[优]《快乐的节日》教学反思
作为一位到岗不久的教师,课堂教学是我们的任务之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的《快乐的节日》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
《快乐的节日》是依据歌词改编而成的一篇教材。在上课之前,我多次阅读这篇课文,但始终没有产生感觉,觉得没有什么值得说的。然而,当我的师傅上这堂课时,她激情四溢,甜美的声音和孩子们的欢笑声,令我在办公室里也忍不住想参与。课后,我不禁向师傅求教:“师傅啊,刚才那堂课真是生动啊。”师傅一脸兴奋地说:“感觉太棒了。我特别抓住了开心这一主题,孩子们反应很好。”
居然是抓住了开心这一主题!那么,是否还有其他的方式让这堂课更具吸引力呢?实际上,在自己阅读这篇课文时,就一直有个想法:这篇课文实际上是一首歌,不如直接教他们这首歌,唱着唱着,他们自然会感受到开心。不过,语文课不能简单相当于音乐课,语文教学依然具有一定的人文和工具性,语文教学也必须重视语言的练习。
但我有时就是这么一个固执的人,不愿放弃这个想法:
师傅:孩子们,今天老师要给大家带来一节特别的语文课。今日,老师将先教大家一首歌。聪慧的小朋友们或许已经猜到了歌名。
几个孩子迫不及待的喊出了歌名:“《快乐的节日》。”
然后我让孩子们先欣赏了这首歌,并简易教他们怎么唱,孩子们显得非常兴奋。
师傅:孩子们,刚刚在听这首歌并唱歌时,你的心情怎么样?
学生1:很快乐。
学生2:很开心。
师傅:一位将这首歌编成了课文,下面我们就来学习这篇课文,看看它是否能带给我们更多欢乐与高兴。
学生们开始自读课文。(由于刚刚学习唱歌的过程就是对课文的掌握,因此孩子们在自读课文时也变得更加流畅。)
师傅:读完课文后,能告诉老师你从哪儿体会到了快乐吗?
学生1:“花朵向大家点头,溪流欢快地流动”让我感到很快乐。
师傅:花儿为什么向大家点头?溪流又为何如此欢快地流动?
学生:这是在庆贺大家。
师傅:庆贺大家什么呢?
学生:祝我们节日愉快。
师傅:他们还在庆贺大家什么呢?
学生:庆贺大家考试考了100分。
学生:庆贺大家收获了很多知识。
小组一起欢乐地诵读这一小节。
师傅:你们还从哪里体会到了快乐呢?
学生2:大家像春天一样,来到花园和草坪上。
师傅:你从这句话中感受了怎么样的开心?
学生:我可以在花园里躲猫猫,在草地上翻滚,这些都很好玩,让我感到很开心。
(从这一句话联想起开心,真不简单!)
学生:我还从“美丽的衣裳”中感受了开心。
每当我们穿着漂亮的衣服,心情都会很好。并且这里说“像朵朵花儿开放”,表明这些衣服肯定很美,穿着肯定令人开心。
再来一次快乐地诵读这一小节。
师傅:开心还在哪呢?
学生3:“奔向我们的理想。”让我感到很快乐。
师傅:“理想”是什么意思呢?
学生:理想就是你希望将来做的事情。
师傅:那么你们的理想是什么?
学生:我的理想是当一名交警,指挥交通。
学生:我的理想是当一名科学家,发明好多东西。
学生:我的理想是成为一名医生,能在妈妈生病时给她看病。
…
师傅:大家都有那么多美好的理想,如今我们可以向着理想努力,自然便会——
学生:很快乐。
学生4:我还从“唱啊,跳啊”这两个词中感受开心。由于在我们开心时,总会唱歌、蹦来蹦去。
师傅:没错,那就让我们也唱歌、舞蹈,共同渡过这美好时光。
(播放歌曲,大家齐唱。)
我觉得这是一次很愉快的尝试,虽然可能对其课文深意的探寻上还只停留在表层。但我想起了陆小立教师曾说过:“做为新教师,最主要的是你的课是否具有诱惑力。”而孩子们灿烂的笑容无疑是对此最好的证明。
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