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《我和狮子》教学反思
身为一名刚到岗的教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编精心整理的《我和狮子》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我和狮子》教学反思1
今天上午第一节课，给四（1）班的学生上了第38课我和狮子。这是我第一次上语文课，龚老师对我的这节课提出了很多有价值的批评和建议。
1、要以学生为主体，在学生有困难时进行点拨、引导。在词语的学习时，应该让学生自己尝试着解释词语，同时也可以起到检查预习的作用；让学生找出重点词句后，要让学生谈体会，引导他们深入感知。
2、板书的字太大，缺乏整体板书，而且字太丑了啦。这里有个很低级的错误，那就是我后来忘记写板书了，教案上写好的`，可课上却忘写了。合理的板书可以帮助学生理清课文的思路和脉络，不能完全以课件来代替板书。
3、朗读形式较少。只用到了齐读、师生合作朗读，应抽一些学生，让他们单独站起来朗读。在读中感知，多训练学生朗读。
4、整体性不够，对情感的体会不透。缺乏朗读体会；第一部分学习时，应做到整体—局部—整体，但“头”缺乏整体的感知，“尾”缺少对这一部分的小结。
还有我没能在35分钟内完成这篇课文的教学，拖了几分钟，时间的把握还不够。唉……反正问题很多啦。
优点也是有一点点的。
1、导入和词语的学习形象、直观，能够激发学生的学习兴趣。
2、细节较注意。
3、能够让学生在理解的基础上朗读。四、比较灵活机动，能根据学生学习情况组织交流。五、比较注意学生的语言训练。
刚刚开始，还需要不懈的努力，哈哈，加油！
《我和狮子》教学反思2
今天上午第一节课，给四（1）班的学生上了第38课我和狮子。这是我第一次上语文课，龚老师对我的这节课提出了很多有价值的批评和建议。
第一、要以学生为主体，在学生有困难时进行点拨、引导。在词语的学习时，应该让学生自己尝试着解释词语，同时也可以起到检查预习的作用；让学生找出重点词句后，要让学生谈体会，引导他们深入感知。
第二、板书的字太大，缺乏整体板书，而且字太丑了啦。这里有个很低级的错误，那就是我后来忘记写板书了，教案上写好的，可课上却忘写了。合理的板书可以帮助学生理清课文的思路和脉络，不能完全以课件来代替板书。
第三、朗读形式较少。只用到了齐读、师生合作朗读，应抽一些学生，让他们单独站起来朗读。在读中感知，多训练学生朗读。
第四、整体性不够，对情感的'体会不透。缺乏朗读体会；第一部分学习时，应做到整体—局部—整体，但“头”缺乏整体的感知，“尾”缺少对这一部分的小结。
还有我没能在35分钟内完成这篇课文的教学，拖了几分钟，时间的把握还不够。唉……反正问题很多啦。
优点也是有一点点的：一、导入和词语的学习形象、直观，能够激发学生的学习兴趣。二、细节较注意。三、能够让学生在理解的基础上朗读。四、比较灵活机动，能根据学生学习情况组织交流。五、比较注意学生的语言训练。
刚刚开始，还需要不懈的努力，哈哈，加油！
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