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苏教版八年级下册《宣州谢朓楼饯别校书叔云》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的苏教版八年级下册《宣州谢朓楼饯别校书叔云》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
体会诗词曲中所表达的复杂的思想感情。
方法指导：
1、结合注解了解诗的大意。
2、综合各种信息，体会诗所表达的思想感情。
教学过程：
一、自主学习朗读三首诗，学背。
二、学习《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
1、齐声朗读，理解填空：
第1-4两句，直抒心中郁结，表现作者（）的心理。5-6句借景抒情，烦忧为之一扫，精神为之一振，感到心情（）。7-10句，“蓬莱文章”指（），“小谢”指（），这里是作者自比。“俱怀逸兴壮思飞”意思是（），“欲上青天揽明月”一句，诗人神驰宇宙的豪情，对（）的向往和追求，十分形象地表现出来。11-14句写出诗人壮志难酬的愤慨。（“”）一句比喻，表现诗人内心的苦闷无法排解。三个“愁”字足见（）之多，与开头的“多烦忧”相呼应。结尾两句是诗人（）的愤激之词。
2、诗意理解李白才高志远，但一生很不得意，理想和现实之间的矛盾，使他长期陷于苦闷之中。这首诗抒写的就是（）。
三、学习《渔家傲》
1、朗读这首词，理解填空：上阕写景，“秋”和“异”二字，交代了（）和（），而“雁”“无留意”则表现出西北边境景色（），“孤城闭”三字透漏出军事态势的（）。
下阕转入抒情。“浊酒一杯”表现出诗人因思乡（）。“燕然未勒”意思是（），“归无计”意思是（）。“人不寐”中的“人”指（），“将军白发征夫泪”的原因是（）。
2、理解词意全词上阕围绕（“”）字勾勒出一幅充满肃杀之气的塞下秋景，下阕重在揭示孤城将士（）的心情，（）的情怀和（）的苦闷，构成守边将士的复杂抑郁的情怀。（）和（）完美结合，表现出苍凉悲壮的艺术风格。
四、学习《天净沙秋思》
1、齐读曲子，理解填空：
○1根据语言形式上的特点，很明显，这首曲子分为前后两部分。前三句纯粹（），每句都是三个（）排在一起，短语之间、句子之间，没有任何关联词语，让读者根据前后连贯的几个画面意会“秋思”的主题。
○2根据这些写景的短语，你知道这是（深秋傍晚）时候所特有的景色。“昏”意思（），“西风”意思即（），既点明（），又给人以（）的感觉。乌鸦却能引起旅人（）之念。“（）”本来是恬静明丽的景物，在境界上似乎与上下句所描写的景象截然异趣，其实不然。因为旅人在荒郊野外见此安适的人家，只会引起“日暮乡关何处是”的愁绪。第三句更给人以苍凉之感。一个“古”字唤起人们对古往今来多少过客的不尽联想。古道：年代久远的驿道；而旅途劳顿的“瘦马”，更使整个画面带有令人沮丧的感情色彩。
○3在这幅图画中，人是（“”），“断肠”意思是（），末两句不仅写（），而且写（）。
2:、理解曲意
这支曲子只有28个字，却能以巧妙的构思，选取秋天几个富有特征性的景物，给我们摹画出一幅秋郊夕照图，创造出一种萧瑟、苍凉的意境，用以衬托天涯游子思乡的那种孤寂凄楚的心情。不仅写景，动静相衬，而且写人，借景言情；不仅用景物点染“秋”，而且用景物来表现“思”，化景为情，情从景出，把“秋思”写得非常凄恻，有很强的艺术感染力。
3、练习把这并列的九种景物，用你自己的语言联缀起来，向大家描绘一幅秋郊夕照图。
缠着枯藤的老树上栖息着傍晚时归巢的乌鸦，小桥下流水潺潺，桥畔住着几户人家，年代久远的驿道上，游子在瑟瑟秋风中，骑着瘦马缓慢前行。
五、默写这三首诗词曲，在教学案的背面。
六、教（学）后收获
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