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高考现代文阅读2
2．理解文中重要句子的含意（结构、内涵、表达）
（1）重要句子：对于理解文章具有重要重要的句子。
（2）重要句子类型：（《三维》P198重要句子的类型）
○1语义较为丰富、内容较为含蓄而且具有提示性或引导性的句子
○2能表现文章主旨的关键句子
○3能表现文章脉络层次的中心句、总结句、过渡句等
○4生动形象、富有文学意味的句子
○5较难理解的各种修辞句
○6句型庞大、结构复杂、容易理解错误的句子
（3）所谓理解句子，它包括三层次意思：
○1表层意义，即字面意义。
○2句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。
○3句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。一、解释句子的方法如下：
1．摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。
2．浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。
3．改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。
4．拼接法：将分散在文章各处的某个句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。
5．仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为答案。
6．活译法：这是指回答那些含有比喻的句子含意的简答题，可以采取翻译（活译）的方法来诠释它，说出这个比喻的本体，等于就找到了答案。
7．分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题，这种方法最管用。回答时，可以根据自己的理解，自拟答案。
8．综合法：也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。（3）理解文中重要句子要注意以下几方面：1．从句子中的重要词语入手
2．理解文中重要句子的含意（结构、含意、表达）
（1）重要句子：对于理解文章具有重要重要的句子。
（2）重要句子类型：（《三维》P198重要句子的类型）
○1能表现文章脉络层次的中心句、总结句、过渡句等
○2语义较为丰富、内容较为含蓄而且具有提示性或引导性的句子
○3能表现文章主旨的关键句子
○4生动形象、富有文学意味的句子
○5较难理解的各种修辞句
○6句型庞大、结构复杂、容易理解错误的句子
（3）所谓理解句子，它包括三层次意思：
○1表层意义，即字面意义。
○2句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。
○3句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。
（4）理解重要句子的方法：
○1结构上：对体现文章层次的句子要抓住句子在语段和全文中的地位，理解它的作用。
句子的位置、特点或作用：
文章或段落开头--引起下文，文章中心，突出强调，为后文作铺垫。
文章或段落中间--承上启下，转换话题，线索，过渡。
文章或段落结尾--总结上文，文章中心，照应开头，主题升华。
句子若是总领句，须从下文去搜索。
句子若是总结句，答案须要往上溯。
句子若是过渡句，须要关注上下文。
○2含意上：
A. 对语义丰富、内容含蓄的句子抓住相邻句，根据上下文，把握句子的语言材料
B. 对高度概括而抽象含蓄的哲理句，先用多个具体的同义或近义词替换，做到具体的能加以概括、抽象的能加以阐发、含蓄的能加以解说，使意思更加清晰、更有条理。
○3表达上：
A. 对修辞句要弄清句子用了什么修辞手法、有何作用
B. 对结构复杂的句子，若是单句要找准主干，特别留心限制、修饰语,抓住关键词；若是复句要弄清各分句间的层次和逻辑关系。
（5）句子“含意”：
1）题目中问句子“含意”的几种类型：
○1例：2008年全国Ⅰ卷15题：根据上下文，解释文中画线句子的含意。
就好像突然闯进了绿色的海洋。
参考答案：宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大，使我突然产生了惊喜之感。
分析：此题的“含意”是要考生体悟作者这样讲的原因以及蕴含的思想感情。
○2例：2005年福建卷13题：“有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活”这句话在文中的意思是什么？请用自己的话来表述。
参考答案：人可能无法选择自己的生活境遇，但可以选择自己对生活的态度。
分析：此题的“含意”是要考生用通俗明了的话语阐发该句的哲理意义。
○3例：2006年湖北卷17题：“好像是每一只羊在它的沾染着阿尔卑斯草的芬芳的毛里，带回一种使人沉醉、使人舞蹈的田野的活跃的气氛似的。”结合上下文，说说这句话的含意 。
参考答案：①羊群带回了阿尔卑斯山的生机；②羊群归家给人们与动物带来了喜悦与欢欣。
分析：此题的“含意”是要考生将生动形象的描写转换成概括的、直白的叙述。
○4例：09年台州市一模卷，指出下列句子的含义：
好像一盏秦时的灯，要擎到汉时才被真实地点亮。
参考答案：庄稼从春种到秋收时间非常漫长，只有收进谷仓，希望才成为真实，才成为幸福的依托。
分析：此题的“含义”是要考生理解句子的修辞，用直白的语言表述出来。
（三）“含意”解法：
1、还原法--还原其“真面目”。
此方法适用于运用了艺术手法（象征意义、比喻意义、双关意义）的文采句。
分析：让语言出彩的艺术手法是多种多样的，恰当运用艺术手法（隐喻、拟人、象征等），使抽象的概念变得形象，直露的意思变得含蓄。而形象、含蓄的语句却增添了理解、品味的难度，考生应当学会剥离艺术手法，还原本意，领会其所表之情，所达之意，把它作为理解句子含意的切入点。如例5的答案。
2、发掘法--挖掘内涵（要告诉人们的道理）。
此方法适用于用语简练而内涵丰富而深刻的哲理句（警句）。
分析：哲理句（警句）积淀了作者对宇宙、人生的思考，凝聚着作者体验人生的智慧，显示出很强的思辨性和启发性。我们对这类句子应当具有很强的敏感性，阅读中一旦碰到要理解这类句子的含意，首先要考虑的就是内涵，即要告诉人们的道理。如例3的答案。
3、变换法--把原问题变成：为什么说“被解释的句子”？
此方法适用于解说“缘由”和“蕴含的思想感情”的文句。
分析：句与句，句与段，句与篇总是存在着某些关系，或逻辑上的，或情感上的。需要理解含意的句子，在文中某个局部，或为起句，或为结句，大都表明了作者的某一体验，某种见解，命题人要你理解的常常不是该句本身，而是产生这种体验或见解的缘由。如例1、例2两题。
罗小平
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