捧着一颗心来,且说且做--《闻一多先生的说和做》教学设计 (七年级下册)

时间:2022-04-14 10:39:35 教育新闻 我要投稿
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捧着一颗心来,且说且做--《闻一多先生的说和做》教学设计 (人教版七年级下册)

 教学目标

捧着一颗心来,且说且做--《闻一多先生的说和做》教学设计 (人教版七年级下册)

  1.了解闻一多先生其人,学习本文选材详略得当的写作技巧。

   2.赏析优美的语言,学习锤炼之法。

   3.学习闻一多先生潜心钻研的治学精神与大无畏的爱国主义精神。

教学过程

    一、课堂导入

   你们还记得那首传唱一时、感人至深的《七子之歌》吗?你们知道这首歌的词作者是谁吗?(引出闻一多先生)闻一多先生是著名的诗人、学者、爱国的民主战士。作为诗人,他开创了新诗的格律,作为学者,他有等身的著作,作为战士,他奉献了自己的生命。下面让我们随着著名诗人臧克家一道去缅怀这位先烈。

   二、读文识人

   课堂活动:初读课文,从文题着手,找一找课题中闻一多先生的“说”和“做”分别有哪些内容?

   话题1:作者是从哪些方面来写闻一多先生的“说”和“做”的?从课文中找出关键句来回答。

   (本话题意图在于引导学生抓住文章的过渡段,找到深入理解文本的切入口)

   话题2:作为学者的闻一多先生说了什么,做了什么?作为革命家的闻一多先生又说了什么,做了什么?

   (本话题意在引导学生梳理文章内容,为感知人物作必要的铺垫)

   话题3:作为学者和革命家的闻一多为什么对待说和做的态度不一致呢?

   (本话题既引领学生感知闻一多先生作为学者的谦恭务实、作为革命家的热忱无畏,同时让学生明白文章的剪裁之道)

   三、读文习言

   课堂活动:本文语言读来热情澎湃,作者对闻一多先生的崇敬之情溢于言表,感人至深,极具美感。同学们先来想想:我们以前读到的一些文章,为了让文章的语言美起来,作家们都运用了哪些妙法?

   (学生发言)

   教师小结:杜甫诗云:“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。”可见精辟优美的语言总是经过作者一番苦心的锤炼而得。当然锤炼语言本身也是需要方法的,我们常见的造就美句的方法有:妙用雅词,善用修辞,活用句式,妙引诗文,多样表达(可根据情况对这些方法作适当解释)。臧克家先生是一位诗人,他的散文之美,一如他的诗歌。以上几种造就美句的方法,都能在本文中找到明证。下面请同学们朗读你感兴趣的文段,说说你的发现。

   1.妙用雅词,引导学生理解、积累本文词语。

   2.善用修辞,让学生进一步体会比喻、排比等修辞手法的表达效果;

   3.活用句式,文中大量运用排比句、对比句,句式整散交错,读来铿锵有力。

   4.多样表达,文章抒情化的叙述之中兼有生动形象的描写,多种表达方式交融一体,情感充沛,洋溢于胸,喷薄而出。

   (本环节旨在引导学生充分感受语言之美,通过美读培养语感,习得锤炼之法。)

   四、高山仰止

   课堂活动一:闻一多先生的相关资料介绍(可由学生交流)。

   资料内容提示:

   1. 诗人:新诗集《红烛》(1923)、《死水》(1928)是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》,表达了深挚的爱国之情。

   2.学者:1932年到清华任教后,开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究(后汇成“新义”),被郭沫若称为“前无古人,后无来者”。

   3.民主战士:他一身正气,抗战蓄髯八年。1943年以后,面对国民党统治的日益腐朽,拍案而起,走出书斋,投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被国民党特务刺杀身亡。

   课堂活动二:请同学们试着运用习得的语言锤炼之法,写出一两句你对闻一多先生的评价或崇敬之情。

   (此活动旨在练习语言运用之法,同时让学生蓄积起来的情感得以表达)

   五、课堂结语

   为了挽救衰微的民族,闻一多先生潜心书斋,中“做了再说,做了不说”,专攻古典文学,作出了“前无古人,后无来者”的卓越成就,以期开出一剂救国于危难的的文化药方;为了反对国民政府的独裁,闻一多先生“说了就做”,拍案而起,大义凛然,投入战斗。正如诗人自己所吟唱的:“我哭着叫你 / 呕出一颗心来 / ──在我心里!”心怀国家与民族之安危,闻一多先生成了国人精神上的一道丰碑,愿我们谨记之。 

柳金红

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