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《陋室铭》教学设计方案 (人教版八年级上册)
贵州铜仁地区 江口县德旺中学 刘前江
课题名称 《陋室铭》
科 目 语文 年 级 八年级
教学时间 1课时（45分钟）
学习者分析 1、对于初二的学生来说，学习文言文有一定的经历和经验，能借助注释和工具书翻译课文；2、有了前一课《桃花源记》的学习，为本期学习文言文打下了基础，教学中可以引导学生用上一课的学习方法来学习本课，并找到自己学习文言文的方法与途径；3、针对本课的新知识：“铭”这种文本、类比、托物言志的写作方法，以及体会作者的思想感情应重点加以引导、讲解和学习。让学生领会借物喻理、托物抒情的写法。
教学目标 一、情感态度与价值观
1. 理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
2. 认识作品的现实意义，理解作者的思想感情。
二、过程与方法
1. 注重分析能力训练与朗读能力训练，疏通文意以学生翻译为主，教师讲解为辅；
2. 体会本文语言优美，音调铿锵的特点，分解课文时教师引导学生理解课文。
三、知识与技能
1. 掌握相关的文言字词，翻译并背诵课文；
2. 理解课文内容及其寓意，学习本文托物言志的写法。
教学重点、难点 1. 多种形式的诵读及当堂背诵；
2. 理解作者高洁的节操和安贫乐道的情趣，体会本文语言优美，音调铿锵的特点。
教学资源 音频、课件、板书
教学过程
教学活动1 一、导入新课
1、同学们，在上课以前，我想先请大家做一 道选择题。一间王公大厦，装饰华美，金碧辉煌，你想要得到它，必须说很多违背良心的话，做许多丧尽天良的事；有一间斗室，非常简陋，但是有青山绿水，知音相伴，你想得到它，它就在你身边。如果是你，你会选择什么？（学生答选后者）恭喜你，你的选择居然和唐代大诗人刘禹锡的选择一样。相信你会成为新时代的刘禹锡。
2、作者、作品简介：接下来让我们一起去参观刘禹锡的陋室吧！ 说到刘禹锡，那我们当然就要来了解作者及其相关的资料。（学生自主介绍作者及作品。点拨：刘禹锡因参与王叔文领导的政治革新失败被贬的背景。）
3、多媒体显示：
刘禹锡：（772-842），字梦得，唐代诗人。曾中进士，官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在任上写的。
铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。陋室，意思是简陋的房子。“陋室铭”的意思就是通过对陋室的描绘和议论表达屋主人的心境和生活情趣。常见的铭有：座右铭，写出来放在座位旁边激励自己的格言。墓志铭，在墓碑上记载死者生平事迹的文字。
4、口述：刘禹锡住在简陋的房子里，写下了千古名篇--《陋室铭》，你知道这是什么原因吗？
刘禹锡的《陋室铭》如今早已成了家喻户晓的“名文”，但其实这篇名文却是被“气”出来的。据说当时刘禹锡被贬至安徽和州当刺史。和州知县见他被贬而来，便横加刁难。先是安排他住在城南门，面江而居。刘禹锡不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。这个举动可气坏了知县，于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触景生情，又写了一幅对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。”知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时间，刘禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室，想想这县官实在是欺人太甚，于是便愤然提笔写下了《陋室铭》。
教学活动2 二、以多种方式熟读课文，解决生字词，疏通大意。
1、初读课文、熟悉课文
（1） 齐读
（2） 听范读
（3）再齐读
（4）跟读录音
（5）请学生在书上找出重点字词，书上没有的自己写在书下角并补上注释。
2、再读课文，疏通文意
（1）对照注释，利用工具书，理解文意，提醒学生要注意关键词、句的解释。
（2）小组合作，翻译课文，教师适当点拨
教学活动3 三、 赏析课文、研读课文
提问：
（1）同学们对陋室总的印象如何？（陋室不陋）
（2）“陋室”为什么“不陋”？（斯是陋室，惟吾德馨）
（3）这八个字中哪两个字最为关键？（德馨）
（4）作者要写的是陋室，为什么开头却先说“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”？这句话的修辞手法是什么？作用是什么？（对偶、起兴。以有仙之山、有龙之水比喻“陋室”，以引起对陋室的吟咏。 这种先言他物，以引起所咏之物的方法叫“起兴”。）
（5）作者列举诸葛庐，子云亭的用意是什么？这种写法叫什么？（作者意在用古代的贤士来自比，说明自己也具有他们的志趣和品德。这种写法叫类比 ）
（6）“苔痕上阶绿,草色入帘青”两句描绘了陋室周围的环境,可以用怎样的词语概括这里环境的特点?（提示:环境幽雅）
（7）“谈笑有鸿儒，往来无白丁”、“无丝竹之乱耳，无案牍之劳行” 作者为什么要写自己的朋友是些什么呢？（写自己的朋友是博学之士、高雅之士，以显现自己“德馨”，说明陋室主人的交往--高雅）
（8）朋友走了之后做些什么呢？可以看出室主人的志趣如何？（调素琴、阅金经。看出主人兴趣优雅）
（9）作者的“德馨”表现在何处？（“苔痕上阶绿”至“无案牍之劳形”五句。提示:安居陋室,只与鸿儒交往,悠闲自得,胸怀着诸葛亮、杨雄那样的抱负。）
（10）文章题目为“陋室铭”，文中又说“何陋之有”，这些矛盾吗？陋室不陋具体表现在哪些方面？
（11）结尾引用孔子的话有什么作用?（结构上,与开头呼应。内容上,总结全文。引孔子的话证明只要主人“德馨”,陋室就不显其陋的哲理。）
教学活动4 四、 悟读课文
1、你认为哪一句才是本文的主旨？（斯是陋室，惟吾德馨。）
2、本文借“陋室”，抒发了作者怎样的思想情？（本文通过对陋室的描写，分析了陋室不陋的原因，表达了作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的节操。）
3、通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的这种写法叫什么？（托物言志）
4、你还知道历史上哪些人具有这种品质？现在还有这样的人吗？（学生交流的基础上，教师有所准备。例如：孟子的“贫贱不能移”；陶渊明不为五斗米折腰；杜甫的“贫贱至极，笔耕不辍”；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮……还有抛弃都市生活自愿选择到汶川支教的年轻教师）
教学活动5 五、 总结全文，结束学习
1、小结：作者先运用比兴手法，由“山”、“水”引出“陋室”；由“仙”、“龙”引出“德馨”，点出文章中心；再运用类比，将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比，其目的就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论，从而来揭示中心其意不言自明。
2、总结：短短的一节课，我们只能说是初步了解了作者的一些思想，这并不奇怪，因为至今老师也不敢说已经读懂了它，已经完全领会刘禹锡的精神境界并把这种精神带入我们的生活中。
3、布置作业：
（1）学习托物言志的写法，写一篇短文。如“教室铭”，“寝室铭”等。
（2）背诵这篇课文。
附：板书设计
陋室铭
刘禹锡
山--仙--名
水--龙--灵
陋室--德馨--不陋
自然环境（幽雅） 往来客人（高雅） 主人情趣（优雅）
刘前江
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