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新时代高素质的教师需三个条件
中国教育报
21世纪社会发生了巨大的变化，高科技的规模化，知识经济的全球化，全球性的开放和国际竞争的加剧，使人们的教育观念发生了深刻的变化，以人为本的教育观取代了以知识为本的教育观，21世纪高水平教师的标准也发生了变化。根据我们办刊的经验和研究体会，高水平的中小学教师，起码要具有这样三个条件：
1.具有现代教育观念：要有正确的基础教育的教育观，即满足学生今后的发展需要是基础教育的宗旨。要有正确的基础教育的教学观，即教学活动的目的，不仅仅是传授知识，更重要的是要教学生会学习，因而要求学生参与教学过程，形成合作的、良好的教学环境。要有正确的基础教育的学生观，即要尊重并承认每个学生的发展潜能，要发展、能发展是每个学生的自我天性，尊重并承认学生的差异，差异的存在是天然合理的。要有正确的基础教育的人才评价观，即基础教育是为每个学生将来成为国家各级各类人才做准备，是“培根”而不是“选果”。
2.具有合理的知识结构：教师的各项教学任务都是以知识为载体，在传授知识的过程中完成的，现代教育要完成培养适应现代社会发展需要的人的任务，就需要教师有相应的知识结构，教师要通过自己的学习和实践不断调整、改造自己的知识结构，使之适应今日教学的需要。
3.具有较强的现代教学能力：要想使丰富而有价值的科学知识成为学生的意识和行为，需要教师具有现代教学能力，这种能力主要是设计并实施教学过程的能力。长期以来，由于我国教育传统的影响，教学中形成了学生被动性、接受式学习的教学方式，而不习惯、不选用学生的主动性的探究式学习的教学方式，尽管接受式学习在系统传授知识方面有效率高的优势，但在培养学生创造意识和创新能力方面有明显的不足。今后培养学生创新意识和实践能力已成为我国素质教育的核心，因而教师必须具有善于运用各种现代教育手段，充分发挥接受式学习与探究式学习的各自优势，找准它的结合点，把线性的接受式学习与点状网络的探究式学习结合起来，以最大限度地发挥教学过程的培养、教育功能。
国家实施“园丁工程”来培养各层次的骨干教师，各级教育行政部门进行教师全员继续教育，各学校采取“校本培训”的方式，都是为了尽快提高我国中小学教师的教育素质，为全面推进素质教育打下基础。
我们中国人民大学书报资料中心出版的《中小学各科教与学》8种杂志是一套分学科的教学刊物，几十年来一直为培养中小学教师服务，近年来更是以上述三点为办刊宗旨和办刊实践内容，全面配合教育部的“园丁工程"，专门以全国中小学各科骨干教师为对象，以提高骨干教师的教育素质为目标，以针对性、实用性和先进性为特点，融汇全国知名的基础教育期刊的内容，使本刊物不仅提供最全面、最先进的学科教育教学信息，同时在专家的选文过程中来发挥导向和点拨作用，使其成为中小学骨干教师的必读刊物，中小学图书馆的必备期刊，我们作为本系列期刊的文理科执行主编将努力办好刊物，为培养中小学各学科骨干教师，为高质量基础教育的明天作出我们应有的贡献。老师们，让我们共同努力实践吧！
《中小学各科教与学》理科主编 乔际平 文科主编 王晨
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