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中班安全教案及教学反思《危险时我会打电话》
作为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家整理的中班安全教案及教学反思《危险时我会打电话》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班安全教案及教学反思《危险时我会打电话》 1
活动目标：
1.知道几种特殊的电话号码及其作用。
2.了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。
3.具备初步的自救意识。
活动重难点：
重点：知道几种特殊的电话号码及其作用
难点：具体使用这些特殊的电话号码
活动准备：
1.写有“110”、“119”、“120”、“114”等电话号码的图片。
2.画有警察和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的图片若干，电话或手机1部。
幼儿用书：《紧急电话》。
活动过程：
1.教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。
教师(出示电话)：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗?我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗?
请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。
教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗?(幼儿自由讲述)
2.教师指导幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系。
教师出示写有“110”的.图片，引导幼儿认识。
教师：小朋友，你们看这是什么号码，它与我们家的电话号码有什么不一样，在什么情况下需要使用这个电话号码呢?它对我们的生活有什么样的帮助呢?打了这个电话什么车子会出现?谁会出现?他们会做什么?
依次出示“120”、“119”等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特殊的电话号码。
3.游戏“怎么办，做什么”。
教师：现在我们来玩个游戏，看谁说得好。这儿有一些图片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么电话帮助他们解决呢?谁出现了?他们来做什么?(游戏可进行多次)
幼儿分别扮演需要帮助的人及警察、医生、接线员等，进一步熟悉几种特殊电话号码及其相关人员的活动。(幼儿可多次更变角色游戏)
4.小结：生活中无时无刻都存在着危险，当我们遇到危险时，要学会自救，保护自己，当我们遇到危险时，要学会拨打相应的求救电话，110，119，120，114等电话号码，寻求别人的帮助，遇到危险时要尽量保持冷静，不慌不乱，说明详细情况，别人才能更好更快的帮助脱离危险。
活动反思：
紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的能力，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进行更加真实的尝试。
中班安全教案及教学反思《危险时我会打电话》 2
一、教学目标
让幼儿了解遇到危险时打电话求助的重要性。
教授幼儿记住常用的紧急电话号码，如110、120、119等。
培养幼儿冷静应对危险情况，并能正确拨打紧急电话的能力。
二、教学准备
准备教学PPT，展示不同危险情境的图片。
准备一部电话模型或真实电话，供幼儿模拟拨打。
准备一些角色扮演的道具，如警察帽、医生服等。
三、教学过程
导入新课
通过讲述一个简短的故事，引发幼儿对遇到危险时如何求助的思考。
展示PPT
展示不同危险情境的图片，如火灾、受伤、迷路等，引导幼儿讨论在这些情况下应该如何求助。
教授紧急电话
通过图片和讲解，让幼儿了解110、120、119等紧急电话的作用和用途，并带领幼儿反复记忆这些电话号码。
模拟拨打电话
让幼儿分组，模拟在不同危险情境下拨打紧急电话，教师在一旁指导，确保幼儿能正确表达求助信息。
角色扮演
让幼儿分别扮演警察、医生、消防员等角色，进行简单的对话练习，加深对紧急电话用途的理解。
总结
总结本课内容，强调遇到危险时要冷静，及时拨打相应的`紧急电话求助。
四、教学反思
通过本次教学活动，幼儿对遇到危险时拨打紧急电话的重要性有了更深的认识，大部分幼儿都能记住常用的紧急电话号码，并在模拟拨打电话环节表现出一定的应对能力。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方：
部分幼儿在面对模拟的紧急情况时仍显得较为紧张，无法准确表达求助信息。在今后的教学中，应更加注重培养幼儿的冷静应对能力，通过更多的模拟演练来提高他们的应变能力。
在角色扮演环节，部分幼儿的参与度不高，可能是因为角色设定不够吸引他们。未来在组织此类活动时，可以尝试设计更有趣、更贴近幼儿生活的角色和情境，以激发他们的参与热情。
在教学过程中，我还应注意加强与幼儿的互动，及时给予他们正面的反馈和鼓励，以增强他们的学习动力和自信心。
综上所述，本次教学活动取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。在今后的教学中，我将继续改进教学方法和手段，努力提升教学效果，为幼儿的健康成长保驾护航。
中班安全教案及教学反思《危险时我会打电话》 3
一、教学目标
让幼儿知道在紧急情况下如何正确拨打求助电话。
培养幼儿遇到危险时冷静应对、求助他人的能力。
通过实践活动，让幼儿掌握拨打求助电话的基本步骤和注意事项。
二、教学准备
拨打求助电话的流程图。
模拟电话玩具或真实电话。
相关的安全教育图片或视频。
三、教学过程
导入新课
播放一段安全教育视频，让幼儿了解生活中可能遇到的危险情况。
提问：如果遇到危险，我们应该怎么做？引导幼儿思考并回答。
讲解求助电话的重要性
向幼儿介绍求助电话的作用，如110（报警）、120（急救）、119（火警）等。
强调在紧急情况下拨打求助电话的'重要性。
示范拨打求助电话的步骤
展示拨打求助电话的流程图，并逐一讲解每个步骤。
使用模拟电话玩具或真实电话，进行拨打求助电话的示范。
幼儿实践拨打求助电话
分组让幼儿尝试拨打求助电话，教师在旁指导，确保操作正确。
鼓励幼儿模拟紧急情况下的求助对话，培养应对能力。
总结与讨论
回顾拨打求助电话的步骤和注意事项。
引导幼儿讨论：在什么情况下应该拨打求助电话？如何保持冷静并准确描述情况？
四、作业布置
请幼儿回家后与家人一起讨论并制定一份家庭紧急求助电话清单，包括家庭成员的联系方式和常见紧急求助电话。
教学反思
通过本次教学活动，幼儿们对拨打求助电话有了较为清晰的认识，也掌握了基本的拨打步骤。在教学过程中，我注意到以下几点需要改进和反思：
内容深度与广度：本次教学内容主要围绕拨打求助电话展开，但对于不同年龄段的幼儿，可能还需要加入更多与日常生活相关的安全知识，如防火、防溺水等。同时，对于求助电话的具体使用场景和注意事项，也可以进一步细化，以适应不同幼儿的认知水平。
教学方法与手段：虽然本次教学采用了视频、流程图和实践操作等多种教学方法，但在实际操作中，部分幼儿对模拟电话玩具的兴趣不高，可能需要引入更多生动有趣的教学元素，如角色扮演、游戏等，以提高幼儿的参与度和学习兴趣。
幼儿个体差异：每个幼儿的发展水平和接受能力都有所不同，在教学过程中，我发现有些幼儿能够迅速掌握拨打求助电话的技巧，而有些幼儿则需要更多的指导和练习。因此，在未来的教学中，我需要更加注重个体差异，为不同层次的幼儿提供适宜的教学内容和方式。
家园共育：安全教育是一个需要家园共同合作的过程。虽然本次教学布置了家庭作业，但还需要加强与家长的沟通与合作，让家长了解并参与到幼儿的安全教育中来，共同为幼儿的健康成长保驾护航。
综上所述，本次《危险时我会打电话》的教学活动取得了一定的成果，但也存在一些不足和需要改进的地方。在未来的教学中，我将继续探索和实践，努力提升教学质量和效果。
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