法，教师一定要引导到位。抓住关键句：“瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。”
六、拓展迁移，阅读提高。
多媒体展示朱自清《荷塘月色》、《春》和《背影》片段，概括名作家写作技巧。
预设：不管写人还是写景，首先要以情动人，其次要紧抓特点。
七、课后练笔。
运用学到的写景手法，也写一种身边的颜色。如：晚霞的红、秋叶的黄、天空的蓝……
顾建荣
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