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渗透多种教学手段的作文教学(网友来稿)
成都十九中 罗晓宏
初中语文教学的难点之一就是作文教学。广大语文教师在作文教学方面做过了长期的艰苦的探索和努力，很多老师也摸索出了一套套行之有效的作文教学方法。但是随着信息时代的到来，学生的信息量越来越大，接受的新东西甚至比教师还快还多。陈旧的作文教学的诸多方法手段已经不能满足那些接受新东西比教师还快的求知者的胃口了。这样，我在作文教学中作了一点新的尝试。
（一）用现代化教学手段，运用多媒体形式帮助学生写想象作文。这不是说帮学生写作文，而是使用多媒体教学手段提高学生的写作兴趣，开阔学生的视野，丰富学生的想象力。让学生想写，多写，会写。我曾经写过两次这样的作文，我将美国动画片的片段制作成CAI课件，上课时，将截取的动画片片段放出来，接着让学生想象下来将发生什么，将自己所想象的情况写出来。学生在看片段时就已经有了浓厚的兴趣，影片戛然而止，学生心有不甘。这时让学生来想象，让学生写作表达出来，不仅答案多，能激发学生的写作兴趣，也拓宽了学生的视野，大大开阔的他们的想象空间，培养了他们的想象力，也能培养他们的创新能力。这样的写作课学生怎么不喜欢？
现代化教学手段在想象作文教学中的作用是不可低估的。而教师单纯的在黑板上写作文题目，作文要求，接着就是学生写作，这样的写作效果不一定能很好的培养学生的想象能力。
（二）用现代化教学手段，制作作文课件来给学生成就感。陈旧的作文评讲方式就是将优秀的作文念出来，或者打印出来，让学生读读评评。我在作文教学中，除了采用旧有的作文评讲方式，也采用CAI课件来评讲作文。一是将优秀作文做进课件，保留原文，也有教师的修改意见。二是将优秀的文句做进课件，让学生评评议议。三是将表扬名单做进课件，这批名单表扬范围广，有语言表达比上次进步的，有错字减少的，有标题起得好的，有结构合理完整的，……这是重点，这批名单让很多差生都有了成就感。有了将某一点写好的强烈愿望。很大程度上调动的学生的写作欲望。这几个板块分别起名为“范文欣赏” “佳句赏析”“榜上有名”还有“评评议议”等等。这样的作文评讲不仅给学生以成就感，调动了学生写作的积极性，更重要的是也在很大程度上使学生在欣赏和评议中学到写作知识和语言表达的技巧。
（三）将学生的作文搬上网络。除了在课堂上充分运用多媒体手段进行作文教学，我还将学生的作文发送至互联网的学生网站上，让学生的作文参加各种各样的作文竞赛。参加这样的作文竞赛比参加报刊杂志的作文竞赛有很大的不同，网站上的学生作文不是带有示范性的，一般性的作文都可以参加，还有不低的点击率，有褒贬不同的评价，学生可以通过网络了解自己作文质量的优劣，层次的高低，可以在网络中学习到课堂上学不到的写作知识。事实也证明了学生非常喜欢这种学习写作的方法。
（四）制定班级或年级作文选。学生喜欢被肯定，尤其是对他们的学习效果的评价直接影响到学生对学习某些知识的积极性。我每学期都将学生的比较好的作文分门别类地打印成册，在放假时发给每位学生一本，作为他们假期作业之一，可以评改，可以写感想，可以只阅读然后摘抄妙词佳句……形式多样。类型有《感想篇》、《亲情篇》、《文体篇》|，也有《幽默集》、《感伤集》、《刺梨集》、《忧思集》等等。这样三年下来，很多有心的同学不仅学到了写作的很多技巧，还积累了大量的写作素材，留下了许多珍贵的资料。
当然激发学生写作兴趣的方法多种多样，我这里只是粗略谈了一下自己尝试的一些方法，还有推荐优秀作文到报刊杂志发表，在全班或全年级甚至全校开展新概念作文竞赛、在两个班或三个班这种小范围内开展口头作文比赛，既增强了学生的集体荣誉感，强烈的竞争意识，学生勇于口头表达的勇气和信心，也大大提高了学生的写作能力，而这正是我们探索作文教学的方法所想要达到的目的。
中学作文教学是重点，更是难点，当前围绕提高学生素质，培养学生的综合能力这一核心，我们教师更要在教学中勇于实践，并积极总结经验，吸取教训，把中学作文教学水平提高到一个更新、更高的层次。
2001/6/24
作者邮箱： duofanlxh@yahoo.com.cn
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