找规律教学反思

时间:2024-03-26 08:10:11 教学反思 我要投稿

找规律教学反思

  作为一位优秀的老师,课堂教学是重要的工作之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,快来参考教学反思是怎么写的吧!下面是小编精心整理的找规律教学反思,欢迎大家分享。

找规律教学反思

  本节课是“找规律”这一单元的第一节课,主要是介绍一些图形简单的排列规律,培养学生用数学观点发现规律的意识,为进一步学习有关数的排列规律做好准备。整节课我是这样设计的:

  上课时先出示两幅水果图:一幅图是有规律排列的,另一幅图是杂乱无章放置,让学生说一说哪一幅图好记忆,并说明原因。用水果图片引发学生的兴趣,猜图片制造冲突,让学生产生质疑,从而引出课题。

  例1处理时我采用“引导学生观察情景主题图——合作交流:用自己的语言描述主题图中的各种规律,理解“规律”——展示汇报发现的规律——总结规律”的方法来引导学生了解知识,通过提高对“一组”的认识,引出“重复出现”,对“重复出现”进行理解,也是找规律中的第二个要素。

  本环节的教学比较详细、具体,先让学生自己去找彩旗、彩花、灯笼、小朋友的排列规律,学会用语言表述规律,同时利用教师的引导,让学生感受到“一组”的规律性排列中的重要性,并通过对圈出、画出重复部分的操作活动,突出规律的“核心”,加深学生对于规律的理解,也为学生下一环节的学习做了充分的铺垫。

  例2则通过多种方式,如看、听、读,对“一组”加深理解,经历内容丰富、形式多样的找“规律”练习,帮助学生通过对图形形状、数量的分析,更全面、深刻地认识规律,掌握到找规律的方法。

  练习环节,我主要通过闯关的形式,由易到难,有梯度题型增加了学生学习的乐趣。同时,通过说一说、猜一猜等活动,调动了学生多种感官,培养了学生多方面的能力。此环节重在体现新标准“玩中学、做中学”的新理念,以“听会忘,看能记住,做才能学会”的教育理论为指导。

  最后让学生在生活中找规律、欣赏规律、创造规律在让学生意识到生活离不开数学,并感受到有规律的事物能带来美感。让学生意识到生活离不开数学,数学是有用的,不但为下一个环节“用数学”做了铺垫,而且培养了学生的数学意识,体现了“学生活中的数学,学有用的数学”,符合新课程标准和新的教学理念。

  不足之处:

  1、学生讨论汇报后,有一个环节是我问学生找规律的关键是什么,目的是引导学生说出找规律的关键是找出重复的部分,这个环节我安排了,但是强调的少,应该让学生多说一说。

  2、学生举出生活中见过的规律时,也许是学生不理解老师提出的问题,举出的例子不多,不具有代表性,在这一环节,我浪费了太多时间。课前,我本来准备了一些生活中常见规律的图案作为展示,在学生举出例子有困难的时候拿出来先展示收到的效果应该会更好。遗漏展示环节,是本节课的缺憾,同时也是教学组织能力的缺陷。如果能抓住学生的弱点,及时“查缺补漏”,应该会受到意想不到的效果。

  3、课堂后半段有些赶时间,给学生说的机会较少,存在抢学生的话的现象。

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