教师教学工作总结范文合集九篇
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能够给人努力工作的动力，我想我们需要写一份总结了吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编精心整理的教师教学工作总结9篇，欢迎阅读与收藏。
教师教学工作总结 篇1
回顾这一年，放飞的希望，收获的是更多的知识与经验，反思这一年，我有了很深的认识，那就是当你追赶时间的时候，你就会觉得时间很快，而当你等待时间的时候，你就觉得时间很漫长，这一年我一直在追赶时间，反思这一年，可以这样概括为：“充实忙碌为之欣慰”“积累经验学到更多”“分享快乐一切都值得”。
一、充实忙碌为之欣慰
这一年，我感觉到特有成就感，孩子们即将面临关键的一年，大班，在这几年的集体生活中，让孩子和我学到了许多，也进步了很多，回顾这一年，好像就在眼前浮现，那个时候既要关注孩子们的学习，又要排练毕业节目，当我们一起在体育馆那天，看着孩子们的兴奋，到最后依依不舍，我早已忘记了所有的辛苦与疲劳，虽然有很多不舍，但我感受到了一种自豪感，在这学期中，我们不仅感受到了孩子们的进步，同时发现了自己的成长，我们有收获的感想，充实忙碌中感受欣慰。
二、积累经验学到更多
送走了一批可爱的笑脸，紧接着接到一个意想不到的消息，带大大班，当时心情很复杂，随着年龄增长，大大班孩子聪明，有自己的想法，我到底能不能驾驭的了呢？最后和白院长的一次谈话，白院长亲切地告诉我，从小班到大班已经有过经验，带大大班是给与我新的阶段，锻炼的机会，再有了张欣老师给我打气，我更有了坚定的信心迎接带大大班的准备，来到分园培训，这些老师和蔼温柔的笑脸和语气让我融入到这个大集体中，为了能够有更多的广泛，更扎实的知识经验，我们进行教学培训，在培训中，我心里特别没底，大大班学习的拼音生字数学都有一定的难度，当时在想我小学学习一定没有好好听课，通过两周的培训，我找到了一点信心，从来没有接触过大大班，感觉所有工作都变得很陌生，但是这边老边的热情态度，以及对工作的积极，让我不得不感慨去学习。
在迎接宝贝开学前一周，我们做好的准备，等宝贝们来园，我又变得措手不及，感觉一天有好多事情没来得及去做，就要坐车回总园了，想是打仗一样，于是我开始反思自己的工作，制定了一份计划安排，然后又去观察其它老师是怎样进行工作的，慢慢地捋顺了工作流程，也做的得心应手了，到了月末检查校训通时，我和欣欣又傻眼了，每个班老师照顾班里孩子学习及保育工作，校讯通家长来稿QQ空间还发的那么多，她们是怎么做到的呢？最后才知道老师们利用中午的休息时间去和家长沟通交流孩子情况，这种积极热情的工作态度深深打动了我。
通过这半学期的工作，我深感从我们班孩子身上得出：孩子不能只是一味地去学习，为了小学打基础，最主要的是它们的学习习惯及学习常规，没有好的学习习惯它就没有了学习态度及兴趣，比如：我们班郝俊文，这个孩子特别聪明，但是上课就喜欢做小动作，总是不专心，这样的孩子不能只凭先天一时聪明，后天不去努力，他的学习及常规还是不能够好，还有张庭赫小朋友上课总爱发呆，蒋旭魏尔信小朋友作业写的'特别慢，磨叽的性格，于是我们通过加强了幼儿阅读，各方面培养，利用餐前，离园前这段时间组织幼儿早期阅读，练习写数字等活动，通过谈话，故事培养幼儿独立意识及增强注意力集中问题，这些活动都得到了很好的效果，孩子们在课堂上也能够注意力集中了，这些都是我通过实践积累到的知识，很开心学到这些经验。
三、分享快乐一切都值得
这学期，我们紧抓孩子学习常规及保育工作，积极参加园里组织的各项活动，上次舞蹈比赛中获得二等奖，英语类擂台赛中有两个小朋友获得一等奖的好成绩，并给他们搭建锻炼的平台，孩子们小小的奖项我都特别的骄傲，这时候，我多么的荣幸是一名幼儿老师，因为我从幼儿简单的世界里学到太多太多。
正当寒冬来临之际，我们热火朝天的准备迎接元旦联欢，在这个学期中我们把这次活动当作亲子游戏的重点，精心的编排了节目，更准备了孩子给家长带来的祝福，我们准备了游戏舞蹈，更让家长感受了幼儿的快乐，我们得到了家长的称赞，更让幼儿深刻的感受了爱，虽然有些辛苦，但分享了大家的快乐，这一切都值得。
下学期，我们会比现在做的更突出更优秀完美，因为我们又爱又精神有信念，更因为我们有一支团结的队伍及我们和谐的大集体。
教师教学工作总结 篇2
本学年度，我担任高一化学（3至7班共5个教学班）的化学教学，兼106班付班主任老师，兼高一化学备课组组长，化学科组长。现在就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。
高一化学备课组成员由詹海东和杨健敏老师、孔毅英老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：
一、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：
新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。
一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。
在以后的教学过程当中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、定时进行备课组活动，解决有关问题
高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的'有效开展
按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。
四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进
本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程当中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了詹海东老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，杨健敏老师的新教师上岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。高一化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。
五、以老带新，互相促进，互相提高。
杨健敏老师是刚毕业的老师，是学校安排给我的“帮带”对象。她在教学过程当中能够多听老教师的课，多虚心请教老教师。杨健敏老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的老师的课。杨健敏老师在教学中不断成长，迅速成为一名受学生欢迎的好老师。
六、积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识
化学奥林匹克竞赛组由詹海东老师负责，任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参加奥林匹克竞赛的能力。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学兴趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、实验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨健敏和陈银珠老师负责高一化学的兴趣组活动，每周三第8节为活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢迎。
化学科组是一个团结向上的集体
我们科组的教师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。在学校领导的正确指导下，在深刻体会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》精神的基础上，以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。
在南海一中首届《科技周》活动中，化学科组全体老师和高二化学班的学生们通力合作，创作了很多有很高水准的节目，表演的效果获得大家的一致好评。
教师教学工作总结 篇3
20xx年的钟声即将敲响，20xx~20xx学年度上学期已进入收获时节，本学期的我在教学工作中，无时无刻都处于学习和钻研中，无论是新课程理念的提升，还是教师的个人理论素养、个人素质及教育教学观念都得到了相应的提高。现将自己本学期的教学工作情况总结如下：
1、加强了师德水准，提升个人的人格魅力。
努力学习《教师职业道德规范》，严格要求自己，在思想、言行等各个方面做到为人师表。教育教学工作中，始终以共产党员的标准严格要求自己，积极配合学校的各项工作，与班主任、任课老师相互协作、相互配合，共同完成一系列的教育教学工作。
2、精化自身的教学技能，做市级教学的排头兵。
积极参与市里举办的各类教学教研竞赛，让自己在各种竞技中提升业务素质和教学基本技能。树立应用信息技术推进教学改革的意识，能够坚持运用信息技术与音乐、品社学科的整合，制作更好更优秀的教学课件。参加大连市品生品社名师工作室的各项活动，珍惜并充分锻炼自己教学教研，及引领与幅射的能力，使自己光与热发挥到最大！
3、学科专题方面。
本学期成功审报并参加辽宁省品社教研课题的研究，同时参加并承办大连市级品生/品社“德育教育与品社课堂教学的有效性”市级课题研究。通过参与省市级课题研究，不仅拓展自己知识面、更新教学理念，更是对认识自我，提高自我提供了展新的台阶，为了做好本学科的'学科专题，我阅读大量的有关书籍，增加自己的专业知识、增加自己的见识，提高自己的专业水平。
4、在教学教研方面。
积极参加各级各项教学教研活动，认真听课，积极评课。在每一次研训活动中吸取别人的长处，共享自己的教学经验；在镇内组织和开展好品生品社及音乐学科的教学教研活动，通过开展品生品社教研会、学生作品展评、镇音乐教师业务培训及镇艺术节等活动，让教师们的教学、教研及编排节目水平均衡提高，迅速发展。并通过及时的验收和评比，引导教师互评互学，认真总结自己的经验，共同解决教师在教学中出现的问题。
总之，经过实践与努力能够以真挚的爱，真诚的心，扎实的业务功底，满腔的热忱，充满自信地面对新课改，注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。
教师教学工作总结 篇4
一学期工作已经结束，我的四年级一班的语文教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于四一学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的四年级一班语文教学如下：
一、加强教研，创新有为，提高业务素质。
素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向同年级的教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。
为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。
二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。
本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我们四年级一班学生的实际，我充分激发他们的'古诗文诵读积极性，每早上，我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。
为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。
三、抓科学研究，阅读教学的主旨性的研究有一定的认识。
本学期，我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文基础知识的教育教学，进而不断巩固基本技能。
抓好探究性的研究，让探究性真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。
教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。
积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。
改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。
总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有一定提高，课堂教学方面也有明显进步。但也不不足，如本班学生不遵守纪律，成绩一直不够理想。今后立足实际，开拓进取，不断前进。
教师教学工作总结 篇5
尊敬的中心学校领导：
您们好！
自20xx年9月从教，至今已快一年了。一年的时间，说短不短，春夏秋冬走了一圈；可说长也不长，两个学期我也坚持下来了。在这一年中，我有过彷徨、失落与痛苦，也有过快乐与高兴，可以说这一年是我教师之路上的一次厚重的洗礼。在这里我有很多收获：
一是工作，这里是我教师之路的起点，但我相信这儿并不是我的终点！大学刚毕业，初出茅庐，好高骛远的我确实对学校把我分配到这么个偏僻的学校有点不满。可来到这里我才发现，我要学的东西还有很多，在大学里学的那些理论知识还得运用你的教育机智才能派得上用场，要不然全是纸上谈兵！经过一年的探索与历练，当初毫无教学经验的我渐渐成长起来了…虽说还没成长为教学能手，但我自认为是个尽职尽责的教师，我认真地准备每节课，要保证让每位学生都觉得通俗易懂，我也能够很好地维持班级课堂纪律，我也能机智地处理好学生的偶发事件，渐渐地我也让每位学生都喜欢上我这个数学老师…
二是生活，一直坚持一边上课一边做饭，解决自己的饮食问题。学校地处偏僻，买菜极不方便，有好几次那卖菜叔叔没定时来，我们一连吃了好几餐面条。有时学生家长得知情况，会给我们送来他们自家种的新鲜绿色的蔬菜、豆角、土豆…说心里话，这里的爷爷奶奶、叔叔阿姨都很照顾我们，我们唯一能做的就是尽力教育好他们的子女。还有学校那时断时续的自来水，有那么十几天连喝水都成问题。住房也可以说是相当简陋，是以前的老房子。乡下的夜特别静，就到老鼠活动的时候了，在角落里上蹿下跳的，还发出吱吱的叫声，怪吓人的！还有学校那属于重点危房的厨房，每逢屋外下大雨，屋内就下小雨。乡下没什么娱乐设施，课余时间我就和同事、学生一起打打羽毛球、跳跳绳、下下跳棋和五子棋，寻找工作以外的生活乐趣，以缓解工作的.压力与苦闷。可是这些困难都没吓倒我，我也从来没向学校提出过任何要求，从来不给学校添麻烦。我知道工作是要吃苦的，生活也是要受累的，这才是人生！
三是学习，地理位置导致了这里的信息闭塞与落后，为此我也不放松对外面世界的了解与接触，并积极地开展学习。我坚持每星期读教师报，借鉴人家先进的教学经验，看到一篇优秀的文章或给予摘抄或写写读后感谈谈自己的想法；我坚持每天晚上至少看书一小时，最近看过有关教育的书有《爱心与教育》《窗边的小豆豆》《孩子，你要学会担当》《三杯茶》等，并时不时会写读书心得；从今年四月份起，每上完一天的课，我都坚持写教学日记，对一天所上的课给予总结和反思…我坚持：活到老，学到老！
四是思想，对于教师这个职业，上初中那会儿非常向往，可上完高中和大学后，又改变了这个想法，觉得当老师也就那么回事，自负地认为自己完全有能力成就更伟大的事业！现在工作了一年，才深深地体会到教师的高尚与无私，了解到教师的艰辛与责任，增添了我继续在这行奋斗下去的决心！“教师是太阳底下最光辉的职业”，这话说得一点都没错，我是在浇灌祖国的花朵，我在培养国之栋梁！每天和一群纯真无邪的孩子打交道，我很轻松很充实很快乐！我相信只有在三尺讲台上才能真正实现我的人生价值。
这一年内我收获的种种，我真的要感谢校领导给我这个机会下来磨炼，让我可以慢慢摸索教学之路，这其中也要感谢张校长对我工作的大力支持！我想，我想，这儿好比一个浅水洼，我就是那条小鱼儿，现在鱼儿长大了，想到池塘里去游下试试身手。我希望能调去鲍坞完小，若校领导觉得我能力可以的话，把我调到中心小学那是最好不过了。虽说中心小学高手云云，压力大，竞争力大，但我愿接受这个挑战，我相信在那可以学到更多东西，因为有压力才有动力。
我希望学校能审验我的调动申请，为一个热爱教育事业的年轻教师，减少生活的后顾之忧，支持鼓励我将教学工作搞得更好！如果学校同意了我的申请，那么我坚信，不用再为这些生活琐事所困扰，将能腾出更多的精力和时间投入到教学工作中去，创造出更好的教学成果！谢谢！
此致敬礼！
申请人：
教师教学工作总结 篇6
本人这一年来，认真学习贯彻党的十八大大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，现就将一年以来工作情况总结如下：
一、思想工作方面
本人思想端正，热情努力，服从领导的工作安排，办事认真负责。并在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作。作为老师我更明白，只有不断充电，才能维持教学的活力。这学期有幸有外出学习的机会，通过学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、 教育工作方面
在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的'等能力。另外，本人在搞好教学工作的 同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，论文多次获奖、发表。
三．遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、业务进修方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，通过了成人高考并正在进行小学教育专业本科函授学习，另外，还积极各类现代教育技术培训初步掌握了多媒体课件制作，并在课堂中运用了所学。
教师教学工作总结 篇7
本学期我担任七年级信息技术教学工作。现阶段信息技术课的教学目标是主要培养学生掌握计算机操作技能，着眼于使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识，注重培养学生信息采集、加工、发布等信息处理的基本技能，促进和提高学生主动利用信息技术和信息资源解决实际问题的能力，并用于学习和生活，当然最重要的还在于高中的信息技术会考，完成相关的教学任务及教学要求。本学期教学内容包括信息技术基础、办公软件的操作。
一、 不断学习提高个人素养
积极参加学校组织的政治学习，提高自己的政治素质和理论素养，注重自己思想道德水平的提高。平时积极参加教研活动，在工作之余，学习与农远工作和信息技术教学及计算机维护的相关知识，努力提高个人的业务水平，为信息技术教学工作打下良好的基础。
二、 扎实细致地做好教学工作
备课对于每门课程的教学而言，都是必不可少的环节，信息技术学科教学也不例外。在备课的过程中，我首先对所要教授的知识进行全面的研究、归纳、总结，并根据教授对象的不同特点找到教授的最佳方法与方式。在此基础上将所备内容在计算机上进行逐一推敲、验证、演练，以使一些空洞的知识具有可操作性；同时，还将每个知识点构造成一个操作性实例，通过对实例的演练让学生对知识点产生准确、完整的认识，由此得出相关的结论。从而做到对人、书、机三者进行有机结合的备课，备课不只是在教案本上备课，而是把工作重点放在电子备课上。
根据信息技术学科的基本特点，我在教学过程中当坚持以学生为主体，即在教师为主导、学生为主体的双主教学模式下进一步强调学生的主体地位。因为计算机课程操作性强、更新速度快、创造性强的特点都要求我们必须强调学生在教学活动中的主体地位。学生只有通过自主地学习，才能在掌握基础知识的基础上，发现问题，解决问题，从而提高自己的操作水平，跟上知识的发展更新并进一步发挥自己的创造力。如果单纯地依靠老师的教授，他们所掌握的知识将总是有限的`。
在教学中，学生所使用的教材为冀版的教材，教材能够贴近实际，符合学生的认知规律和身心发展特点，因此在教学过程中注重结合教材的特点，因人而异地设计适合于学生参加的各种兴趣活动，并在活动中加强的教育的示范与引导，加强对学困生的个别指导，使学生能够顺利地完成学习任务，并在教学中，注意知识的拓展和延伸，使一部分学习知识比较快、技能掌握比较好的学生能够利用空余时间进行一些自主学习，达到提高的目的。
信息技术课是一门操作性很强的学科，这就要求我们在讲课时尽可能地把一些操作步骤演示给学生看。这样比单纯地告诉学生步骤，再让他们去练效果更好。因为在老师演示时，同学们不仅看到了整个过程，还看到了结果，这比纸上谈兵要有效的多。在这方面，我充分利用了多媒体教学软件，上课时，老师在教师机上演示，学生通过网络在自己的屏幕上观看，对老师的操作过程和结果看得一清二楚，大大提高了讲课效率。同时注重了学生能力的培养，主要是能让学生做的就让学生做，包括演示操作尽量让学生来做，同时许多操作都采用让学生先练习，再归纳，后总结的步骤来。
正所谓“百看不如一练”，学生亲自动手练习要比听、看有效得多。教师通过对知识的讲解、演示，只能使学生把一个模糊的概念转化为其思维体系中一个模糊的认识，而能不能将这个认识清晰化，关键的一步就是能否让学生去动手、去实践，在实践中把握真知，在实践中创造成果。所以，在课堂上我加大上机时间在教学时间中的比重，让学生有充足的时间去练习，把模糊的认识清晰化；并能有进一步的提高和创造。
信息技术课，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是培养学生的一种思想、一种意识，为我国各产业的长足发展营造一种良好的氛围。学生，是未来国家的建设者，如何使将来有更多的有志者为我国的信息技术产业作贡献，这就需要我们教师在教学中不断地把我国信息技术业的现状讲述给学生，让他们知道我国信息技术业在世界上的位置，不断激发起他们好好学习、为国效力的决心和毅力。
在信息技术课堂教学中针对学生的具体情况采用不同的教学方法，从实际做起，注重落实，注意细节，使学生能在活跃的课堂气氛中学到更多的知识。一学期来，我坚持不懈地努力，认认真真的工作，学生的操作水平也有了解一定的提升。
我将继续努力让我的课堂更有生色！
教师教学工作总结 篇8
光阴荏苒，转眼间本学期即将结束了，本学期我担任九年级（9、10）班语文教学工作，学生即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作：
一、领导重视、管理科学是成功的保证
初三工作是学校的生命线，校长和主任等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。根据本班学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。
二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高
团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。常交流经验，彼此毫无保留。总是言传身教，及时提点。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生"。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，我想这也是我们成功的原因所在吧！
三、更新观念，抓好复习，提高成绩
1、精心抄写、巧于背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为"背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法"。
2、端正思想，心系学生
认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。
3、深入钻研，认真备课
认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定复习计划。
4、讲究方法，提高效率。
采用灵活有效的'教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。
5、研究学情，有的放矢。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。对这部分人要进行课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行能力强化训练，争取提高优生数量。
6、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书。
7强化文言文阅读理解，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。
四、提高学生应试能力是关键
语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。
1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。
2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。
3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。
五、积极参加学校及区、市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。
为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。积极参加学校、局教研室组织的各类教研活动，听课节数达20余节。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足 本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在许多不足，面对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没跟上，在今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，中考取得好成绩。
教师教学工作总结 篇9
随着教学改革的深入开展，新课程的全面推进，以及科学技术的不断进步，为教育教学的开展和管理选择。没有一个与之相应的教学管理制度和课堂教学的评价。课堂教学的改革，是难以顺利进行的。
一、现行的学校教学管理评价和不足
反思现行的学校教学管理制度，我们不难发现其存在的弊端和不足，突出表现在以下几个方面：
（一）以“分”为本，盛行分数管理。学校管理和评价盛行分数主义，结果见分不见人，重分不重人。严重扭曲了教学的价值取向，教学工作被蒙上了强烈的功利色彩，利益驱动代替了事业追求。
（二）以“章”为本，形式主义泛滥。把规章细则化、量化评分和经济制裁，简直把教师和学生当成管教的对象，把领导变成了监工，把依法治校变成了以罚治校（教案检查、作业批改检查），教师疲于奔命，搞形式主义。
（三）以“教”为本，重教轻学。课堂教学评价的关注点一直以来都是从教师的角度出发，以教师为主关注教师的课堂表现，关注教师是怎么讲的。课堂教学中，即使有一些自主的活动，也是在教师事先设计或某个教学环节服务，或者说即使关注到学生的行为表现，也基本上被看作是教师“教”的回应，或者成为教总的来说，以往的课堂教学评价表现出“以教为主，学为教服务”的倾向。
（四）以“权”为本，权力至上。学校需要权力，但这种权力只能服务于学校培养人、造就人、成全人方向的任何权力都会摧残人、摧残精神和摧残文化。行政权力至上或权力主义，却与教育主旨和使用相背离主化进程相背离。怎么可能有真正的教学研究，在新课程背景下的课堂教学情景的评价，随着课程改革的深入教育评价应该体现以人为本的思想。
二、评价的功能
1、在评价功能发挥促进课堂教学质量改进与提高的作用。
立足于课堂的传统教师评价多着眼于个人的工作表现，而且评价的`结果往往与提职、晋级、加薪、增加奖金等高利害决定联系在一起，这种面向过去的奖惩性教师评价制度，必然使得课堂教学评价成为评比与奖惩的依据，于是，教学基本功大奖赛、优质课评比、教学能力比赛等各种名目繁多的课堂教学评比活动比较盛行。尽管在这种活动中涌现出一些优秀青年教师和优秀教学案例，在一定程度上对教学改革起到了积极的促进作用，但这种改革动力是自上而下，并没有从根本上提高中小学教师的整体素质。
2、评价应体现整体性、学科的特点。
当前大多数学校所有的课堂教学评价表都停留在落实教学常规要求的层次上，不能较好地体现教育教学改革的要求。而且各科课堂教学评价的指标大同小异，评价项目及其权重的确定也具有较强的随意性。这种评价表很难体现学科的特点，有些学科课堂教学评价过于强调量化、细化、客观化，内容繁锁，难以操作，忽视了整体性，丧失了学科自身的特点。
课堂教学评价的思考，首先需要加强研究，充分调动广大课任教师积极性，让他们参与评价研究，在自我评价中逐步构建一个科学的学科课堂教学评价标准，使广大教师自己成为教学评价的主体，经常对自己的教学实践进行审视，自我反馈，自我调控，同时，及时地改进课堂教学评价体系本身，使之突出学科特点，更趋完善。在经常通过认真的科学的评课活动中促进教师钻研教育教学理论，提高基本素质，提高科学质量。
遵循自身的规律，体现在两个评价要点：教学思想科学性和教学内容科学性。评价教学目标的科学性，既要看教师提出的教学目标是否科学，符合学科特点，更要看教师在课堂教学和指导学生学习的过程中是否体现了科学性，具有学科自身的规律性。
评价的整体性还要考虑学科课堂过程的整体性，连贯性，必须改变传统的听一节课就下结论的评价方式，而以一个相对完整、相对系统和教学教学过程作为评价对象。比如评价阅读课堂教学，可以以一个单元的教学过程为对象，也可以以一篇课文的教学过程为对象。评价作文课堂教学，仅仅评指导课是不够的，而应该把评讲、修改课听完之后，以一次完整的作文教学过程作为评价的单位。这样做，可以改变过去只凭从一堂课得到的只鳞片爪的印象就下结论的状况，提高课堂教学评价的科学性、准确性和实效性。
要在更大范围内，更深层次上调动全体教师参与教学改革的积极性，突出其发展性价值，也就是发挥其改进课堂教学质量和促进任课教师专业成长的功能。关注教师教与学生学的过程，通过评价发现教师在教学过程各个环节上的优势与不足，提出针对性的具体改进建议，帮助教师在反思中不断成长。
2、在评价主体上，注重教师的自我评价，并将自评和他评有机结合起来。
传统教育评价的主体比较单一，表现在课堂教学评价中就是领导、教研员或专家自上而下的评价占主导地位，而教师本人及其同事的参与相对较少。改变这种状况，使评价成为教师、管理者、同事、学生等多主体共同参与的交互活动。
教师自我评价是教师专业成长的内在机制，是发展性课堂教学评价的关键。让教师自主发现课堂教学中存在的问题，并积极寻求具体的改进策略。之所以要在课堂教学评价中强调教师的自我评价，主要是因为教师是实施课堂教学的主体，只有他本人才最了解开展课堂教学的外在情境和内在条件，清楚所教学学生的水平、特点与需求，知道自己在教学设计与实施环节中的内心历程。只有充分听取教师的自我剖析，才能做出贴切的、富有建设性的评价意见。从另一角度看，只有教师的主动参与，评价结论和建议才能真正被教师接受，才能最大限度地激发教师自我改变、自我完善的欲望和热情，才能使教师真正从评价过程中获益，激励和促使教师不断改进课堂教学水平。
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