初中教学总结集合8篇
光阴的迅速，一眨眼就过去了，回顾一段时间以来的教学经历，付出了汗水，也收获了成果，写一份教学总结，好好地把它记录下来吧。但是要怎么样才能避免自嗨型教学总结呢？下面是小编整理的初中教学总结8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中教学总结篇1
回顾这学期所从事的七年级美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真反思改进。现作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待以后的教学水平更上层楼。
一、教学计划贯彻情况
学期初，和教研组的老师一起，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本美术组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二、教学情况：
1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料。
2、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加学校书画协会，利用星期六下午的时间给他们上课，在安全方面上与家长作好联系，学期末在校科技文化节术节举办了作品展览，取得了较好的影响。参加的还是以初一的学生为主，在这个过程中他们的水平进步的很大。
3、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用本地区的美术资源，查找课外的内容，丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的`心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际，按10——20%的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
4、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还积极到兄弟学校参加开展的一些公开课的听课，评课，我还注意到要自学，提高自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。
三、经验和教训
1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。
2、要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
3、教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4、要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
5、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。
总之，本学期工作顺利圆满完成，不足之处也是在所难免的，通过总结反思，我将在下一学期的工作中，戒骄戒躁，以饱满的热情，取长补短，以待来年教学水平更上一层楼。
初中教学总结篇2
本学期我继续担任初三（5）（6）两个班的语文教学工作，经过上个学期的磨合，本学期的教学工作轻松顺利了许多，本学期我坚持两手抓：一是坚持打基础，抓阅读，促作文，取得一些成效。二是抓培优辅差，令外对教学方法进行进一步的探索和改进。
一、夯实基础，稳中求升
因为这两个班的语文底子较薄，我在这学期依然重抓基础，让学生在语文积累上多下功夫，这样底子厚实了，就便于阅读教学和作文教学的开展。具体作法有：
1、从初三上学期开始就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句。这些名言佳句富含丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。以此扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间内进行大量名著泛读是不切合实际的，所以只能如此。对于语文尖子生，还要求他们学以致用，多写多练，教师面批面改。
2、每星期的阅读训练，让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。我的讲解也尽量做到有针对性，并总结历年中考阅读题的考点规律，使学生心中有数。
3、让学生尽早接触中考题型。因为去年教初四多少有了些的经验，如果再等到中考前夕让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年级的上学期开始，每次月考我都依照中考题型来出题，本学期我更多的选择了中考题对学生进行训练，便于学生的应试。
4、作文积累。增加作文的训练量，每星期一次作文。采用教师全批全改，或学生互批互改的方式，并保证在一周内反馈给学生，以帮助帮助学生形成乐写的习惯。
通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得一方面得到一定程度的提高，从而为中考准备了实力。。
二、培优辅差常抓不懈
因为明年就升入初四面临中考，所以这学期我重点培养尖子生，同时也不放弃差生。对尖子生，除了课堂上所学的知识以外，我还额外留些提高题，满足他们求知的欲望，并为明年的中考打下基础。比如，八年（5）班的施旭同学，是班级的前三名，但作文一直不太理想，我就在每次作文训练后都单独找她谈作文，给她讲如何写好作文，经过一学期的努力，她的作文水平有了明显的提高。对于差生，我不放弃他们，常抓不懈，例如就有很多差生的作文有问题，行文不够流畅，语病太多，很多错别字，甚至写不够字数，这些我都一一订正，经过长时间努力，这些情况有所改观。
三、变换教学方法
本学期我尝试了很多教学方法，例如我在案例中写到的利用多媒体，激活语文课堂，本学期我做了这方面的尝试，虽然条件有限，但也收到了一定的效果，下学期我还会继续努力做下去。
四、复习课≠“百家讲坛”
我觉得本学期，我的期未总复习做的有些失误，时间分配不够合理，前面总以为时间很充足，所以讲的有些慢，结果导致前松后紧，文言文部分复习的就有些仓促了。还有方法上也过于单一。经过反思我觉得，随着复习过程的深入，有些学生可能会出现越复习越糊涂的症状。究其原因，除了学生的基础不扎实外，与教师没有系统梳理复习内容、不循序渐进教学也有很大关系。一段时间的复习后，学生暴露出知识的缺陷，这是很正常的现象。这些“缺陷”，如果不经过梳理、整理就统统被提交到课堂上解决，复习课就变成了“百家讲坛”，杂乱无章了。因此，课堂上复习方法不能太单一，必须带有普遍性、具有针对性。
复习内容也必须有侧重点：生疏的'知识点重点复习，熟悉的快速复习；常用的知识点重点复习，不常用的次要复习；易混淆的知识点重点复习，单纯的简单复习。通过今年的复习我明白了，其实，复习课也需要我们去精心设计，精心创设能够激发学生参与学习的兴趣的情景，精心设计能够增进学生对重点问题识记的教学环节，精心布局能够把各复习要点相互串联的知识体系，这样复习效果才会事半功倍。
以上是我对本学期工作的总结，有成功也有失败，我想不管最后结果如何，我又积累了一些教学经验，这些对我以后的工作一定会有一个借鉴作用的。
初中教学总结篇3
一个学期就快结束了，在过去的一个学期里，我认真的履行了教师的责任和义务，学生也能够积极的按照我的要求完成作业，对此我也是十分的高兴。在学期结束之前，我写处了自己的教学工作报告。
当了这么多年老师，每一年每一个学期都有不同的感受。时代在发展，社会在进步，我的认识也在不断的提高当中，我相信我能够不断的提高自己的素质和教学水平，成为一名越来越有能力的老师。
面对新形势、新要求、新观念，回顾自己一学期来的工作和学习，自己觉得要很好地适应当今的教育事业就必须加强学习。这一学期来，本人能坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，忠诚党的教育事业，有敬业爱岗的思想，全面贯彻执行党的教育方针、积极推进素质教育，能自觉遵守社会公德和教师的行为规范，平时能关心时政党的有关文件和法规，平时能严于律己，以共产党员的标准严格要求自己，能牢固树立为学生服务，为教师服务，为学校服务的思想。
也许是性格的原故，我并不是一个善于和学生较劲的老师，更没有要控制他们的意愿，无论是课堂教学还是对班级的管理，我都更愿意跟学生平等共处，在一种温和宽松的氛围中求得相互的进步与发展。尊重学生的需要，相信他们的.能力，不轻易抹煞、扭曲、置换学生的积极性，也无意树立一面唯老师论的大旗，因此，时时提醒自己，并且时时实践着的。因为我希望多年以后我的学生在回眸初中生活时，不至于抛出诸如暗无天日之类的断语。所以我希望他们倾向于以合作的方式来解决问题；我还希望他们每个人都勇于坚持、敢于言说自己合理的意见，同时并不吝惜向他人展露求同存异的宽容笑颜；我更希望每当他们提笔为文时，心中仍然会对语文保有一份温情的怀念。
大概是因为很想对自己刻苦的学生时代有个交待，对现在初中生学习的艰辛有一个交待，对家长望子成龙的殷切期望有个交待，我把教学看得很重，如何备好课、上好课一直是我心里的重头戏，任何时候，都不肯懈怠。一堂课上下来，感觉好的话，整整一天，我都会欢欣鼓舞，反之，则萌生羞见江东父老的沮丧。细细想来，我最在意的是课堂上学生对我的呼应程度，为此，不论是语文课堂教学，还是数学课堂教学，我竭力回避那种自说自话的讲课方式，而更多地把时间还给学生，让他们自己思考，以唤醒学生积极参与的意识，启发他们独立思考的自觉性，从而点燃他们对学习的兴趣。总而言之，我对学生不是一味地压制，而是从尊重他们出发，讲究刚柔相济。我现在来到班里，感觉到舒服、自在，那些我“管教”过的学生反倒成了我身边最铁的朋友，连我自己都感到惊奇。
当多年后回首自己的人生历程时，要做到无憾于心。我知道现在自己就应主动作为，于是申报了《如何利用远程教育资源提高学生快速作文能力》的区级研究课题，同时也萌生了去耕别人的一亩三分地的想法，于是向学校提出了再任一个班数学学科教学的请求，进行《先学后教，当堂训练》的数学课题研究。也许，这样做不被一些同志理解，于是有了这样还那样的看法，不过我自己知道自己在做什么，是为了能进行有益的教学改革，探索一条双减的教学之路——既减轻学生的学习负担，又能减轻教师的教学负担，但又要做到减负不减质。也知道进行教学改革，可能成功，也可能失败，因此心里也很坦然。虽苦虽累，但能苦中求乐，累中求趣。
学校按排我负责课题的研究管理工作，可是，在作文教学的研究过程中，没能很好地带动我校全体语文教师共同参与，组织的力度不够大，开展工作不够细，带动不力。数学教学研究更是孤军作战，所以教学效果很差，这一切我都深感自责。也许主要原因还是自己的思想不够开放，担心自己能力低下，不能带动其他教师，也怕其他教师因此而降低了教学成绩，这是其一；其二，也是自己责任心还不够强的原因，没能很好地向教师们学习，听他们的课，从中吸取有益的信息，为自己的教学改革，课题研究提供帮助。
从语文教学到数学教学，以及在自己分管的工作中，此中有失落的苦楚、有收获的喜悦，也有未来盟动的希望。
相信，在下期的工作中，自己应该更大胆一些，主动一些，愿与大家一起共同探索有益的教学改革之路，愿与大家一道共同进步，努力提高石鞋中学的教学质量，维护学校的声誉。
总之，一份耕耘，一份收获，有成绩也有不足。感谢全体教师对我工作的支持，也希望教师们批评指正。我一定再接再厉，把工作做得更好。
在过去的一个学期里，喜悦是大于悲伤的，许多同学在我的教学帮助下，成绩都有了很好的改观，我真的是很欣慰。可是也有一些同学没有能够提高自己，在原有的成绩写退步了，我也很痛心，我多次找过他们，了解情况，希望下学期他们能够回到正确的学习轨道中来。
但是在过去的一个学期是功大于过，好大于坏的，虽然有瑕疵和纰漏，但总体是好的，这不能否认。所以我的工作还是得到了成功的，我会继续吸取教训和经验，提高自己的水平，相信下学期我的工作会越来越好。
初中教学总结篇4
本学期，我接手了八年级和九年级两个班级的科学课程教学，更是兼职学校的教导工作。而教导工作非常的繁重，使得我在课堂教学方面的时间投入，有些不够。但一直以来，都是勤勤恳恳、认认真真的进行我的教学工作。如今临近学期结束了，我也对自己这个学期的教学工作进行了总结，目的是希望能准确的对待自己的工作，更希望能把握好以后的教学方向和目标。
一、制定符合学生实际情况的教学计划
由于八年级、九年级学生的学情不同，学风不同，原有的知识构成也不同，这就要求我在制定教学计划的时候，要特别注意他们所隐含的不同情况。
对于九年级学生，因为八年级的时候，我已基本上掌握他们的学习情况（以前的科学是另外一个科学教师任教的，所以我只是基本上有所了解）和他们的知识构成。而对于他们的学生更是耳濡目染、深刻了解。针对这些情况，这个学期开学的时候，我就制定了一个非常详细的教学计划，在执行教学工作的过程中，我走的也是严格、负责的路线，就是希望能使自己的教学工作顺利的进行。
对于八年级学生，由于我们之间已经有了一年多的接触，对学生的.学习情况和状态，都有比较详细的了解。深知这个班级学生的基础知识掌握和成绩存在着严重的两极分化现象，但这个班级有一个很好的条件：学生的纪律非常好，这让我在制定教学计划时，有了充分的准备——利用学生之间的传、帮、带作用。在此种种条件下，我本着面向全体学生，既注重实效、有注重实际的精神，制定好了这个学年的工作计划和这个学期的教学计划。
二、抓好教学过程、激励并维持学生的学习兴趣。
由于八年级的学习情况很差，导致基础知识的进一步掉落，到了九年级，班级里对学习感兴趣的学生人数已经大打折扣，这给我自己的教学带来了一定的难度。同时，这个班级的学习氛围非常差，班级里有3/4的学生没有学习状态，更没有学习的心思。
如果一味的贯彻学习目的和内容，我怕会引来更差的效果，在备课的时候，我往往想的更多的是如何对课堂内容进行处理，让枯燥的学习生活多一点精彩。但我并没有因为这样，而放弃了优秀的学生，或者放弃了后进生，尽量的让我的课堂多一些气氛，而至于课本上那些深奥的专业术语，我更多的是进行深入浅出的分析，实在不行的，再另外处理。一年下来，虽然没有取得很好的成绩，但也没有让学生失去科学的兴趣。（我觉得在一个毫无学习氛围的班级里上课，真的好辛苦）。
而对于八年级学生，学习的情况比较好，基础也比较扎实，但两极分化的现象比较严重。我想提高后进生的基础知识，不能只靠我自己一个人，这样的效果会很差，找了很多的学生，做了很多的思想工作，最后将几个后进生进行“一帮一”的传帮带教学，用学生的思维给学生补习，效果也不错。
课堂上，教学的内容虽然以突出基础知识为主，但很注重知识的提高。对于成绩优秀的学生，我不仅给了足够的知识挑战内容，扩展学生的知识面和提高学生的学习兴趣和好胜心，来把握优生的心理动态。一个学期下来，效果也不错。
这种班级的教学，最怕的就是顾不到两头，能够做到“后进生吃好，优生吃饱”，有一定的难度，但我一直在努力。
总的来说，我们的教学都以落实基础知识为主，加强知识的延伸，联系生活的实际，营造轻松的课堂气氛，让每一个学生都能感受到：学习其实是轻松的！科学其实就在身边，学习科学就是感受生活……让他们喜欢上我的科学课，是我最大的动力。
初中教学总结篇5
以教育局“一二三”工作思路为指导，以教研中心提出“围绕一个中心、深化两项改革、实现三个转变”为指针，文登二中在深入开展威海市生命化课堂教学研究的基础上找准坐标，更有底气、更有胆识地落实“把课堂还给学生”的理念，使改革的步伐迈得更豪迈、更稳健。在威海、文登两级教研专家的关怀和引领下，二中人致力于让每个学生都争做学习的主人，帮助学生建构良好的学习方法，养成良好学习的习惯，努力追求“放飞自主，用心成就每个学生”的光辉目标。
一、着力渗透四种“心力”，强力放飞“自主”双翼。
20xx年，我和孙主任受学校委派到杜郎口参观学习。随后学校分批次将各年级教师送到杜郎口实地考察。我们都为课堂中飞扬的生命活力而震撼。我们认识到“提升课堂学习质量、造福学生一生”的根本，是让每个学生自信、自主、自强。为实现“学生学习方式”的变革，文登二中首先抓住“提高兴趣，授之以渔”这一命脉，着力渗透四种“心力”，强力放飞“自主”双翼。
（一）精神引领，注入动力。
推行“三个一”工程，让师生心心相印。“三个一”工程，即一席话、一腔情、一段路。首先要求每位教师每天至少和一位同学个别谈话，用一席悄悄话拉近和学生之间的距离，力争走进学生的心灵。其次要求教师懂得育人的艺术，把爱心、诚心、责任心、感恩的心汇集成一腔情，做成美味的“三明治”送给学生。所谓的“三明治”分为三层，第一层是优点，中间一层是缺点，最后一层是期望。采用“三明治”疗法，学生很容易排除抵触情绪，心悦诚服地接受老师的批评建议，转变立根见影。第三，教师要付出耐心，陪伴学生度过一段艰难的心理斗争历程，手牵手把问题学生带上一条光明大路。“三个一”工程是“以心换心”工程，让学生亲近、尊敬、热爱、信服教师，为学生放飞自主做好情感铺垫。二是“爱我青春，放飞自主”主题大会，让学生激情焕发。首先以生动活泼的哲理故事和真实典型的鲜活事例从四个方面做生动的演讲：一是追随理想，一起飞。二是播种信念，比黄金更宝贵。三是拥抱自信，才会拥有成功。四是美丽青春，放飞自主。让学生明确珍视自己、勤于耕耘、勇于展示、学会合作定会让青春闪光。其次由各班学生代表做激昂奋进的倡议发言，以班级为单位隆重宣誓。最后以“写下自己的理想，让老师来收藏、让时间来验证”为作业结束大会。整个过程同学们信心百倍，自主的双翼跃跃欲飞！此外借助国旗下讲话，通过“放飞自主，我的名言”展示，通过“感动进行时”栏目的典型宣传，给学生注入强大的精神动力：放飞自主，幸福人生！
（二）学法指导，激发活力。
学校定期召开学生集会，由分管主任和优秀学生代表做学法交流；大型考试结束，从进步生中筛选各层次学生进行学法介绍；优秀经验张贴于教学楼或发布于学校网站。利用课堂向学生渗透好的自学方法。譬如数学课“纲要导学，自主建构”教学模式，课内导学环节坚持“先学后教，导引结合，变式展示，及时反馈”，其中“一明两导三带”的导读步骤充分发挥了学生主体作用。语文导读环节训练步骤要求粗细精三个层次，第一层次，粗读──知结构，扫除认知障碍；第二层次，细读──分层次，明确教材重难点；第三层次，精读──能质疑，提出课本疑难。各学科在合作环节都培养学生达到“四会”，即会倾听，不打断别人说话；会组织，能归纳别人观点；会迁移，能解决生活问题；会质疑，能提出疑难困惑。这样有效地培养了学生的自学合作质疑能力。
（三）播种习惯，增添魅力。
要想让学生在自主课堂中实现质的飞跃，必须有良好的学习习惯作基础。首先建立良好习惯养成教育档案。档案中有一周养成一个好习惯和改掉一个坏习惯的具体目标要求；设家校监督栏，；设一周反省栏；对一月的表现自我评价。对评选出的良好习惯养成之星和良好习惯养成优秀班级进行大力表彰，同时将“良好习惯养成之星”的照片张贴于宣传栏内，发挥先进典型的示范辐射作用。其次培养学生倾听的习惯。通过实课观察我们发现一些学生只会瞧热闹，不善于倾听，不善于记录，所以我们把“培养倾听习惯”作为一个小专题进行研究。老师们总结出“五必”：即教师必须要做到善于创设情境、善于倾听学生不同声音、善于提醒学生倾听思索、善于树立典型、善于规范行为。学生总结出了倾听的“五心”：即静心、耐心、细心、虚心、用心。通过努力，同学们进步很大。第三练字养性，写字立人。我校将写字教学列入了校本课程当中，学校安排统一上课时间，班主任、语文教师、小教练、美术教师均到班级进行写字指导。同时各任课教师在作业检查及日常教学中，必须重视学生的书写。教导处抽查作业时，书写情况是评价作业质量的一项重要指标。每个班都设立了“书法展评台”，成立了“硬笔书法小组”，每周都评出“优胜小组”、“书写之星”和“书写进步之星”。每学期安排一次书写达标活动，每级部评选出100个优秀作品，四个星级班级。我们还从试卷抽查中确定书写小明星，并对不合格者进行培训。此外培养查字典的习惯、通过联姻影视作品、开展读书报告会、故事会、演讲会等培养阅读习惯。整个过程魅力无限。
（四）小组合作，凸现合力。
把一块不燃烧的煤扔到火堆里，它很快就会燃烧。把一个不爱学习的人放到求知欲旺盛的群体里，他也可能深受感染发生转变。学校制订了《约束是为了飞得更高》的小组评价制度，使之有法可依。首先戴好高帽为学生找到自尊。小组六个成员都是课代表，都有官衔；各小组都有自己的个性签名：太阳花组、蒲公英组、蓝月亮组等，让每个组、每个成员都感到拥有合适的位置，也拥有了自尊。其次是分层评价培育自尊。在合作中，任务按难、中、易分到学生手中，六号学生只要把最容易的完成就可以的满分。同样一份试题，6号学生达到等级D就可以拥有加分权。经常享受到加分的快乐，自然感受到自己存在的价值。第三是星级评价强化自尊。引进电脑游戏中的激励机制，制订了二中评级晋级方案。如当学生累计达到10颗星，晋升为学校一星级学生，学校给家长寄发“明信卡”式的喜报；累计达到25颗星，晋升为学校二星级学生，除寄发喜报外，该生照片将张贴于学校评星台……累计达到100颗星，学生被评为五星级学生，家长即被评为优秀家长，学生可担任学校的形象大使，参与学校的管理和重大活动。通过分层星级评价，让每个学生都收获巨大的成就感。此外家校联手优化自尊。创立了班级喜报，一到周末分学科将奖状发给家长签收。家长很感激，主动为孩子学习创造良好的家庭氛围；有的老师创立了家长QQ群，将孩子的良好表现发给学生家长，并对家长的疑问和困惑进行解答。定期给家长一封信，让家长了解“自主课堂”对学生人生的意义。召开新型家长会，让家长在亲子活动中感受孩子的可喜变化。每月开展家长开放日活动，让家长亲临课堂感受个性的张扬。校刊上开辟课堂改革和家校互动专栏，让家长随时可以触摸到改革的脉搏。同时，家长的参与强化了孩子的上进心。
以上做法，让四种心力合在一起形成了强大的内驱力，为每个学生搭建走向成功的星光大道。
二、三项举措激活教师“能动力”，三步教研提升研究“含金量”。
（一）有些教师也爱岗敬业，但对新理念接受迟钝，抱着已有的经验循规蹈矩地工作着。如果教师的意识跟不上潮流，学校制定再多的制度也是徒劳。文登二中采用三项举措来点燃教师的改革热情。
1、尊重“敬”人，促你成功。
我校领导对教师心怀感激之情，真诚善待每一位教职员工，让他们能讲心里话、能发牢骚。让学校逐渐形成了“善待同仁，宽松和谐、严谨自律”的团结氛围。我校领导有意让老师们都感觉到自己很重要，高度关心教师的生活与健康，认可每位教师的努力，利用各种机会表扬他们。每逢家长会、家校联系日，校长都在家长面前大力表扬教师爱岗敬业的精神；每逢学生会，分管领导必会表扬老师的突出表现；每逢有教师获奖，学校必会贴出喜报让全校人人皆知。当教师感觉到自己拥有了自尊的舞台和合适的位置时，他们就会更加热爱教育事业。同时树立的典型，也会发挥正面引领感召作用。
2、活动“活”人，逼你成功。
曾读过一篇文章，叫《逼你成功》，文章揭示了一个道理：很多人是在外界某种氛围“逼迫”下成脱颖而出的。文登二中通过各种主题的经验交流活动拨动了教师们“展示自我”的心弦，使大家自觉融入到“自主展示自我价值”的舞台。通过杜郎口之行经验交流、优秀教师教学艺术展示、小组有效合作经验交流、“好书给我智慧”经验交流、优秀师德论文展评等等，不断冲击教师的思想，推动教师改革的步伐。譬如生命化课堂阶段性论坛中李玉霞老师的《警惕生命化课堂的不生命现象》、毕建勇老师的《变“教材”为“学材”》、孙丽霞老师的《打造充满生命活力的英语课堂》等等都让听者怦然心动。一次次的交流使越来越多教师的慧心“苏醒”了，他们主动与领导交流切磋，希望自己也能成为课堂教学研究的典型。活动“活”人，让教师在绿色的空间里快速成长。
3、名师“推”人，伴你成功。
我校成立了由齐鲁名师管校长为负责人的名师团队。我校的名师是怎样选出来的呢？首先是毛遂自荐，其次是民主评议，第三是综合考评排队，第四是培训过关。名师们一路过关斩将，倍感荣耀也倍感珍惜。名师团队听课时做到“三听三看三想”。三听：一听教师的语言能否引发学生的情感体验；二听学生的发言是否自信和大胆；三听师生对话是否有效。三看：一看教师的眼里是否有学生；二看学生是否自主学习；三看师生关系是否民主平等和谐合作。三想：一想如何帮助教师把零碎的然而的确是行之有效的方法进行梳理、归类、提炼；二想如何聚焦目前课堂教学中出现的共性问题，开展针对性研究，让教师获得解决问题的方法；三想如何根据不同教师的特点，引导他们自主定位，以支持方式协助教师实现自主发展目标。名师们深入到教学一线指导，亲自上示范课，培养了一大批勇于创新、业绩突出的教师。威海市教学能手、学科带头人评比，我校共有7名教师榜上有名，占全市名额的三分之一。文登特级教师评选、文登名师评选，我校入选教师又占了全市的三分之一。由这些名师担任中层领导或教研组长，让他们发挥传、帮、带的作用，从而使各学科百家争鸣、百花齐放。
（二）文登二中以“满足不同教师的不同需求”为宗旨，采用四步教研提升研究的含金量。
1、用问题驱动学习，找准切入点。
如何让教研活动有明确的聚焦方向？二中锁定课堂教学中常见的问题进行研究。譬如在调研中发现，不少教师对新课标了解不够深入，对中考命题导向并不明晰，对三维目标的落实停留在表现上，这些现象阻遏了教师课堂设计与授课水平的提高。针对这些问题，我校开展了新课标解读活动、中考命题分析活动、学科教研计划交流活动。这些活动澄清了教师教学中的错误认识，明确了本学科的教学任务，全面提升了教师对教材的把握，也使学科组成为学习型团队。
2、用差异推动进取，挖掘兴趣点。
如何让教研活动引发不同层次教师的兴趣？着眼于教师差异，借用差异巧设活动，让各层次教师都有所获。譬如我校开展的“让教室洒满阳光”为主题的魅力课堂展示评比活动。一是开展校级魅力课堂评比活动。各教研组推选出能代表本组最高水平的优秀选手参加校级评比。在展示中力求彰显个人特色和团队智慧，凸显生命课堂的阳光色彩。二是开展“天天阳光课堂”的展示活动。不同学科教师之间可以随意听课，青年教师可以邀请前辈听课，致力实现对自主课堂共性的'提升。三是向伙伴学校开放阳光课堂。各伙伴校选择自己的优势学科分头展示，各显特色。二中还向伙伴学校发出邀请函，欢迎伙伴学校随时到二中参加学科教研。还在伙伴学校中开展经典课例评选活动、常态课展示活动、导学案初次展评活动、会考中考经验交流、质量分析等等。开辟公用信箱，真正实现资源共享。大水泊、宋村、小观三处中学学习积极，即使是大风雪天也照样参与二中的教研，让人感动。
3、用共识导向深入，把握提升点。
教研活动如何使研讨走向深入？这就需要好的教研主持人。我校领导对课堂研究非常重视，深入到自主课堂研究的整个过程，担当主持人。首先从刘洪泉校长到各分管主任都要负责1—2个学科，对平日的课题研究要保证引领到位。刘校长每天都深入到各年级课堂，做教师的良师益友。每周每学科都有固定的三节教研时间：一节听课，一节评课，一节网上论坛或集体学习。领导主持时引领教师对探讨内容进行梳理，针对共同认可的地方总结成经验，加以推广；针对发现问题探究原因，找寻良策，有价值的问题就确定为下一步研究的小专题。譬如时进菊老师执教的《绿色蝈蝈》让大家耳目一新，经过梳理，我们看到时老师在课堂上综合运用了归纳法、诵读法、发散法、故事法、图示法、悬念发，让课堂生机勃勃，学生的情感体验被充分调动起来。受此课堂启发学校确立了新的评课标准：由原来注重教师讲得清变为关注学生学得会，详看学生学习积极性，合作有效性，课堂的高效性。
上述四项举措激活教师“能动力”，四步教研提升研究“含金量”，点燃教师的改革热情，为提升教学质量做好了铺垫，提供了保证。
三、一条思路唱响课改主旋律，四项改革推动三个转变。
（一）一条思路。
即“三四三”教学思路：即三次备课，个人备课－集体备课－修改备课。四步教学流程，即抛出问题，启动思维；任务驱动，独立思考；抓手清楚，合作交流；反馈练习，巩固提升。三个着力点，即兴趣点、切入点、思维点。在实施“三四三”思路的时候，要明确两个要求：一是分层要求、分层练习；二是精心设计课堂任务，让学生都动起来。要做好这一点必须做好集体备课。本学期集体备课的任务是：以学为中心设计导学案。我校的集体备课有两个部分，一是以学科组为单位，每周三节课的时间，分管学科的主任随组活动；一是以级部为单位，每个学科都要确定出每节课的集体备课时间，年级主任必须按时进行检查。每组的主备人，从例题到练习，从方法指导到环节设计，都要做详细说明，其他教师补充，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。各个学科要把导学案的编写作为课题来研究，五月初学校要进行编写导学案比赛，五月末进行伙伴校导学案比赛。各学科又自主探索不同课型的新模式。如史地生政复习课的要点梳理、学生展示、综合检测模式；政治学科以“在生活的情境中解决问题”作为课堂的主线的思路；语文学科开辟了古诗词、文言文、作文、阅读展示课。无论哪种课型的语文课“课前五分钟”都有个性化的展示活动，激活学生博览群书的热情。
（二）四项改革。
1、改革听课方式，随时给课堂诊脉。
刘局长曾说过“领导就是服务、领导就是责任”，二中领导全部走进课堂。主要采用以下三种方式：第一种，四五分钟捕捉某一环节；第二种：20分钟左右把握教师的优缺点；第三种是全课程观察，全方位总结。填写《听课反馈表》。课后领导和教师面谈，提出改进建议，再听观察改进效果。听课主要从以下方面来看：目标落实、学生表现、环境控制、教具运用、时间调控、教师引导、分组情况、环节过渡、学情把握等，让教师迅速走上自主课堂的正轨。
2、创新课例大教研，及时给课堂增色。
我校规定开学第一月为课堂研究活动月。设置为三轮，即树标课、达标课、学标课。以学科组为单位上树标课，人人上达标课，推选青年教师上学标课。本学期第一周分学科开展了自主课堂模式探究及导学案编写探究活动，给教师一个成长的支点。在课例大教研中，对迫切希望指导的教师，学校帮他“登高”；对盼望展示自己才华的教师，学校给他“搭台”；对害怕听课的教师，学校为他们“加油”。规定教师在集体备课基础上先自上一个班级，梳理经验教训；其次小组教研，统一思路，推荐一名教师执教；再次梳理总结，分头再到未上的班级执教。同时邀请伙伴校和我们一起参与课例大教研，同时展评各年级导学案。实现层层递进式的课例大教研。把优质课评选当成课例大教研的比武场，我们采用“预赛法”：全体符合条件的教师都必须参加，学校统一组成评委团，讲课成绩计入个人考核。获得第一名的老师参加市级比赛，既做到公开公正公平，又使每位教师都得到了锻炼学习的机会。本学期三月教研中心进行了七科优质课的比赛，我校拿到六个第一，两个第二，一个第三，成功承办三项威海市生命化课堂研讨课，5名教师在三月成功执教威海市生命化课堂公开课，威海市重点课题优秀成果我校7项榜上有名，一名教师即将代表威海市参加山东省优质课的评选。
3、推行“六做到”思路，适时拓展延伸。
为保证课堂教学研究取得实效，全面铺开“六做到”：一是年级主任做到领着全年级的教师去听自主课堂开展得好的教师的课，以听促教；二是年级主任做到组织学生到课堂上表现非常好的班级去学习，以学促教；三是学科主任做到把关，不符合自主课堂要求的当场指出，以评促教；四是做到借比赛机会，雕琢出几节符合自主课堂要求的课，锤炼出几个自主课堂的“尖兵”，以炼促教；五是做到以备课组为单位，人人上自主课堂的过关课，以考促教；六是做到提炼成功经验，大张旗鼓地加以表扬推广，以褒促教。
4、抓好课堂“六环节”，时刻锁定质量。
按照市局“有心、用心、细心、精心”的标准，按照“求实、务实、扎实、落实”的要求，抓好教学过程中的每一个环节。譬如把课堂小测当成大事来抓。一是小测的内容一定要设计好，必须是本节课的重点；二是坚定做到堂堂小测，必须全批全改。课堂小测合格率达不到80%的，课堂一票否决。对家庭作业的处理做到：“总量控制、分层布置、分类评价”。以年级为单位严抓作业质量，布置给学生的作业教师必须先做一遍；每个月检查一次作业的布置、批改情况，及时通报。讲评课要求第一步学生自主订正，让学生学会反思；第二步让学生充分讨论，实现学生教学生；第三步教师根据学生出错率出示重点题，进行强化训练，实行检测评估，巩固当堂成果。
四、存在问题：
（一）制约学生发展的因素。
首先是90后孩子的优越感制约孩子的发展。譬如一些孩子天资聪颖但存在好耍小聪明，惰性较强，怕吃苦，缺乏忧患意识，学习意志品质较差，对未来没有什么追求，安于现状，喜欢得过且过，缺少恒心，喜欢说到做不到等等。要改变这些，需要学校采用丰富的活动打动学生、进行持久的熏陶感召学生，绝非一日之功。其次是部分家长的教育思想很难与学校形成合力合力。譬如家校教育不同步、家庭教育方法不当、特殊家庭对孩子关注太少等等。上述两个方面都会制约孩子的发展。我们会通过家访、电话、短信、家长会、家长培训、家长访谈的形式使更多的家长与学校达成共识，参与到“放飞孩子自主、成就孩子一生”的活动中来。此外小组考评激励制度还需要进一步完善。
（二）制约教师进步的因素。
首先个别教师把自己的事业当成只当成职业，不爱费脑去学习钻研。这类教师需要加强师德教育。其次个别教学成绩突出的教师总觉得自己按老法教就很好了，何必改革呢？能抓住老鼠就是好猫嘛！没有立足于“幸福学生一生、成就学生一生”的高起点，只满足于教学成绩的优秀。这类教师需要进行换位思考：当今社会需要的是能自信地立足于社会、能创造性地去工作、能坦诚地去合作的优秀人才。还有个别教师总担心改革会影响教学成绩，还有的教师浅尝辄止，自我否定，缺乏反思，缺乏胆量。需要个别谈心。
总之，文登二中以“放飞自主，用心成就每个学生”为主线开展课堂教学研究，关注生命个性参与的体验，关注个体求知的自主与幸福，关注个体的生存发展空间，关注45分钟的质量提升，时时注意点化和润泽，事事回归生命的本真，力求凸显生命的灵动，给生命以尊严、自由、幸福，激发生命的潜能、提升生命的品质，让每个生命个体都绽放华彩。
初中教学总结篇6
很快地，本学期又将结束。这个学期我担任九年级(3、5)班思想品德。可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，从各方面严格要求自己，开学初，结合本校的实际条件和学生的实际情况，制订教学计划，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。同时在教导处的领导下，立足现在，放眼未来，转变思想，积极探索，改革教学。在继续推进我校和谐课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到了较好的效果。在阶段性工作总结的基础上，现将本学期的工作总结如下：
一、认真钻研教材和教法。
虽然过去一年上过九年级的课程，但我一点都不敢怠慢，因为我深深懂得学识是无止境的。我继续认真学习了教材、大纲、教法，了解了教材的基本思想、基本概念及教材的`结构，重点与难点，掌握了知识的逻辑，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。
二、努力规范教学常规，提高教学质量
整个学期，在教学上，我都严格要求自己，试着努力做好教学“六认真”工作。后阶段，我在总结前阶段工作得失的基础上，主要在以下几项工作中作了努力与提高：
1.认真及时备课。对于新教材，我已经接触过一年，但是觉得这样是远远不够的，所以每次上课前，我都认真钻研教材，阅读教师用书，查阅相关资料，遇到不清楚的问题，及时请教相关教师。这样可以把整堂课备得充实而到位，也只有这样，才能把课本知识真正落到实处。
2.认真上课。课堂是学生的主阵地。根据经验，我认为如果学生上课认真听的话，课后温习功课时可以达到事半功倍的效果。所以每堂课都争取设计一些不同难度的问题，要求不同层次的学生勤动脑，积极的参与到课堂活动中去。通过每位同学的努力来活跃课堂气氛，共同提高班级的成绩。
3.适当布置作业。上课无疑是一个很重要的环节，但课后落实是学生巩固知识不可或缺的一个重要环节，而作业又是巩固知识的一条重要的途径。每节课后，我都根据学生的实际情况给他们布置相当的作业，并要求及时上交，及时批改，然后及时发现并订正学生的错误。
4.努力做好培优扶差工作。本学期，在教导处的带领下，推出了这一项措施。对于弱学科的同学，我主要通过每次的测试，有针对性地对他们进行辅导;而对于后进生，我主要从作业出发，就基础知识对他们进行辅导。
三、不足之处还需改正
本学期，我在取得上述成绩的同时，还存在比较多的不足之处。比如：(1)在自身的再学习方面，对自己的要求不够高，在教育理论的学习上还有待提高。(2)总的来说对学生的耐心有所改善，但对后进生有时还是缺乏耐心。(3)学生的课后作业的检查工作抓得不实，不到位。所有这些不足，都还有待于自己去努力。我相信，只要自己有决心，一定可以将自己这些不足改掉。我会不断努力，并虚心接受指导老师的意见，争取在以后的工作中更上一层楼!
初中教学总结篇7
九月是丰收的月份，也是实现新跨越迈出第一步的月份。
9月1日，新初三年级重新组合分班后，老师、学生就提前一天入校，做好开学前的各项准备;9月3日初二年级开学、初一年级完成阳光分班，新生入校;紧接着课本发放、卫生区划分、各年级习惯培养、新生建籍等工作有序展开;三级教研组长会、考查学科教师会，为本学期教学活动做出明确要求;各年级教师例会，给老师们加油鼓劲，定目标、压担子;语文学科、道德与法治学科、历史学科统编教材网络培训如火如荼，“青蓝工程”拜师会……
教学研究求实、求效
本学期学校继续加强学科组建设，以研促教。选聘责任心强，工作能力高的教师担任备课组长，组织好每周半天无课日的集体教研。发挥备课组成员的.智慧，把自己教育教学中的想法、观点、建议提出来，供大家交流、取长补短，把对青年教师传、帮、带的工作落到平时的教研工作中去。集体教研做到了三统一：统一进度、统一检测、统一作业，同时本学期学校教研活动，由“从无到有”提升到“研而有效”的层次。
草根式教研求真、求准
继续加强草根式教研，以练促学。进一步落实好市教研室提出的堂堂清、数理化周测，提高课堂教学针对性和实效性，在各学科教研会上，加强草根式考题研究。老师们通过研究近几年中考试题，找出所授课时的重难点，随即在教研会上形成本堂(周)达标测评，并把数理化周测要求延伸到语文、英语学科。通过试题研究，提高老师们的课堂效率和教学针对性，同时让学生对自己阶段性学习也有准确的定位，做好查缺补漏。对形成的教研成果材料在教研活动室整理随即装档，做到一科一橱，一事一结。
听评课活动求量、求质
九月份各学科共听课31节次。课堂上老师们认真听，课后教研会上认真分析，发现课堂上的亮点，探讨细节上的不足。通过开展听评课活动，有效的促进了教学工作的开展，提升了老师们整体的课堂教学的水平。
深入学习、贯彻市教学工作会议要求
9月29日下午，全市教学工作会议在实验中学西校区召开，赵局长做了重要讲话。他提出，各单位要以市局下发的义务教育阶段学校督导评估意见开展工作，要做到五个坚持：
一是要坚持“立德树人”根本任务不动摇;
二是要坚持“教育归真”基本理念不动摇;
三是要坚持“四个层面72字要求”落实不动摇;
四是要坚持“教育考核综合评估”不动摇;
五是要坚持“促进优质教育创建目标”不动摇。
学校随即在10月8日召开了校委会、兼职教研员和班主任会议，对会议精神进行了传达，要求老师们认真学习，深入领会，贯彻落实，做好自己的常规教学工作。
初中教学总结篇8
在我们学校，初一、初二年段均参加了新的课程改革，使用的是义务教育课程标准实验教材。新课改为学校的发展增添了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们教师带来严峻的挑战和发展的机遇。作为一名刚从事教师工作的新教师，在新课程改革的学习和七年级地理教学实践的交互过程中，我本着“认真学习，热心教育，边学边教”的想法来工作，在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思考。
一、经验与体会
《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如下体会：
1、深挖教材内涵，灵活运用教法。
教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组讨论，最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因;在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论“应该处于什么样的气候类型，为什么?”
地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣。这就需要在选择教法时，应根据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经历与体验出发，唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教。而唤起学生兴趣的最好办法就是用游戏的方式进行教育。在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识，而这部分知识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维能力不强，知识没有较强的递进性，学生学起来较为困难。我采取了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特别突出。于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，采取游戏和竞赛的方式，在室外上课。让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不仅激发了学生学习地理的兴趣和积极性，还增强了学生的自信。大部分学生终于因此弄清了经纬网，收获不小。
教法选择的好，不仅可以增强学生的学习地理的兴趣，还可以促进学生的发展，培养学生的创新意识和创造能力。而培养学生的创新能力是新课程改革中的一个重要任务。学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的季节分配的教学，我是这样设计的：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水季节分配的状况，然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、平等、民主的课堂氛围，鼓励学生勇于创新，发展学生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习发展。
2、过程与结果并重，运用鼓励性评价
地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从下列三个方面对学生进行评价(以初一为例)：学生课堂表现占25%，(包括：课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、课后动手实践);期中考试占25%，期末考试占50%(题目以选择、填空、读图绘图题为主，为学生应知应会的最基本常识)。学期末，教师根据上述四项为每个学生打出具体分数，然后根据总分评出等级，并对特殊学生给予一定的评语。
评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展，因此地理课程标准中也提倡运用“鼓励性”的评价机制。在教学过程中，鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的.肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，进而使其积极主动的学习。如：《我们需要洁净的大气》一课，将全班分成四组，每组给一个污染空气的案例分析，请同学想办法还大气以洁净。学生分析讨论气氛热烈，畅谈时集思广益、畅所欲言。有的说：给汽车换太阳能为动力的、电池的、风能的、天然气的，甚至还有特殊饮料的;有的说：给所有冒烟的地方设计一个空气净化装置，安在排烟排气口处;有的说：农村的秸秆用做制沼气、造纸、手工艺品、埋在地下肥田学生答案不胜其数，就连平时默默无闻的学生都踊跃回答了。
如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达到沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起学生的主动性，激励、鞭策学生完成目标。使学生的学习变被动为主动，变消极为积极，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：《三大宗教》一课，提前两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生根据问题或问题以外的内容查找资料，学习研究三大宗教。上课时采取了分组竞赛的方式，学生热情高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然回答出了十多处。因此良好的评价氛围，真正地激发了学生主动参与的积极性，鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学。
这个学期我担任初一年级2班、四班的语文教学，由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
二、多彩朗读，培养学生审美情趣。
新课程标准中明确要求学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。我一直认为语文课的最高境界是师生都陶醉于琅琅的读书声中。缺少了朗读，语文课似乎就失去了活力。所以，在教学中我特别注重对学生朗读方面的指导。
在课堂教学中，我常会给学生以具体的朗读指导。用优美的范读来启动课堂，激发学生的情感，用分角色朗读帮助学生品析人物形象、用比较朗读法提升学生的语感、我还尝试过用表演朗读给学生生动直观的印象。多彩的朗读，让学生在潜移默化中得到了美的享受，受到了情感的熏陶，加深了对课文的理解。一堂语文课，不闻学生书声琅琅，那真算不得好的语文课。在今后的语文教学中，我会继续探索、总结朗读训练的有效方法。
二、读写结合，探索作文新思路。
阅读与写作，是语文教学一双美丽的翅膀。长期以来，作文教学一直困扰着我。根据“读写结合”的原则，我对作文教学也做了一些有益的尝试和探究。
学生阅读时间少、阅读量不足，写作文时往往无从下笔。我精选跟作文话题有关的美文，在作文课上印发给学生阅读，要求学生圈点勾画，然后在课堂上交流，指导学生正确地选材。另外，课文是最好的范文。我常常引导学生模仿课文的思路，学习谋篇布局的技巧。
针对作文批改低效的问题，我改变了批改的方式。选择各个层次的作文，打印分发给学生，同样要求学生写出旁批后课堂交流。因为是评价同学的作文，学生积极性更高，课堂上常常擦出智慧的火花，曾经枯燥的作文课焕发了生机与活力。阅读同学作文，加强了对作文训练重点的理解。
另外，失误作文，常常被我们忽略。其实，只要认真阅读，及时反思，它会成为非常好的作文课教材。例如，在一次半命题作文训练之后，我发现学生在对题目的理解方面有明显的失误，我紧紧抓住这个契机，引导学生品析关键词语，重新审视题目的含义。
三、名著阅读，增加学生底蕴
本学期，我每周拿出一节课让学生阅读名著《昆虫记》《童年》《钢铁是怎样炼成的》等，并要求学生做出读书笔记。学生从《昆虫记》中体会到了法布尔的沉浸在昆虫世界的乐趣，从《童年》中感受下层劳动人民的苦难，读《钢铁是怎样炼成的》敬佩保尔顽强般的意志。初一正是学生阅读的黄金期，积极倡导名著阅读是我的今后努力的方向。
四、反思总结，教学研究的契机。
教学是遗憾的艺术。每当我上完课后，对课堂教学的得失都有深切的体会，回到办公室，就赶紧记录第一感受。遇到问题，就翻看《中学语文教学参考》等教学期刊，学习先进经验，提升自己的理论水平。功夫不负有心人，陆续有文章在省级以上刊物上发表あ本学期名著导读《做昆虫的朋友》、阅读指导《从卑微中读出伟大》发表在《新课程报·语文导刊》，阅读训练《人生需要一枚指南针》《春夜喜雨》发表在《满分阅读》。
五、点滴积累，激发学生兴趣
语文教学的真谛是让孩子懂得生活、热爱生活、享受生活、善于从生活中发展自我。为了扩大学生的阅读面，我发动学生定期摘抄美文，稍作编辑，装订成册，就成了一本班内《读者》。在互相传阅的过程中，学生常常把自己的心得体会，写在文章的后面。为了激发学生对作文的兴趣，我鼓励学生从课堂作文和周末随笔中挑选自己满意的作文，“发表”在校刊《今日十一中人》上。这两个举措，极大地激发了学生的阅读兴趣和创作激情，提高了动手能力。
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