青年教师教学工作总结范文八篇
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢?下面是小编整理的青年教师教学工作总结8篇,希望能够帮助到大家。
青年教师教学工作总结 篇1
本组根据学校的安排,首先在教研组作宣传,学习有关新课改的相关资料和相关理论,然后大家集体讨论,决定由新教师来参加这次课堂教学的比赛,因为新教师没有太多的固定套路,以免限制思维。所以组上决定由郑玉林和刘小蓉两位教师参加比赛。
两位教师先各自自己在备课组老师的帮助下,选定课题。自己开始研究教材,写出详细的教案,在教研组活动时说课,全组教师提出各自的意见,由教师根据自己的教学特点,选择合适的意见,再修改教案。然后准备多媒体课件,在组内讲课,教研组根据大家意见,决定由刘小蓉老师来参加这次比赛,并重新修改教案,结合郑玉林老师课件的优点,经过4次由全组或部分教师的意见,再修改,并通过3次讲课,才参加学校的比赛。
参加这次比赛,本组教师集体讨论,对本堂课总结如下:
本堂课主要的优点:
1、通过地理热点事件引入课堂,使学生对课堂更有兴趣。教学过程的开始用北川地震前后的城市比较图,让学生很直观的感受来激发学生的学习兴趣。
2、尽量从地图入手,通过学生的体验,引导学生逐步分析,得出结论,并用所得出的地理基本原理分析新的'地理问题。教学过程用中国地形图入手,在地形图上叠加中国城市的分布,让学生观察,得出平原是城市发育的理想场所,在用此原理分析世界和美国的城市分布。
3、课堂首尾呼应,以北川的选址为开头,结尾也以该事件结束。
4、课堂的小结比较好,以图来展示。
5、语言亲切,学生合作学习,互动比较多。整个教学过程中3次让学生讨论,使学生更多的参与到教学中。
6、落实基础知识点,通过阅读加深记忆。
7、教学过程中知识板块过度自然,逻辑性强。如:从地形要素过渡到气候,用巴西国家城市的分布,让学生看图发现主要城市分布并不在平原,说明城市还要受气候的影响。
8、拓宽教材。例如教材只讲了地形、气候、河流对城市的影响,教师本人通过让学生分析了北川的选址,得出地质也是影响城市区位的重要因素。
缺点:
课堂教学过程中的灵活应变能力较差,例如:最后的练习不够的情况下,可以删掉。
应多次强化地理基本概念。例如:黄土高原,渭河平原,汾河谷地等要强化学科意识。
亮点:
充分利用地图语言来引导学生,分析问题,得出基本原理,并利用原理分析新的问题。
启示:
课后可以让学生对北川的选址进行评价,让学生进行探究性学习。比如:布置学生课后通过多种办法收集有关北川县城选址的相关资料,自己来分析国家决定的位置的优点和缺点,以及你可以提出何种建议。
通过本次比赛,不仅参加比赛的教师得到了很好的锻炼,而且组内的年轻也通过这次比赛,知道在今后的教学中应怎样分析教材,分析学生,并在教学中这样结合新课改,更好的搞好教学工作。
青年教师教学工作总结 篇2
在学校的统一安排下,我组通过组内选拔推选出张兰、林忠华两位老师参加了全校赛课。现将整个活动总结于后。
一、参赛教师重视,全组协助
参赛教师重视,在赛课的各个环节全力以赴,全组参与备课、试讲等各个准备过程。
二、在赛课的课堂中,我组的参赛教师体现了以下特点:
1、贯彻新课标,按照问题探究式学案教学的课堂教学模式进行教学,以学生为主体,以问题为线索,以探究为基础,以解决问题为目的,以课时学案为依托,以能力培养为核心。
2、突出学科特点,强调实验在探索、创设情景等环节中的作用,并在实验中注重学生实验能力培养。
3、精心设计问题:(1)直观性原则 (2)启发性原则 (3)层次性原。
4、能适时适当的`使用多媒体辅助教学。
三、存在的问题:
1、教师的基本功还需提高:如课堂的控制能力,和学生的交流能力等。
2、关注学生不够,还需强化学生的主体地位。
3、课堂教学中还要加强分层教学,关注不同层次的学生。
青年教师教学工作总结 篇3
为进一步深化课堂教学改革,探索教学模式,优化教学过程,继10月份的主题为“提高课堂教学质量,实施有效课堂”骨干教师示范课后,11月份,我们又开展了主题为“积淀教学智慧升腾课堂技能”青年教师课堂教学展示活动。我校以“高品质课堂”为牵动,引领了教师专业成长,促进学生自主发展。希望通过活动的开展,达成以下几个目标:一是每位教师都通过展示得到锻炼,得到提升;二是每个学科都呈现典型教师和优质课;三是每个教研组、学科组都形成浓厚的教研氛围,最终达成每个人的每节课都在逐步提高课堂教学效益。
一、本次活动呈现的亮点有:
(一)、领导重视,全员参与,大家群策群力。
本次教研活动,得到了校领导及全体老师的高度重视。从活动组织的每个细节到最终的落实,校领导全程跟踪,保证了这次活动的高效高质。各个年级组、学科组全方位参与,从上课内容的选择、备课、试课、到照相,保证了此次活动的有序开展;不同学科的老师们在上课、听课时彼此沟通、互相协调,既安排好班级调整好课程,又保证了自己的上课、听课时间,充分的体现了我们这个集体的团队意识、合作精神。学校的发展,教师的进步,学生的收益,需要我们这个集体中的每一个成员群策群力,精诚合作。
(二)、分层推进,注重实效,教研有始有终。
本次高品质课堂研讨活动分两个阶段,第一阶段是区市骨干教师
的引路课。第二阶段是全学科所有青年教师在自主备课、同伴互助的基础上呈现自己的课堂教学。
活动过程中,共有8位骨干教师,16位青年教师呈现了语文、数学、英语、音乐、美术等学科的课堂教学,听课教师达200多人次。
在活动中,我们看到了每位教师认真端正的工作态度,积极求索的工作精神。同组的老师们能够团结协作,共同钻研教材,探索教法,合作意识强;上课的老师能认真准备教学设计、教学课件,真的是做到了时时刻刻在琢磨教学,充分的体现了老师们积极上进的工作态度;教研的时候,上课的老师反思深刻,评课的老师能真诚以待,实事求是,畅所欲言,各抒己见。校领导也对“理念的落实,课堂的构建,环节的设计,文本的解读,评课的方法”等方面提出了许多宝贵的建议,彰显了我校精彩、有效、和谐、有趣的教研氛围。教研活动,使我们每一个人深深地感受到“研讨”比“听课”更重要。
另外,10月份八位骨干老师的教学设计、教学反思(还差两位)已由年级组长按时传给教导处,并收到组内老师的评课材料。非常好。青年教师课堂教学展示活动中,已有10位老师在课前上传了自己的教学设计(在此提出表扬);反思及教研组的活动纪实和评课材料各组请在下周上传教导处。
(三)、打造高品质课堂,效果显著,精彩不断。
本次活动,每位教师在教学中都体现了自己独有的教学魅力,亮出了自己的优点,活动激活了教师的潜能。王坤老师的淡定与从容也
为学生树立起想表达、敢表达、能表达的自信;孙超群老师充满激情层层递进的教学导语感染着学生,让学生遨游于语文课堂;苏晓老师虚心好学,那种将普通课磨成精品的韧劲感染着我们;顾显鸿老师的新颖导课,熟练的白板使用,吸引学生情不自禁地跃跃欲试;任洪娇老师的绘声绘色,亲切的教态;刘博文老师的大气从容的教学风格;董金香老师的.规范的粉笔字,情境与文字相统一的课件设计;王冲老师饱满的热情,富有趣味化的活动形式,引发思维碰撞的精彩;时倩老师在短时间内有效导入新知,高效地完成教学任务;韩静老师的干练,课件设计的引人入胜;白涛、黄铭静两位老师用细致的讲解,耐心的辅导,使每一位学生有了实践的机会,创新的能力;陈博然、杨庆武两位音乐老师用自己能歌、会编、会弹的音乐专业素养来服务于课堂的教学策略令人羡慕;宋新美老师亲和力的语音语调,富有特色的教学活动;孙晓庆老师虽然有孕在身,但仍坚持备课上课的精神这些都打动了我,他们值得我们学习。
本次活动,我们课堂上呈现出的亮点很多,除了老师们自身的特点、亮点之外,我们的课堂还具有以下几个亮点:
(1)学生意识:学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者、合作者。音、美、英学科的老师,能做到关注儿童的体验,通过听、唱、演、画、课件演示、教师示范、合作学习等多种途径,来达成本课教学目标,完成本课教学任务。并且在凸显学科特点的同时,强化了学科融合,不仅拓展学生的文化视野,还能跳出学科看教学,让本学科的学习多元化。能为学生一节课服好务,也能为学生的终身发展
服务,就是从本质上体现了高品质课堂。
(2)问题意识:知识不是智慧,能提出问题才是智慧。数学老师敢在课堂上给学生质疑时间,学生敢问,会问,师生也会用实物演示、动手操作等办法解决问题;语文老师能够抓出关键问题贯穿全文,激发学生的深度阅读,缩短文本与学生的距离。我想,学生会提出问题,并能找到解决问题的策略;能依托问题,理清思路,这就是一个创造和创新的过程。
(3)提升意识:我们这次教研活动任务之一就是提升教师的教育教学水平,每一位青年教师在我校“骨干引领,同伴互助,自我反思”的教研模式下发展、提高。在这里我尤其想说的是展示的教师有遗憾,有泪水;有欣慰,有喜悦;有反思,有进步,点点滴滴,都是我们教师生涯中不能忘怀的记忆,40分钟展示的背后,一定还有更多不为人知的努力和钻研。在我们体验困惑和乐趣的时候,我们收获的绝不仅仅是一节课的得与失,而是那种全身心投入后的进步与自信。我们钻研教材的能力提高了,我们驾驭课堂的能力提升了,我们反思研讨的能力提升了,一项活动,有多项提升,希望这样的提升能走向更深、更远。
总之,课堂上,我们能达成多维目标,这便彰显了我们育人的价值,我们尊重学生的认知,这就做到了真实;老师们激情从容,孩子们充实奔放,这就是我们的愉快教育;教者有力有度,学习有序有效,就是简约之美;教与学相协调,目标与策略相统一,这就是和谐,什么是高品质?真实、有效、快乐、简约、和谐、丰富便是高品质;什
么是精彩?我们的每一堂课都是老师们心血和汗水的结晶,当我们和学生一起学习,一起探讨、一起兴奋、一起激动时,当我们在进步,在超越自我的时候,就是精彩。
二、值得反思的问题:
1.课堂上呈现出来的问题有:
(1)教学组织没有效果;面对低年级孩子不守纪律时,教师束手无策。其实,目光的注视,语音语调的变化等等都是组织教学的良好手段,年轻教师不妨可以多尝试。
(2)生成与预设不够深入;一旦有生成,教师就不知道该怎么办了,有生成会手足无措,意味着备课不够充分,不敢组织学生深层次学习,另一方面教师的教育机智不够灵活,死备课,不按照教学设计来,就上不下去了。
(3)教学评价不够到位;教师评价的不外乎:你读得真好;你真棒等这样不痛不痒的话。能多一些像这样的评价“通过你的读,让我们更加体会到小男孩的那种更孤独”或者“你用了一个很好的词转化,这是数学中常见的解决问题的方法”。我想这样的评价语言就更有利于调动学生的学习积极性。
(4)教学基本功有待提高;例如你的语言是否精炼,粉笔字是否美观,上课的体态是否优美,等等,这些基本的东西如果不过关,很难上台阶。
(5)经验积累不够及时;撰写教学诊断不够及时,老师在听课、评课时都特有感触,可一旦落到笔头上,又觉得无话可说,懒得动笔,
流失了很多值得记录的经验和方法,极个别老师听课节数不充分,且没有上传一份评课材料。
(6)教师紧张,听不出学生的错误等问题。
这些问题,有赖于大家多钻研教材,多把握教与学的方式方法,相信大家完全有能力解决好。
2.需要所有老师尤其是低年级老师需要注意的问题是,一定要加强对学生学习能力的培养。
(1)培养学生自习能力。试想,我们老师离开班级,就一定会不放心,担心学生出来这样或那样的问题,就是说,学生还不会自习,不会在老师不在的情况下主动学习。
(2)培养学生敢于质疑,不畏权威的学习品质,课堂上无论老师还是学生出现错误时,要让学生能听出来,并提醒老师及时修正,课堂上,允许不会,但不允许有错误师生谁也不指出来。
(3)培养学生的表达能力,使学生知其然更要知其所以然。
三、今后努力方向:
作为教导处,今后将多组织这样的活动,使老师得到锻炼,不断成长;让每一位老师在专业发展的道路上没有遗憾,让每一位老师在自己所任教的学科上,成为领军人物。作为我们每位老师,请坚信:只要你足够努力,你就一定行。
青年教师教学工作总结 篇4
回来后,静下心来回味这些课,感觉收获良多,现将我个人认为最值得学习的地方小结如下:
一、课前谈话,彰显心思因为是全国的小语教学观摩比赛课,每位上课老师只能在课前才见到学生,并有十分钟与学生交流的时间。在这个时间段里,我看到了不同老师的精心设计:有的在自我介绍后给孩子讲与上课古诗诗人有关的故事,引起孩子们对诗人的关注;有的用猜谜方式介绍自己和城市,并用方言互动形式使课堂气氛轻松活跃起来,为上课奠下良好氛围;有的结合课文内容“孝”的主旨,为学生展示、讲解古文体“孝”字的写法和含义,并讲解与孝有关的事例,激起学生对父母之爱的情感,为学文奠下思想根基;有的通过游戏方式拉近与学生的距离,并激活动课堂氛围……这些设计,彰显了每位上课老师的教学心思,都能为接下来的正式教学奠定良好教学氛围。
二、课堂教学,亮点多多这次教学观摩活动所上的课型多样化,教材版本各不相同,为我们听课老师提供了先进教学方法的集中展示和感悟先进教学理念的好机会。可以说是亮点多多:
1、古诗文教学,让学生在与译文对读中加深诗文的了解。不管是古诗教学还是文言文教学,教师都结合学生的学情,在读通读顺的基础上,诗文与译文对照反复多种形式去读。这样的朗读,既为学生更好地理解诗文提供帮助,又检查了学生对诗文的理解程度。
古诗文教学,让学生在表演中正确理解诗文。如海南省的杨老师执教的《古诗两首》,在课堂上让学生表演古诗情节,通过一分钟剧场的演示后,引导学生评价“与剧本一样吗”来帮助学生弄懂诗意,明确“招手”非摆手而是要招引过来小声告诉路人如何走。这一教学环节的设计让人眼前一亮。
2、习作教学,注重学生的体验表达。在习作教学中,教师们很注重学生的情境体验,让学生在体验中学会表达,印象最深的是来自湖南省的肖老师上的课《情境体验作文》。课堂上,肖老师把一只小鸟带进了课堂,引导学生围绕小鸟为何要做“笼中鸟”而展开想象说话,并献计献策。这样的设计,一改以往习作课堂的死气沉沉,大大地激活了学生的思维和积极性,可以说是达到了轻松地教、轻松地学了。
3、口语交际教学,注意拉近与学生的距离。所听的几节口语交际课,各上课老师并没有就教材中的交际要求直接进行教学,而是进行了一定的改动。如《跟我走吧》《介绍一个地方》等课,教师都能针对学生的生活环境,引导学生身边的熟知的景点,学会做小导游。学生因为有了交际的对象——游客,交际的'需要——给游客当导游,这样的教学活动基于真实(具体)的语境,就能引导学生运用真实的语言能力去完成,当然学生获得的也是真实的表达技能。这样的设计,能让交际的内容贴近学生的生活,让学生感兴趣,觉得有话可说,有话能说,有话爱说。
4、阅读课教学,注重品味朗读。我们都知道,阅读课堂应该书声琅琅,让学生在朗读中学习,学会听说读写。在听阅读课时,我发现不少老师都很注重品味朗读。如《第一次抱母亲》这一节课,老师抓住三个“没想到”引导学生在所画句子中找关键词。抓住关键词引导体会作者吃惊、难过、愧疚的心情,辅以想象补白,再让学生通过朗读来表达自己的体会。这样做,能让学生读出自己对文本的独特体验,与文本进行深层的“对话”。
5、多种课型教学,注重拓展同步阅读。不管是古诗文课型,还是阅读课课型,都注重拓展同步阅读。通过展示介绍,让学生了解相关作者其他作品,或了解其他相同类型的作品,拓宽学生的认知视野,又加深了文本的人文内涵。也有一些课堂出现了组合阅读教学,从文体、文本、作家、时代等不同层面选择多篇与教材相关的文章,以不同的方式进行组合,以引导学生构建课内外文本之间的联系。
课后,浙江省青语中心副主任、全国特级教师研究中心委员、杭州市天地实验小学校长王雷英老师对16堂课进行了精彩的点评,并对理想课堂、创新课堂分享了自己的思考:
一、立化教材,取舍有道。立体看教材,把教材当成一个可以开发的资源包。可以删减,可以增补,可以整合,可以重构,可以去挖掘教材中的全新元素。在一堂课确定了目标以后,实施中要有一贯性,要想清楚怎么取舍,要锤炼我们取舍的眼光。
二、遵循规律,落实语用。课堂要呈现丰富性,要加强有意义的语言实践,抓住文本中典型的语言现象,让孩子走个来回。课堂要呈现多义性,要加强语用前提下的体验式学习,比如结合孩子的生活经历,唤起孩子多元阅读理解,关注孩子阅读与表达的交互,让孩子充分地展示,充分地分享。语用其实就是听、说、读、写反复结合,知、能、情、礼始终统一。
三、关注素养,提升学力。素养除了听、说、读、写、思,还有讨论的素养、交际的素养、倾听的素养、对话的素养,就是平常所说的涵养。语文要关注立言、立意,更要关注立人。个性允许保留,但要传递正能量。提升学力就是要关注学生进课堂到出课堂语文学习能力的提升。接着,王老师又提出三个和大家一起思考的关系:1.遵守常规与创新的关系;2.尊重教材与适度拓展的关系;3.教师指导与以生为本的关系。
杭州师范大学倪文锦教授也对这次赛课作了“观其大略”的点评,他呼吁小学语文教学要实现三个转型:定型化教学要向情境化教学转型,技术性实践要向反思性实践转型,理论实践化要向实践理论化转型。他指出新课标的目标是原理不能一一分解,当前教师文本解读能力发展的空间很大,我们要构建有教学价值的内容,要实现话语内容与话语形式的统一。
总的来说,这次观摩学习受益匪浅,值得我好好去学习、借鉴,并在今后的教学中加以灵活运用。
青年教师教学工作总结 篇5
近年来,我一向倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长,为了全面提升青年教师素质,促进青年教师专业成长,进一步提高我校的教学水平,学校组织新老教师结对子,进行“传”、“帮”、“带”活动,这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。在本学年,我负责指导了青年教师杨巧丽,我明白师徒结对不是一个虚空的形式,它将承载的是一份职责与一份自我体现。我深深感到身上的职责和压力,在本次活动中,我也是本着“共同学习,一齐提高”的理念,在互帮互助的学习中共同成长。转眼一学年就要结束了,我和杨教师一齐,共同收获了辛苦与欢乐。为了今后更好的开展此项工作,现将本次帮教活动做一小结:
一、师德方面:
我想:要想做好“传、帮、带”工作,我们首先要做到:言传身教,率先垂范。我首先要以身作则,起到示范表率作用,在言传身教中首先让苏畅教师牢记“德高为师,身正为范”的训言,引导她发扬爱岗敬业精神,热爱教育教学工作。让她明白自我的权力和义务。在本学期,杨教师做到了依法执教、爱岗敬业,没有发生违纪现象。
二、教育教学方面:
1、我对自我工作上严要求,处处为年轻教师做好表率,将自我的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她,学会分享。在杨教师遇到困难时必须给予真诚的关心与帮忙,扶持她走出困境。从高从严地要求自我和杨巧丽教师,在帮带中共同提高。
2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究,构成正确的教育理念,树立“以人为本,育人为本”的新理念。这要求经过对新《课程标准》的解读,将理论联系到实际教学工作中,尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时,鼓励杨教师多阅读教育理论书籍,领会《纲要》的精神,时刻不忘提高自我的自身素质,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平。
3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课,在日常的教学中,我们经过互相听课、评课等形式的活动,共同探讨、研究教学中遇到的问题,寻找解决问题的方法,不断改善与完善课堂教学方式,从而不断提高自身的业务素养。
本学期,我听了杨教师十余节的推门课,课后及时对教学中存在的问题提出自我的看法和意见,进行交流,找出不足,总结经验,以此提高杨教师的课堂教学本事。重点指导了她在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标,重点、难点,并能根据学生的实际情景和本校的教学实际确立切实可行的教学方法,经过这个活动来提高杨教师对教材的`理解驾御本事。还经常指导杨教师如何写好课后反思,如何做好培优辅差工作,并经常检查批改作业情景,指导她如何积累教学经验,从而不断改善课堂教学,提高教学水平,杨教师应对我提出的一些不足之处,能认真反思,虚心理解提议和指导,经过一学期的培养和指导,苏畅教师成长很快,在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高,基本完成本学期的培养、指导的目标和任务。
4、要求杨教师学习我的经验,但不要奉若神明;能够学习名师的潇洒,但不要刻意地模仿。要有自我独立的思想,独到的见解和独特的风格,千万不能丢失自我的个性,
5、要求杨教师学会交流,学会沟通,学会合作。仅有博采众长,才能在自我的教学中得心应手,
在指导青年教师的过程中,我自身也得到了不断地提高。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同时,开展好师徒结对工作,注重与青年教师共同探讨的过程,把自我在教学经验、知识技能等方面微薄的经验,与我们的青年教师共同分享,为金溪小学完美的明天贡献出自我的一份力量。
青年教师教学工作总结 篇6
这一学期,我作为一名新人进入了南安财经学校任教,从那时候,我就开始相信一句老话:万事开头难。在工作的初期,我确实感到了很大的困难。那时候,刚刚走出大学校门的我除了在大学时期进行过半年形式主义的实习之外,可以说毫无工作经验。面对新接手的工作,面对三个班的学生,我觉得毫无头绪,不知工作应该从哪里下手(第一次上讲台我是硬着头皮上去的),经过几次之后,我的紧张的心理才逐渐褪去。
这还只是工作的第一步。新老师面临的最大问题是不熟悉教材,不了解重、难点,也不知道应该怎样上课。对此,我的心里十分着急,生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。所以,我每次都很认真的备课。
听课是提高自身教学能力的一个好方法,新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是其他老师的课。这一学期,我听了十多节课,听了其他老师的课,我的收获很大,逐步掌握了一些课堂教学的技巧。听完课之后,把老教师上课时讲到的记在笔记本上,然后对我自己的教学过程进行修改,将老教师很多优点和长处应用到我的'课堂教学当中去。
除了听课之外,平时我也经常向其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答,使我获益匪浅。从中我也明白了,知识和经验不会自己从天上掉下来,必须发扬勤学好问的精神,把自己当成学生一样,积极吸取周围其他老师一切先进的东西,才能提高自己的水平。
我认为,做为一个人民教师,有强烈的责任心是最基本的,这种责任心主要体现在以下几个方面:
一 、对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起,便对每一位学生负起责任,必须关爱学生,尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
二 、对学生未来负责。对于教育是一个长期发展过程,同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难,从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今,着眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳,充当人梯,负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想,为家长负责,为学生负责,为我们祖国千秋大业负责。
三 、对学生所授的知识负责。教师所传授,对学生来说都是新知识,对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作,来不得半点虚假,敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识,作为教师不能用照本宣科,满堂灌等方法来教学学生。这样,就要求教师自身应当有渊博的知识,通达的学识,应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解,如此才能在教学过程中做到钩深致远,游刃有余,知识才能被学生所接受理解,内化为学生的知识结构,并转化为学生解决问题的能力,才能完成了知识传授的过程。
青年教师教学工作总结 篇7
各位领导、各位老师:
大家好今日会议的主题是青年教师教学技能竞赛的总结表彰,那么在这次比赛中,我校的青年教师取得了比较好的成绩,我为他们高兴,但也很冷静。其实,在培养青年教师、促进青年教师发展方面,各个学校都结合自己的实际开展了扎扎实实的工作,只不过各方面因素的影响,成果的外显形式有所不同。按照进修学校的安排,向大家汇报我校培养青年教师的一些做法。说真的,没有独特与高明之处,有的只是实实在在的工作。我已经将这些做法印在发给各位的材料里边,定题目为“沃土繁花竞芳菲”。我想,现在没有必要将材料再读一遍,想借这个机会,向同行们谈谈自己作为一个培养青年教师活动具体实施者的点滴感受。如果您同意,就请用掌声表示一下吧。我想围绕三个“感”字来谈:
一、感谢
每当谈到校本研训、青年教师成长的话题,我的心里都会升腾起无限的感动。真的要感谢校长对校本研训工作的.始终如一的重视,感谢学校班子成员对这项工作的协助与支持。
12月2日午后,我校在西辛庄小学召开了教师教学技能竞赛总结表彰会。会上介绍了8位青年教师积极准备积极参赛的情况,宣读了学校做出的表奖决定,号召全体青年教师以他们为榜样。参赛教师被请到台前,学校领导为他们每人发了一个情意浓浓的“红包”。说起红包,还有这样一个细节。小小的红包,包着领导对青年教师成长的重视,对他们取得的成绩的嘉奖,对他们辛苦付出的肯定。
校长对青年教师的成长重视发自内心,舍得投入精力、物力与财力。
二、感慨
我们的青年教师可爱而可敬。我想向您呈现这样几个镜头:
镜头一:10月13日南一小学,伴随比赛铃声的响起,我校的霍中秀老师走出考场。有人问,她淡然一笑:“有一个空没想起来,一直到最后”我好感慨!
像这样的感慨好多,我感慨于他们的认真,感慨于他们的积极,感慨于他们的上进。
三、感触
做校本研训工作三年有余,感触颇多,最深的感触“以师为本”“凸显魅力”。
1、以师为本“以师为本”是学校管理的灵魂,是我们开展校本研训工作的出发点和归宿。校本研训工作,必须以师为本,要从教师成长需要出发,促进教师的专业发展。三个关注:关注教师的需要问题来源于教师关注教师的成长舞台敞开给教师关注教师的艰辛主动帮助教师减负。
四少四多:少一点管卡,多一点理解;少一点埋怨,多一点帮助;少一点竞争,多一点合作;少一点评比,多一点引领。
2、凸显魅力
故事戏说众人过河、攀山
青年教师沙龙是我校最具特色的校本研训形式。由于我校年轻教师较多,而且这里也是青年教师张显个性的舞台,活动深受教师的喜欢。我想象,将来的这里是书香园、是智慧屋、是快乐的天堂。每到活动的日子,带着你的困惑和疲惫,带着你的快活和见解。到这里来,如同抓一段云彩,揩一揩耕耘时流淌的汗,哼一首小曲,当作解乏的卷烟,喝一勺心灵的鸡汤,品味人生。采撷一片嫩叶,在上面写满绿色的幻想。这里没有高压,只有舒放,嘻戏中发现哲理,欢乐中思想碰撞。
成立与第一次活动(20xx年10月27日)
“教材难点、疑点知识碰碰撞”沙龙研讨,让我们的教师将自己教学中的疑惑呈现给同伴,大家广泛发表意见,在观点碰撞中,认识得以明晰。“品读论语,感悟人生”沙龙活动,让我们的教师与两千年前的智者对话,与当代的哲学大师握手,感悟人生的真谛。“让生命因阅读而精彩”“我读我秀”读书交流,使教师远离浮躁和平庸,作为一个阅读者,生命因阅读而精彩。
魅力研训是形式和内容的和谐统一,始终把深刻的内涵镶嵌在美的形式之中;魅力研训融科学人文精神于一体,科学的灯塔照亮前进的道路,人文的甘泉滋润渴望的心田。
东小是一片绿色的生命的林子,每个人在茁壮地向着蓝天阳光生长;东小是一列高速前行的动力车组,动力的聚合,载着每个人驶向理想的远方!
青年教师教学工作总结 篇8
在学校教务处的统一安排下,通过紧张而激烈的工作,我们学校英语“课内比教学”活动已经终于圆满完成,作为其中的一员的我经历了三个周的上课、听课和评课,深深感触到这次赛课不仅仅是一次活动的开展,更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现,给我们送上了一份丰盛的精神大餐,让我们回味无穷
听课和比教学,对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习机会。通过听课,我觉得在教学方面收获的很多,,这次活动让我看到了一群勤钻苦研,敬业乐业、与时俱进的同行们。12堂英语课的教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的'组织尤其是英语教学活动的呈现,更是体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。
作为一名年轻的老师,这十几堂课有很多值得我学习借鉴的东西:
一、巧妙地使用媒体。在英语课堂上几位英语老师广泛地使用多媒体教学,不仅给人一种赏心悦目的感觉,而且创造了轻松愉快的学习氛围,激发了学生学习英语的积极性。
二、创设语言情景教学。每位英语老师总是在创设不同的情景,让学生在情景中理解语言知识和内容,在情景中轻松地掌握本课的重点难点;让学生在不同的语言情景中操练,也顺应了《新课标》中培养学生综合语言运用能力的要求。
三、精彩的预热导入,教学过程环环相扣。课堂上学生们个个生龙活虎,各位老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动,使学生真正在体验分享学习活动。而且每位英语老师都在课前、课文处理、巩固和拓展时采用游戏、激励语等活动手段,使学生在玩中学,乐中学,很好的激发了学生学习英语的兴趣和激情。
四、教师扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂优质课的关键。老师们准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解,清晰流畅美观的书写赏心悦目,更值得我们英语教师学习。
五、发扬自己的特长,形成自己的风格。通过听课,我发现每位同事在教学上都有自己的风格。有的备课认真、课前准备充分;有的教学目标明确、课堂环节清晰;有的能够抓住重点进行教学这次“课内比教学”的活动,让我在听课、讲课和评课的过程中,发现了自己在教学中的长处和不足,而且能以同事的长处来弥补自己的不足,以同事的短处作为自己教学的警戒,逐步形成自己的教学风格。因此,我发自内心地感叹:“这个活动搞得好,我们每个老师都要不断学习,才能跟得上时代的脚步,掌握现代教育教学的策略和艺术。”
总之,这次活动让我想到了“木无本则枯,水无源则竭”,作为老师不能两耳不闻天下事,一心只教教科书。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。同时教学有法,但教无定法,我们要勤于学习,大胆实践,不断总结经验教训,定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。由此可见,“课内比教学”活动是时代的要求,是教育的需要,更是教师自我提升的重要途径,必须深入持久地开展下去,以此推动教育事业的发展。
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