谈谈背诵

谈谈背诵

山东省宁阳一中    魏伯河

问：魏老师，老师要求我们背过一些课文，可有些同学认为没必要，不愿背；有些同学也想背，可不得法，总背不过，您给我们谈谈这个问题好吗？

答：好的。前段时间，我在泰安市一次语文教学会议上发言时谈到，语文教学要返朴归真。返朴归真的一个方面就是要重视对课文的读和背。

背诵课文有没有必要？我认为，一个人只要是真心想学好语言，想提高自己的文化素养，就必须下功夫熟读、背诵一些典范的诗文。我国古代的语文教学是十分重视读背的。那时要求学过的文章都必须背过，背过了再讲解，所以有死记硬背之嫌。象鲁迅写的“三味书屋”里那样背书，确实有不符合儿童特点的弊端。但正像泼洗澡水时不能把盆里的小孩儿一块泼出去一样，我们不能因此把背诵这种重要的学习方法给丢掉。事实证明，离开熟读、背诵，语言是学不好的。这些年语文教学效果不佳--学生用在语文学习上的课时最多，但大多数学生语文成绩不理想，高校和社会对语文教学现状普遍感到不满意，学生实际的语文水平也确实不能满足进一步学习和工作、生活的需要，原因在哪里呢？就是因为学生绝大部分课上时间听老师讲解、分析课文，自己没有去读，课下又没有自觉地找时间去读。有些学生大学毕业了，读个报纸、文件嗑嗑巴巴，一般的文章也写不好，更没有随机应变、即席演讲的能力。很大原因就是没有熟读、背诵一些诗文。到时候，老师十几年中对课文的分析讲解全派不上用场。所以小学和中学的语文教学必须高度重视背诵，同学们也必须充分认识这一点。古人说：“熟读诗书气自华。”有几百篇诗文在胸，一个人的修养、气质都会发生意想不到的变化，整体素质也会明显提高。

背诵多少东西为宜呢？我认为至少要背过两百首诗词（以古代的为主），一百篇文章（包括传世的古文和部分精彩的现代文）。有些文章太长可以选背其中的一些精彩片断。这些背过的东西要达到烂熟于心，能够终生不忘。如果从小学开始重视这个问题，达到这样一个要求是不难做到的。

背诵也要讲究方法。有的人不管文章长短，一遍一遍地读，总也背不过；有的当时背过了，不注意巩固，很快又忘掉了，还是等于没背过。这都是由于方法不对头。我在上大学时，觉得原来背过的东西少，又利用每天早上上课之前的时间背诵了百余篇古诗文。我借鉴的是著名漫画家丰子恺背英语的方法。他的做法是这样的：每篇要背过的文章都要读22遍，读完之后，文章后边就留下一个繁体的“讀”字。第一天，把文章读10遍，每读一遍写一笔，写完“言”字边和右边的“士”字头。然后试背一遍。第二天，第二篇文章再按此法读10遍，然后把第一篇文章重读5遍，写完“讀”字右边中间的“四”字。再试背一遍。第三天，再按此法把第三篇文章读10遍，第二篇文章重读5遍，第一篇文章再重读5遍，写完“讀”字右边下面的“目”字。再重背一遍。第四天，再按此法把第四篇文章读10遍，第二、三篇文章读5遍，第一篇文章重读两遍，写完“讀”字右边最下面的“八”字。这时第一篇文章已经背得滚瓜烂熟了。依此类推，平均每天一篇文章，每篇文章都经过22遍诵读，分散到四天完成，把集中记忆和分散记忆、复习巩固结合起来，自然十分牢固。丰子恺用这样的方法一年时间掌握一门外语，十分成功。我用这个办法背诵古文，也很见成效。一些比较长的文章，如贾谊的《过秦论》，江淹的《恨赋》、《别赋》，韩愈的《进学解》，杜牧的《阿房宫赋》等，就分成几段，各个击破。这样，不到一年时间，背过了100余篇诗文。对我后来从事教学、研究和做管理工作都起到很重要的作用。这样的方法，也很值得同学们在语文、英语学习中借鉴。

当然，仅仅有了好的方法是不够的，还要注意两点：一是读背时精力要集中，漫不经心是记不住什么东西的；二是要持之以恒，三天打鱼两天晒网是背不了多少东西的。

“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”同学们要抓住当今学习的大好时机，熟读、背诵一批典范的诗词、文章。倘能如此，你将终生受益无穷。

                  

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