叉子变斜线 一个符号唤起学习热情--郑州一小学改革学生评价方式

叉子变斜线 一个符号唤起学习热情--郑州一小学改革学生评价方式

             中国青年报     2002-10-15     记者 韩俊杰 

　 从本学期开始，郑州市幸福路小学的学生们高兴地发现，自己作业本上的“×”号全部消失，被老师用斜线所代替。这是该校改革学生评价办法的一项新尝试。 

　 幸福路小学校长马岩告诉记者，小学老师批改作业，以前一般都是用“√”和“×”两个符号，很直观，但也很生硬。对孩子，尤其是那些学习后进的孩子来说，好不容易做完的作业，又被老师打上一连串的“×”号，会严重影响他们的学习积极性。 

　 从本学期开始，课程改革在该校实施，学校将对学生评价制度的改革也作为其中一项重要内容，明确禁止任课老师在同学们的作业本上打“×”号，而要用斜线或者“△”号代替，同时倡导老师在同学订正错误后再打上“√”，并多写鼓励性评语。马校长说：“孩子应在赞美和鼓励中成长，小学是培养孩子学习兴趣和学习习惯的最佳时期。我们采取这样的措施，目的就是想保存好孩子的自尊心和学习热情，帮助孩子找回自信。” 

　 对于这项新做法，孩子和家长们都深表欢迎。该校五年级一位学生的家长杨女士更是感受颇深。她说她的孩子聪明顽皮，小学入学测验时考了5个“A”，但之后学习成绩一直不是很突出，到了三四年级，数学成绩尤其差，作业本上经常被老师打上很大很长的“×”，并加批注：“差，太差了！”结果孩子一见到数学老师就害怕，甚至逃学不去上课。可自从这个学期开学后，孩子作业本上的“×”一个也没了，老师写的“孩子，你有进步！”“你如果字写得能整齐些，就更棒了！”“这么难的题你都解答出来了，连老师都佩服你！”等鼓励性的评语还连续出现，结果孩子很快就变得爱学习了，不仅按时写作业，而且都写得很认真，连个涂抹的小黑点都擦得干干净净。孩子说数学老师对他特别好，他喜欢数学。为了感谢老师，杨女士专门将儿子的情况告诉给当地一家报社，给孩子的数学老师时亚淑写了一篇报道。 

　 这项改革也让老师尝到了甜头。前面提到的数学老师时亚淑担任着两个班的数学课，每天几乎都有100多本作业要批改，她说：“我们一直在努力培养孩子们的学习兴趣，但没想到一个符号的改变和几句鼓励性的评语，会给他们带来这么大的影响。就我教的两个班来说，孩子们的学习热情提高很明显，上课专注，作业写得越来越好，都想得到老师的夸奖。”一位教育心理学方面的专家认为，虽然改变的只是一个小符号，但意义不小。任何重大的变革都是由一点一滴的改变开始的，如果这样的点滴改革能不断涌现，教育改革就能很快迈上新的台阶

【叉子变斜线 一个符号唤起学习热情--郑州一小学改革学生评价方式】相关文章：

我们这样改革：自主选择式考试--来自山东宁阳县评价方式改革的报告04-14

学习方式教学反思04-28

幼儿园叉子画教案08-24

高中学生学习方式变革来临04-14

对课堂学习方式的教学反思05-04

利用非智力因素,激发学生的学习热情(网友来稿)04-14

专家点评：养育方式与学习能力04-14

单元组学习方式训练初探04-14

一个学生就是一个课题04-14

变初一作文12-22