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众里寻他千百度，蓦然回首那花却开在春寒料峭时-----浅谈特殊家庭学生的德育教育 (九年级)
摘要：人人都希望有一个幸福美满的家，但当今社会，随着经济的发展，人们的观念在发生着变化，单亲家庭越来越多，留守学生越来越多，这些生活在特殊家庭中的孩子由于缺少关爱，其心理发展容易产生偏差，思想行为上也也常常出现这样或那样的缺陷。在学校，这类学生也往往容易发展成所谓的问题生，而对这些学生的教育,由于缺少家庭的配合，往往成效很低，很慢。但每一个学生都会有一个成长的契机，只要我们能用真诚的爱心去发现，用充足的耐心去观察，用坚定的信心去等待，我们就能等来那个教育的机会。
关键词：特殊家庭 教育契机 德育无痕
正文：
天空无语，给了雄鹰翱翔的广阔舞台；大地无语，给了万物生长的肥沃土地；春雨无语，给了生命蓬勃的无穷力量......我们的德育工作也应该无声无息，在雄鹰展翅时，在万物生长季，在生命拔节初，展示她无穷的魔力，让她落地无痕，落地留香。
十几年的教学生涯，十几年的班主任工作，我深知，课堂教学虽然艰难，德育工作更加艰辛。但是，德育工作也并非猛虎野兽，没有规律可寻，它就像“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”感觉一样，不经意间，教育的契机便来临，这个时候，我们便应该抓紧，别让它稍纵即逝。
我这里就有几个这样的例子。九年级上半年的时候我班转来了一名女生，名叫王小雨。这名女生父母关系不和，家庭支离破碎，可以说，她是在父母的打骂、呵斥声中长大的。特殊的家庭养成了她暴躁，冷酷，自私的个性。课上，和老师顶嘴是家常便饭；课下，从不做作业。和同学交往也总想占上风，遇到矛盾纠纷还扬言要找“社会上的人”报复。我也曾和她“春风化雨”、促膝谈心；也曾和她“暴风骤雨”、“剑拔弩张”，但无论怎样，收效甚微。很多科任老师以为她是“孺子不可教也”，放弃了她。我也被她弄的是精疲力竭，心力憔悴。曾一度，我也想放弃她了，但心底有一个声音一直在纳喊：坚持一下，再坚持一下。九年级寒假，学校要老师写特殊学生的转变论文，我就给她发QQ聊天，告诉她：你已经是我的案例学生了，你的改变我将写进论文里，不论你变好还是一如从前，但是老师相信你肯定有进步，你将是我第一个被转化好的成功案例。她听了以后很吃惊，“你要把我写进论文里吗，你还相信我吗，那我一定要好好表现了。”然后她问我，我该怎样改变呢?我说，假期作业不是留了吗，你先每天背一首诗吧，背完后咱们视频，我检查你。 就这样，在假期，我就开始了“改造”这名学生的历程。开学第一天，我让她背诵假期背过的诗，她一下子背了四首，在同学们诧异的眼光里，我看见她的脸上露出了灿烂的笑容。但是没过几天，她又故伎重演了，课本不知道扔到了哪里，课上依旧我行我素。我知道对这样的学生一朝一夕的工夫是不够的。我找到她，“咱们来个君子协议吧，九年级这一年里我改变，你也改变，咱们看谁变化大，毕业后，输的一方请客。” 听完后，她的眼里满是惊奇，“真的吗，我也想学好，但就是自己管不住自己。”我点点头，“咱们让班长做我俩的监督人吧!”说实话，对她到底能改变多少，我心里也没多大底。没想到，第二天，她拿着一副画，兴冲冲地跑到办公室，“老师，签字吧！”我打开画，惊呆了，一副牡丹图，画面上娇艳的牡丹正灼灼的怒放着，在画的空白部分工工整整地写着几行字，“美丽的约定”，下面是约定的具体内容......“我的字不好看，我特意让班长替我写的。老师，我已经签字了，该您了。”她脸上显出了少有的羞涩，怯怯地对我说。我真的没想到，在我曾想放弃她的时候，在寒冬还未消融，在春寒料峭之时，她这朵迟开的花蕾悄悄地绽放了。我拿起笔，郑重地写下了我的名字：杨丽伟。这幅画现在还贴在我们教室的墙上。从那以后，她就像变了个人一样，由于基础太差，这名学生的成绩没有有太大的起色，但她再也不会指着我的鼻尖，剁着脚和我较量了，因为我把尊重给了她，而她，给了我一个理念。
班里还有这样一个女生，名叫南瑶，父母常年在外打工，是典型的留守儿童。由于怕别人欺负，该女生形成了“女汉子”的性格，每天放学后，和一群男生打打闹闹，是我们班名副其实的“女二号”。每年开学之初，照例是要排座位的，今年虽是九年级，但也不能例外。一般按个子大小排，特殊的学生提前照顾好，排完后一般不做调整。但今年是特殊学年，鉴于升学压力，我有意无意地把学习成绩稍好的学生放在了一块。“要是谁有意见，那我也没办法了。”我心想。果然，排完座位后，“女二号”找到了我，还哭哭啼啼的，“老师，我不想坐现在的位子，我还想做在班长后面。”我一看，是她，这不是添乱吗，在班长后面你就好好学习啦，可能吗？这时候，上课铃响了，我不耐烦地对她说:“你先去上课吧，咱们下课后再谈。”她红肿着眼睛走了。她走后，我仔细一想，该生也许不是和老师添乱，她也许是想积极向上呢！当时正在写教学反思，我灵机一动，这不是和学生沟通的最好契机吗，于是稍加斟酌，一篇反思洋洋洒洒写好了。
《排座随想》----“刚才进行座位调整，之前，李瑞佳对我时候：‘老师，我还想坐第一排。’之后，南瑶找到我，梨花带雨地说：‘老师，我不愿意坐现在的位子，我还想坐在班长后边，呜呜……’原先排座位，我最讨厌学生给我提要求，最厌烦女生在我面前哭哭啼啼，可是今天，我却由衷地感到欣慰，因为我从他们身上看到了难能可贵的积极向上的心。是的，这些学生因年少轻狂曾做过很多叛逆之事，但初三来了，他们好像一下子长大了，那么，就让为人师表的我们不吝啬表扬的语言，多给他们些赞扬和鼓励吧！因为是他们让我们明白了之前知道但不愿意承认的一句话：每一朵花都有盛开的理由，每一株草都有染绿大地的时机！
“人生如行路，你的目之所及便是你的人生境界，总看到比你优秀的人，说明你在走上坡路；总看到和你差不多的人，说明你在混日子；总看到不如你的人，说明你在走下坡路！”
写完后，也下课了，我把白板（写反思的工具）挂到了走廊的墙上。身后，一群孩子们在那里叽叽喳喳，好像春天百灵鸟在歌唱。不一会，南瑶来到了办公室，“老师，不用给我调座位了，我坐在那儿，其实也挺好的。老师，我会努力的！”说完一溜烟跑走了。留下我怔怔地呆在原地。就是这个女生，上个学期还扬言毕业后找人把我打一顿呢！教育就是这样神奇，连我也意想不到呢！阿基米德曾说:“给我一个支点，我能翘起整个地球。”而我要说，找准一个教育契机，胜过千言万语！
花开无声，花落留香，教育学生的过程也许就像这花开花落。老师们，只要我们把生活中的每一个细节都作为教育的契机，那么每一个特殊学生都会在特殊的季节找到自己绽放的理由，不论是春寒料峭时还是在春光烂漫时。而这种“有心而无痕”的教育，也许会成为教育的最高智慧和最高境界。
杨丽伟
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