《评选吉祥物》教学反思

时间:2022-03-22 18:04:45 教学反思 我要投稿
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《评选吉祥物》教学反思

  身为一名人民老师,我们要有很强的课堂教学能力,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编为大家整理的《评选吉祥物》教学反思,欢迎大家分享。

《评选吉祥物》教学反思

《评选吉祥物》教学反思1

  《评选吉祥物》的教学内容是学习统计数据的收集、整理,为后面的统计分析、比较、归纳等打下基础,同时培养学生仔细、认真分析事情的能力。

  本节课学生第一次接触与统计有关的问题,所以一开始创设“评选吉祥物”这一活动情境来引导学生体会统计的必要性,以小朋友们喜欢的“你喜欢哪种小动物”引入,新颖、有趣,使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。“要想知道喜欢哪种动物的同学最多,该怎么办呢?”这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突,诱发了学生探索的热情,使学生体会到调查的必要性。然后通过唱票过程中,学生的来不及记录,把本节课推向第一个高潮,引发学生思考如何简便记录,并展示现场创作的简便记录方法,和淘气笑笑的记录方法,让学生观察、发现用符号记录的方法,能读懂他人的记录结果。然后学以致用,教育学生多行善事,帮助他人解决难题,又通过解决奇思的难题,倡导孩子们不挑食。最后图形宝宝的难题藏在积分的小黑板下,瞬间激发孩子的好奇心,瞪大眼睛看着刚翻过来的'图形,全班大声说出:乱,需要整理,再次深刻体会调查过程数据整理的必要性。然后在分类整理的基础上延伸到一一对应的整理方法,为后续的条形统计图的学习打下基础。在整个教学过程中,教师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者,而参与、体验、主动获得知识的是学生自己,真正体现了“学生是学习的主体”这一教学思想。本节课的积分表扬方式,是想与统计相结合并起到调控课堂的作用,但效果还是不够明显,有待继续探讨研究。就今天的实际课堂而言,本节课仍然存在着很多不足,在小组调查时活动要求表达不够到位,上课灵活应变的能力还不够,导致课堂比较拖沓,评价学生时缺乏创造性语言,学生课堂参与的积极性比较不高。

  通过不断的磨课,也让自己不断的进步,虽说每次的课堂,不同的孩子们总都会有新的问题出现,每每都打击着我的自信,但这也正是能促进自己进步的地方,让你不断完善自己的设计,完善自己的语言,完善整节课。

《评选吉祥物》教学反思2

  《评选吉祥物》的教学内容是学习统计数据的收集、整理,为后面的统计分析、比较、归纳等打下基础,同时培养学生仔细、认真分析事情的能力。

  本节课学生第一次接触与统计有关的问题,所以一开始创设“评选吉祥物”这一活动情境来引导学生体会统计的必要性,以小朋友们喜欢的“你喜欢哪种小动物”引入,新颖、有趣,使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。“要想知道喜欢哪种动物的同学最多,该怎么办呢?”这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突,诱发了学生探索的热情,使学生体会到调查的必要性。然后通过唱票过程中,学生的来不及记录,把本节课推向第一个高潮,引发学生思考如何简便记录,并展示现场创作的简便记录方法,和淘气笑笑的记录方法,让学生观察、发现用符号记录的方法,能读懂他人的记录结果。在整个教学过程中,教师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者,而参与、体验、主动获得知识的是学生自己,真正体现了“学生是学习的.主体”这一教学思想。本节课的小组积分表扬方式,是想与统计相结合并起到调控课堂的作用,但效果没有达到预期,孩子们过分重视积分排名,有待继续探讨研究。就今天的实际课堂而言,本节课仍然存在着很多不足,在小组调查时活动要求表达不够到位,上课灵活应变的能力还不够,导致课堂比较拖沓,评价学生时缺乏创造性语言,学生课堂参与的积极性比较不高,这些问题还需要不断关注和思考。

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