大班数学教案：制作正方体教案及教学反思

大班数学教案：制作正方体教案及教学反思

　　身为一名刚到岗的人民教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编收集整理的大班数学教案：制作正方体教案及教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　活动目标

　　1、在操作中感知正方体的特征，理解三维形体与二维平面图形的关系。

　　2、体验合作、探索的乐趣。

　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备

　　泡沫垫若干、骰子(正方体)、餐巾纸盒(长方体)、杯子(圆柱体)。

　　活动过程

　　一、引起兴趣，辨认正方体

　　出示实物(骰子、餐巾纸盒、杯子)，请幼儿从中找出正方体的物品。

　　二、通过个别制作，感知正方体的特征

　　1、出示泡沫垫，请幼儿每人做一个正方体。

　　2、分享：用了几块垫子。

　　3、小结：正方体有六个面，无论从哪一个面看都是正方形。

　　三、制作大正方体，过程中深入了解正方体的属性特征

　　1、请幼儿两人合作拼正方体，要求：把正方体变得更大一点。

　　2、根据幼儿情况讨论：

　　第一种情况(未能成功)，教师可出示完整的小正方体，边提问边演示：

　　---正方体有几个面?六个面大小怎样?都是什么形状?

　　小结：正方体是有六个大小一样的正方形组成的。

　　---观察幼儿的正方体，说说为什么不像?六个面的大小、形状一样吗?怎么办?

　　---请幼儿继续将正方体完成。

　　第二种情况(基本成功)，教师出示完整的正方体，提问：

　　----和原先的正方体比较，是否变大了?怎么把它变大的?用几块垫子拼成一个正方形?

　　----每一面都一样大吗?看不见的下面用了几块垫子?

　　活动延伸：

　　1、如果给你更多的垫子，能不能做一个更大的正方体?你会怎么做?

　　2、一个面，可能需要用几块垫子?

　　心理学研究表明：儿童对形体的认识不是仅仅依靠感知过程而实现的，而是通过视觉和触觉的联合活动，并借助语言表达来实现的。多种分析器的协同活动能促进儿童建构起关于形体更准确的认知。

　　抛问：

　　1、你是如何利用生活中的材料，组织幼儿开展几何形体学习的?

　　2、在合作游戏中，如何兼顾幼儿之间的个体差异?

　　教学反思

　　本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。

【大班数学教案：制作正方体教案及教学反思】相关文章：

大班数学教案及教学反思01-29

大班数学教案：认识正方体04-28

大班美术优秀教案及教学反思《制作螃蟹》04-09

大班数学教案：好吃的食品教案及教学反思03-06

大班数学教案：排排队教案及教学反思03-06

大班数学教案：跳绳计数教案及教学反思04-27

大班数学教案及教学反思：区分左右01-08

《正方体》大班教案03-09

正方体的体积教学反思12-08

大班数学教案：按规律排序教案及教学反思03-06