《小兔请客》教学反思

时间:2022-03-31 15:12:04 教学反思 我要投稿

《小兔请客》教学反思

《小兔请客》教学反思1

  1、只板书了一个题目,忘了把算式写出来了。

《小兔请客》教学反思

  2、 我想先让学生摆小棒,拨计数器,再引出算式,这样可以加深对算式的理解,但在引导的过程中,很吃力,学生不知道应该列什么算式,不明白我在问什么。应该把情境图和小棒、计数器都放在一张幻灯片上,这样,学生就能明白我在问什么。

  3、学生经历了整十数加法算式的计算过程,对减法算式就好理解了,能很快的摆出小棒,拨一拨计数器,并且列出算式。

  4、讲课用到的语言很罗嗦,其实孩子们心里已经很清楚了,但还是在不停地问,比如通过摆小棒引出了算式,20+30=50还要再讲解算式中20表示什么,30表示什么。我的目的是为了让孩子明白为什么这样列算式。

  5、时间安排得不是很合理,最后设计了一个看图提出问题,并且列算式的'题型,由于时间不充分,没有让孩子多练习练习。

  6、课结束的很匆忙,没来得及让孩子巩固一下这节课的知识。

  这是我对这节课做的几点反思,希望老师们能多提宝贵意见,弥补教学中存在的问题。

《小兔请客》教学反思2

  北师大版一年级数学下册《小兔请客》教学反思

  邓春玲

  《小兔请客》是一年级数学第二册教材计算教学的起始课,对于加法学习,学生的兴趣很重要。在教学中,我把计算教学与解决简单的实际问题结合起来,培养学生解决实际问题的意识和能力。通过情境提出问题并尝试解决问题,培养学生提出问题和解决问题的能力。因此在本节课我通过“小兔请客”的童话故事,分别创设加减法的具体情境,从中引出两个要研究的问题:①一共有多少个果子?②还剩下多少个果子?学生基本上都能列出正确的算式,然后再让学生交流用自己喜欢的计算方法来计算这两道题(用计数器、摆小棒、个位与个位相加、十位与十位相加)。通过交流,体会算法的.多样化,同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。最后通过有趣的游戏进行巩固练习,练习题目也由浅入深。

  在本节课当中还存在不足的方面:

  1、教师的语言表达不太适合一年级的学生、语速也较快,应具有亲切感,让学生更贴近你,这方面有待加强。

  2、在教学过程中,叫学生上来演示计算过程时我没注意引导学生应该:会说又会算。而我只是叫学生演示,没加强到她们的说话能力,都是教师说得多,学生说得少。

  3、叫学生出来列式计算时,应该多点提醒学生认真书写,有些学生的字体马马虎虎的,现在一年级正是要加强书写能力,好习惯都要从低年级开始培养。

《小兔请客》教学反思3

  新课程实验的目的和归宿就是培养学生独立个性和创新能力。而发展学生个性和培养学生的创新能力,首要一点应当培养学生的“问题意识”。本节课主要是通过创设故事情境,引导学生发现、提出有关加减法的数学问题,培养学生的问题意识。从而让学生进一步体会加减法的意义。鼓励学生通过动手操作、积极思考、合作交流等方式解决问题,同时获得相关的数学知识。在学会计算的'同时体会算法的多样化,培养学生的创新意识,发展学生的求异思维。

  本节课以《小兔请客》的故事情节贯穿教学内容的始终,使故事的情节和完整的教学内容有机的结合,实现让学生在生动有趣的情境中、在与生活联系紧密的情境中开展学习活动的目的;利用小兔请客这一有趣情境,引导学生明白同学之间要和睦相处,团结友爱;以淘气为主人公来为知识穿线,让学生能够从想去帮助别人的角度开展学习和研究活动,激发学生的学习欲望和趣味性;在解决问题时,让学生自由选择自己喜欢的学习方法,边操作边表述,培养学生动手、动脑的能力及思维的多样性;练习以小动物们想去新房子里玩,可是要先算题为条件的情节出现,使学生既不觉得计算乏味,又激发了学生的兴趣,并照顾到了学生的全体性。

《小兔请客》教学反思4

  《小兔请客》是本册教材加法计算教学的起始课,所以学生的兴趣很重要。为此在课堂教学中我注重了以下几点

  1、创设具体情境,激发学生的求知欲。

  本节课通过创设“小兔请客”这个非常富有童趣的情境,引入对本节知识的学习。符合学生的年龄特点,贴近学生生活。学生置身于情境当中,大大的激发了学生求知的欲望,使学生自主,积极的去探索知识。

  2、观察情境图,主动探索整十数加减法的算法。

  学生看图找出数学信息,围绕相应的数学信息让学生提出了求“一共有多少个果子”和“还剩下多少个果子”的加减法问题;通过学生动手操作摆小棒和拨计数器,找到了情境图与算式之间的联系,自己根据算理探索多种算法。

  3、合理的运用现代化教学手段,优化课堂教学

  利用多媒体,把学生带入到生活的情景中感知加减法的意义及他们之间的关系,同过这一演示,激发学生探索新知的欲望,提高学生学习的积极性。

  让学生用小棒代替果子摆一摆,然后用计数器拨一拨,帮助学生建立加减法的.表象,体会了算法的多样化。

  但本节课中也存在着不足,比如在强调算法的多样性时,对于算理和算法的讲解中,只是简单的做了讲解,没有要求学生来说;对学生个别地方的评价语言把握的不够好,使个别学生的学习积极性没有充分调动起来,在以后的教学中我会取人之长,补已之短。

《小兔请客》教学反思5

  学生是教学活动的主人,老师是教学活动的组织者、引导者与合作者。那么如何“把课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力”,就似乎是我们孜孜以求的问题。下面就结合我上的一年级数学下册《小兔请客》一课,谈谈我的一些设计理念。

  《小兔请客》这一课我分了三个层次进行教学。一是通过故事让学生联系生活实际说一说列式方法,唤起学生已有的生活经验,并明确本课时学习目标“整十数加减整十数”。二是观察情境图,主动探索整十数加减法的算法。三是尝试用自己的方法计算出和与差。

  整节课,学生在轻松愉快、民主的学习氛围中主动探索发现新知,学生尽管不是妙语如珠,知识面也不是很广,但还是体验了自主探索的乐趣,感受到了数学与生活的联系,也享受了成功的喜悦。

  一、创设情境,激发学生的求知欲。

  课堂中,自然激发的导入,各种调动兴趣的游戏及故事都大大的激发了学生求知的'欲望,使学生自主、积极地去探索知识。

  二、留给学生自主探索的空间。

  学生的数学活动应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,在这个过程中充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性的活动。教师要转变观念,转变角色,把自己置身于学生学习活动的组织者、引导者和合作者的地位上来,为学生营造宽松民主和谐的学习氛围,使每个学生都能投入到自主探索的学习

  活动中。

  三、运用教具,优化课堂教学。

  利用挂图和自制教具,把学生带入到生活的情景中感知加减法的意义及他们之间的关系,同过这一演示,激发学生探索新知的欲望,提高学生的认识程度。

  

《小兔请客》教学反思6

  《小兔请客》是北师大版小学数学一年级下册第五单元计算教学的起始课。教材利用学生熟悉的生活情境引出加减法的问题,使学生加深对于加法学习,学生的兴趣很重要。因此在课堂教学中我注重了对数量关系以及算法的理解,进一步体会加减法的意义。在课堂教学中我注重以下几点:

  1、在“小兔请客”的具体情境中快乐学习。

  本节课我通过创设“小兔请客”的有趣故事引入本节课的学习。情境的引入符合学生的年龄特点,贴近学生生活,快速吸引学生进入本节课知识的学习。整节课我都将学生置身于“小兔请客”的数学情境当中,比如,学生在观察情境图时,看到小刺猬扎走了一盘果子,他们情不自禁地哈哈大笑起来,融入到了情境中,讲出了非常有趣的故事,提出有价值的数学问题。“猜小猴提的数学问题、摘果子、送小动物回家”等活动更是让孩子在学习中一直保持愉悦的心情,争先恐后地发言,学习兴趣非常浓厚。

  2、让学生在情境中提出问题。

  “问题是数学的心脏”,问题若是学生自己去发现,自己去提出,则更能激起学生的探求欲望。教学中我让孩子根据情境自己发现数学信息,并根据数学信息提出数学问题。学生发现数学信息后,我给了学生一点“催化剂”——“猜猜小猴提出了什么数学问题?”学生们就一下子提出了那么多问题,这些疑问都是由学生自己产生的,解决问题的积极性自然而然就会更高、更主动。

  3、让学生自己发现计算方法。

  在教学中我让学生自己探索发现整十数加减整十数的计算方法,提倡算法多样化,让学生用小棒代替果子摆一摆,然后用计数器拨一拨,帮助学生建立加减法的'表象,最后鼓励学生列出抽象的算式,再让学生尝试解答,全班同学进行交流。通过交流,体会算法的多样化,同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称,意在挖掘了学生的潜能,促进了学生思维的发展。

  当然没有完美的课堂,这节课同样也存在一些存问题。在课堂前5分钟应该加入口算,让学生复习口算知识会更好。在交流计算方法时,很多学生都愿意表达自己的想法,而我没有给他们充分表达自己想法的机会,就结束了这个环节。

《小兔请客》教学反思7

  《小兔请客》这节课主要是整十数的加减法的运算,是在学生熟练掌握了20以内加减法的基础上教学的,让学生结合解决实际问题的`过程进一步体会加减法的含义,能正确进行整十数加减法的计算。在本课教学中我从复习相关旧知出发,课前三分钟我设计了抢答题来激发学生的学习兴趣,同时也为学习新知打下基础;新课伊始,我将书本上的童话故事用动画呈现在屏幕上让学生观察,学生在观察情境图时,看到小刺猬扎走了许多果子,他们情不自禁地哈哈大笑起来,融入到了情境中,讲出了非常有趣的故事,提出有价值的数学问题,这样激活了学生的学习欲望,把枯燥乏味的知识变得鲜活起来,学生学得积极主动。再让学生在小组合作交流中解决问题,通过动手操作学具来理解算理,探索整十数加减整十数计算方法,为他们提供交流各自想法的机会,通过交流让学生自主选择适合自己的方法。学生能从多个不同的角度去思考,有摆小棒的,有在计数器上拨珠的,不管是哪种方法,学生都能很清楚地说出理由,如先拿3捆,再拿2捆,2捆加3捆就是5捆也就是50根。学生个个激情高涨,都能投入到自主探索的学习活动中,教学也就达到高潮。在巩固练习阶段,学生注意力下降、身体疲劳时,我设计了富有童趣的练习题,又一次激发起学生的学习兴趣,使全体学生积极参与到学习中来,并把加减运算的学习和解决问题结合起来,使学生进一步体会所学知识与实际生活的密切联系。

《小兔请客》教学反思8

  本节课的主要内容是整十数的加减法运算,是在学生熟练掌握20以内加减法的基础上进行教学的,让学生通过解决实际问题的过程进一步体会加减法的含义,并能正确进行整十数加减法的计算。上课前,我将书本上的童话故事用生动的语言描述出来,并同时让学生观察,让学生发现数学信息,提出有价值的数学问题,激发了学生的学习欲望。这样不仅能把枯燥乏味的.知识变得鲜活起来,而且能让学生积极主动地学习。

  在小组合作交流过程中,我让学生通过动手操作学具来理解算理,探索整十数加减整十数的计算方法,为他们提供了交流各自想法的机会,并能自主选择合适自己的方法进行计算。学生能从不同的角度去思考,有摆小棒的,有数一数的,不管是哪种方法,都能让学生清楚地说出理由。由此可见学生的激情高涨,投入到自主探索的学习中去,达到了课堂教学的高潮。

  在巩固练习阶段,学生注意力下降,身体疲劳时,如果我能再设计一些富有童趣的习题,就能激发学生的学习兴趣,是全体学生积极参与到学习中去,效果会更好。

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