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学习创新探索反思

时间：2022-03-01 09:13:42 教学反思我要投稿

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学习创新探索反思

　　在时间的车轮驶进振奋人心的2016年时,回眸2015年下学期工作,我校的教科研工作获得了令人满意的成绩:省级课题《运用现代教育技术促进课程教学中师生互动方式创新研究》获二等奖;区级信息技术应用项目获得二等奖;刘军的综合实践课获市级一等奖;龙泉老师的录像课、说课分别获省一等奖、二等奖、区一等奖;多名老师的论文分别获奖,其中省一等奖名;我校还举办了“和谐之花”的特色教研活动,并且对全区进行了在线开放,获得了同行们和领导们的一致好评。几经锤炼,本期我校刘再晖老师获得了区“御天杯”明星教师的光荣称号,在六年级毕业测试中我校的语数成绩都达到了优秀,并获得了区里颁发的教育教学质量奖。回眸沉思,是什么使阳朝二村小学在周围环境极端恶劣的情况下仍立于不败之地,仍然硕果累累呢?是校本教研,是应素质教育大潮而生的以“基于学校”、“为了学校”、“学校中进行”为内涵的校本教研!!!

学习创新探索反思

　　一、基于学校:基础在学校--校长要有自己的思想理念、学校要有自己的鲜明特色

　　苏霍姆林斯基有一句名言:“校长学校工作的领导,首先是教育思想的领导,而后才是行政工作的领导。”人民教育家陶行知把校长比之为“学校的灵魂”,只有充满生机与活力的学校,才能孕育出一支充满生机与活力的教师队伍,才能培养出一批具有创新精神与实践能力的高素质学生。而这一切,最终取决于学校是否拥有一位好校长。学校领导的观念直接影响学校的专业文化,如果没有具有探究意识的校长的支持,校本教研就很难进行下去。阳朝小学很幸运,本学期的新任校长黄志祥正是这样一位教育教学改革的排头兵,他具有开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实干的态度、实事求是的作风,并善于把先进的教学理念贯穿于学校的全部活动之中。“校长之所爱即师生之所长,校长之性情即师生之特色。”本学期他确定了以“构建和谐课堂提升教学质量”为宗旨的办学理念,并全力引领老师们参与研训,才使我校不仅有了长远发展的视野、切实可行的办学方向,而且已经在探索、实施中初步形成了具有“和谐快乐”的特色化的校本研训。

　　二、为了学校:关键在教师--教师的专业发展

　　校本研训是一种培训学习、实践工作和教学研究三位一体的学校活动和教师行为。因此校本研训基础在学校,但关键在教师,教师的观念、思想、行动等直接影响着校本研训的效果。针对此,我校探索并形成了多种多样的研训模式。

　　1、师德修养与队伍建设相结合模式

　　“无论在哪个行业,决定一个人是不是高手的根本因素都不是技术,技术到了一定程度,大家基本都一样,能分出高下的是人的文化素养,基本理念、爱心、信心和责任心。”针对此,校本培训把师德修养和教师队伍建设有机结合起来,使每一位教师都德才兼备,爱岗敬业。特聘请心理教育专家“知心姐姐”到我校来为老师们现场辅导、心理咨询,并请党支部书记周爱祖定期对老师们进行德育教育,对个别老师进行心理疏导;期末班主任老师在一起召开德育工作交流研讨会,使全校教师在感叹自己的忙碌和辛苦时也能体会到他人的忙碌和辛苦,在他人的优秀经验中获得解决问题的方式方法,形成互帮互助、互谅互让的良好工作氛围,从而能够正确地面对工作中的失意、困难、挫折等,形成积极向上的健康心理,确保教育教学工作的顺利开展。

　　2、理论与实践相结合模式

　　在校本培训中,我们注重理论与实践的结合,用理论指导实际,用实际证明理论,尤其是在信息技术教育培训中体现尤为突出。本学期以来,我校全体老师每周二在信息老师刘军的指导下继续学习电脑技术,掌握了给学校网站、区网站、德育网站上传资源的技巧,掌握了制作个人网页和博客的技巧,由大规模的集中培训,到小组内的讨论交流,再到与同事间的共同切磋,全校老师在一次次的校本培训中,再一次次的自发学习中,在一次次的课堂实际操作,技术越来越纯熟,兴趣越来越高涨,可以说,现在每位教师都可以轻松自如的使用电脑了。校本教研实效如何,关键在教师,但成效在学生。在本期的学生调查问卷中,孩子们感到,老师都能利用多媒体进行教学,课堂丰富了,学习轻松了。为了使5+2≠0,今年学校还成立了德育网站,号召家长和学生在双休日多关注学校德育网站,从中学习怎样更好的教育孩子。并结合国家级、省级和区级课题的要求,教师们利用业余时间制作了各种适合自己教学的课件。

　　3、专题、专家、名师讲座与自学自悟相结合模式

　　学校根据时代和社会发展及学校发展、教师发展的需要,定期不定期组织相关继续教育内容的专题讲座,加强教师对理论的理解。针对我校师资的多层次这一现实情况,请校外的专家教授做学术讲座,如:请区教科中心的陈晓飞副主任结合教学实际谈《对教学有效性的几点思考》

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