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电工学教学工作总结

时间：2023-09-08 07:17:57 教学总结我要投稿

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电工学教学工作总结

　　总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，不如静下心来好好写写总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是小编为大家收集的电工学教学工作总结，希望能够帮助到大家。

电工学教学工作总结

电工学教学工作总结1

　　一、实践教学环节要求

　　１）学会常用电工仪表（电压表、电流表、万用表、功率表）和电工设备的使用。

　　２）能读懂电路图，并能按电路图接线和检查故障。

　　３）能进行实验操作，测量数据和观察实验现象。

　　４）能分析实验数据，绘制曲线并写出完整的实验报告。

　　二、实验内容与学时4学时

　　１）戴维南定理及叠加原理。2学时

　　２）日光灯电路和功率因数提高2学时

　　三、教学参考书

　　1．教材：吉培荣等，《电工学》，中国电力出版社，20xx年9月

　　2．参考书：

　　[1]秦曾煌《电工学》第七版（上、下册），高等教育出版社，20xx年

　　[2]秦曾煌《电工学》第七版（上、下册）学习辅导与习题解答，高等教育出版社，20xx年

　　[3]邱关源《电路原理》第四版，高等教育出版社，20xx年

　　[4]王仲奕《电路习题解析》，西安交通大学出版社,20xx年

　　[5]刘崇新《电路第四版学习指导》,高等教育出版社,20xx年

　　[6]康华光，《电子技术基础》模拟部分（第四版），高等教育出版社，20xx年

　　[7]康华光，《电子技术基础》数字部分（第四版），高等教育出版社，20xx年

　　[8]陈大钦等，《电子技术基础习题解答》，华中科技大学出版社，20xx年

　　[9]吉培荣等，《电工测量与实验技术》，华中科技大学出版社，20xx年2月

电工学教学工作总结2

　　本学年中，我在教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、

　　听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，不断提高自己的教学水平。在过去的一学年里，本人担任高级数控车工10级和中级数车11级六个班电工学的教学工作，现具体总结如下：

　　一、政治思想方面：

　　本人热爱中国共产党，拥护党的领导，坚持四项基本原则，坚持改革开放，服从学校工作安排，对工作精益求精。遵纪守法，为人师表，乐于助人。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训。注重集体的政治理论学习，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。忠诚于党的教育事业，热爱本职工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。积极参加学校组织的各项政治学习，思想上积极要求进步。能自觉遵守学校各项规章制度，作风扎实，工作勤勤恳恳，任劳任怨，教书育人，为人师表。

　　二、教学方面

　　1）良好的态度是成功的一半

　　端正工作态度，“爱”学生是教师教好书、育好人的基本前提。见到学生千万不能烦气，应该视他们为国家未来的建设者，总是用期望的眼神看他们，和谈们交流时不可以有一点点的轻蔑，忌用“这你都不会、你真笨”等教师禁语。多用“你真棒，好勤快啊，作业完成的太漂亮了”等鼓励性语言。绝不指责学生。让学生感到你是父兄是慈母。关心其身心的成长。地球人都知道好孩子是夸出来的。

　　2）认真备课

　　每上一节课我至少用两节课的时间备课。备教材、分析学情、备讲法。梳理教材思路清，教学设计不放松。课题导入设悬疑，知识回顾要贯通。重点难点有高招，类比比喻若常用，枯燥抽象变稀松。挂图实物加视频，实验更具说服力。板书工整图文茂，赏心悦目显重点。新型课改我执行，放弃填鸭换启发。教师当好主持人，学生活动唱主角。知识能力双培养，教学质量步步高。

　　3）讲课富于个人艺术特色

　　我是这样讲解概念定律的：讲物理意义：它描述什么，表征了什么，作用是什么。讲定义：而定义是依据物理意义而下的，是理性的、科学数据性的，那物理意义就可以说是感性的。它们相辅相成。讲物理量单位、方向性。正值负值各代表什么意义。分析与该物理量相关的物理量，数量、方向联系。找出与该量貌似有关却无关的物理量，帮助学生加深理解和记忆。讲该物理量参与到哪些计算公式或什么定律呢？

　　教师要富于想象力，用生动有趣的语言把抽象的物理概念和现实生活、生产实践、自然现象进行比较、类比，用打比方帮助学生理解。常讲常新，教学思路、方法手段要不断创新。要有自己独到的教学艺术特色。

　　利用图片、动画课件、做现场实验等辅助性教学资料和手段丰富课堂教学内容，使教学效果锦上添花。

　　最后，请学生谈谈自己对概念的理解，举出生活中例子加以说明。不同见解、意见要允许学生之间争论和辩论。

　　学生是演员是主角，老师是导演还要甘当配角。既有任务驱动和巧妙引导，也有自主探究学习，寓教于乐。

　　三、工作考勤方面：

　　我热爱教育事业，爱岗敬业还乐业。从不因为个人的私事耽误工作的时间。学习白求恩同志对工作的.热忱。学习雷锋把有限的生命投入到无限的为人民服务中。高调做事低调做人，对待工作精益求精。在工作上，我严格要求自己，踏实肯干，完成了学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，平时，经常查阅有关教学资料，例如看看网上高中大学的优秀老师是如何讲课的，模仿模仿。加强知识储备和更新，不断提高自己的教学艺术水平。

　　四、工作成绩与教训

　　良好的工作态度和工作方法，加上领导的关怀信任和同事们的帮助，我圆满的完成了本年度的教学工作任务。学生评价较好。学生考试成绩达到学院的要求。

　　工作中也有些不足之处，例如管理学生不够严厉，多媒体课件制作水平还有待提高，新课改执行力度不够。讲的太多，学生自主活动太少，师生互动不够多。在今后的教学工作中一定改正。

　　总之，在以后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学院美好的明天作出自己奉献。

电工学教学工作总结3

　　一、课程的性质和目的本门课程属于采矿工程、环境工程、矿物加工工程、材料成型及控制工程、材料科学与工程、土木工程、软件工程、车辆工程、金属材料工程、交通设备与控制工程专业的学科基础课程。通过本门课程的学习，使学生掌握电工学的基本理论、基本知识和基本技能，使学生了解电工学发展的概论和发展方向，为后续课程及从事本专业的工程技术和科学研究工作打下坚实的基础。

　　二、课程教学环节的基本要求课堂讲授：

　　采用启发式教学，鼓励学生自学，培养学生的自学能力，以“少而精”为原则，精选教学内容，精讲多练，适当增加讨论课，调动学生学习的主观能动性。作业方面：

　　习题是本课程的重要教学环节。通过习题，深化和扩展对课程内容的理解。培养分析和解决问题的能力。考试环节：

　　课程考核方式可采取多种形式，如闭卷、开卷等；考试题型多样，比如填空题、选择题、改错题、计算题、设计题及综合分析题等。

　　三、课程的教学内容和学时分配理论教学部分(32学时)

　　第一章电路的基本概念与定律（6学时）教学内容：

　　电路与电路模型；电路变量及参考方向；理想电路元件R、L、C在一般激励和直流激励下的伏安关系；电压源和电流源；基尔霍夫定律（KCL、KVL）。教学要求：

　　了解电路变量的参考方向的含义，并会用参考方向判定功率的传输方向；掌握理想电路元件及其伏安关系，基尔霍夫定律。

　　重点：基尔霍夫定律的运用；电路变量的参考方向及电功率的计算。难点：电路变量的参考方向及电功率的计算。

　　第二章电路分析方法（6学时）教学内容：

　　电源等效变换法；支路电流法；叠加原理；戴维宁定理和诺顿定理。教学要求：

　　了解诺顿定理；理解电源等效变换法、叠加原理等电路分析方法；掌握支路电流法和戴维宁定理等电路分析方法。

　　重点：支路电流法；叠加定理和戴维宁定理。难点：叠加定理和戴维宁定理。

　　第三章正弦交流电路（6学时）教学内容：

　　正弦量的三要素；同频正弦量间的相位关系；正弦量的相量表示法；正弦量的瞬时值三角函数式、波形图、相量图、复代数式、复指数式和复极坐标间的相互转换；线性元件R、L、C在正弦激励下的伏安关系；正弦稳态电路分析的相量图法与相量模型法；正弦交流电路的瞬时功率、平均功率、无功功率和视在功率；功率因数的概念及功率因数的提高。教学要求：

　　了解串联谐振的条件及特征；理解正弦量的`三要素和正弦量的相量表示法，功率因数的概念与功率因数的提高；掌握线性R、L、C在正弦激励下的伏安关系及正弦稳态电路分析的相量图法与相量模型法。

　　重点：初相位、相位差、相位的概念；相量表示电感元件交流电路；分析计算简单交流电路；正弦电路的稳态分析及功率计算的方法。

　　难点：正弦量的相量表示法及正弦电路稳态分析方法和功率的计算方法。

　　第四章三相电路（4学时）教学内容：

　　三相电势的产生与三相电源的连接；三相负载的Y连接和△连接供电系统。三相电路的稳态计算，瞬时功率、平均功率、无功功率和视在功率。教学要求：

　　了解三相电动势的产生及三相电源的联结；理解三相负载的两种联结及三相电路的功率；掌握对称三相交流电路电压、电流和功率计算的计算方法。重点：对称三相交流电路电压、电流和功率计算的计算方法。难点：三相电路的计算。

　　第五章磁路与铁心线圈电路（4学时）教学内容：

　　磁场各基本物理量的概念，磁性材料的磁性能，磁路及其基本定律；交流铁芯线圈电路的计算；变压器变压流，阻抗变换的原理；电磁铁的工作原理。变压器的结构、工作原理；掌握电压变换、电流变换和阻抗变换；额定值（铭牌）、外特性，变压器绕组的极性教学要求：

　　了解变压器的工作原理、结构、额定值、外特性；理解交流铁芯线圈电路的计算；掌握变压器的电压、电流和阻抗变换原理。重点：变压器工作原理，额定值、外特性。难点：变压器工作原理。

　　第六章三相异步电动机（4学时）教学内容：

　　三相异步电动机的结构、工作原理及旋转磁场、转动原理、转矩、转速与转差率；三相异步电动机的机械特性；三相异步电动机的起动、反转、调速、制动方法和技术数据的计算；单相异步电动机的结构、工作原理；教学要求：

　　了解调速、制动方法，三相异步电动机结构特点；理解三相异步电动机的工作原理，机械特性、经济运行及额定值；掌握三相异步电动机的起动、反转、调速、制动方法和技术数据的计算。

　　重点：三相异步电动机工作原理、机械特性，三相异步电动机起动方法。难点：三相异步电动机的起动、反转、调速、制动方法和技术数据的计算。

　　第七章安全用电（2学时）教学内容：

　　安全用电常识。教学要求：

　　了解安全用电常识。重点：安全用电常识。难点：安全用电常识。

　　实践教学部分(8学时)（任选8学时）

　　实验一：常用几种仪器设备的使用（2学时）

　　实验二：测定电源和电阻元件的伏安特性（2学时）

　　实验三：叠加原理和戴维南定理（2学时）

　　实验四：日光灯电路和功率因数的提高（2学时）

　　实验五：小功率变压器实验（2学时）实验六：异步电动机实验（2学时）

　　四、本课程和其它课程的联系与分工

　　本课程是电工实习等课程的先行课，为后续课程奠定必要的理论和应用基础，它以高等数学、大学物理为基础，是培养学生实践能力和综合素质能力的重要一环。

　　五、建议教材及教学参考书

　　[1]秦曾煌.《电工学上册电工技术》（第七版）.高等教育出版社.20xx年[2]唐介.《电工学（少学时）》（第二版）.高等教育出版社.20xx年[3]王卫.《电工学Ⅰ电工技术》.机械工业出版社.20xx年[4]张晓辉.《电工技术（非电类）》.机械工业出版社.20xx年[5]史仪凯.《电工技术:电工学Ⅰ》.科学出版社.20xx年[6]秦曾煌.《电工学(第六版)学习辅导与习题选解》.高等教育出版社.20xx年[7]韩朝.《电工学(第六版)电工技术全程辅导》.北京理工大学出版社.20xx年[8]唐介.《电工学(少学时)(第二版)学习辅导与习题全解》.高等教育出版社.20xx年[9]高有华.《电工技术试题题型精选汇编》.机械工业出版社.20xx年

电工学教学工作总结4

　　一、实验性质

　　实验类别：专业基础课/必修

　　实验类型：验证性

　　计划学时：3学时

　　实验分组：15-20人/组

　　二、实验目的1.学会识别常用电路元件的方法；

　　2.熟悉实验台上各类电源及各类测量仪表的布局和使用方法；

　　3.掌握指针式电压表、电流表内阻的测量方法；

　　4.熟悉电工仪表测量误差的计算方法。

　　三、实验的基本内容和要求

　　1.根据“分流法”原理测定指针式万用表（MF-47型或其他型号）直流电流和5mA档量限的内阻。

　　2.根据“分压法”原理测定指针式万用表直流电压和10V档量限的内阻。

　　3.用指针式万用表直流电压10V档量程测量电路中R1上的电压之值，并计算测量的绝对误差与相对误差。

　　四、实验仪器设备及材料

　　可调直流稳压电源；指针式万用表；可调电阻箱；电阻器。

　　五、实验操作要点

　　1.正确使用直流电工仪表和设备。

　　2.熟练掌握分压法和分流法原理。

　　六、实验教学建议

　　上课时，教师首先利用20分钟左右的时间对实验原理和实验内容作讲解，然后学生根据教师讲解进行实验操作。另外，对于学生较难理解和比较复杂以及有一定危险性的操作，教师还应在实验之前做演示操作。

　　实验二基尔霍夫定律的验证

　　一、实验性质

　　实验类别：专业基础课/必修

　　实验类型：验证性

　　计划学时：3学时

　　实验分组：3组

　　二、实验目的1.验证基尔霍夫定律的正确性；

　　2.加深对基尔霍夫定律的理解和掌握。

　　三、实验的基本内容和要求

　　1.验证基尔霍夫电流定律的正确性，并加深对基尔霍夫电流定律的'认识和理解。

　　2.验证基尔霍夫电压定律的正确性，并加深对基尔霍夫电压定律的认识和理解。

　　四、实验仪器设备及材料

　　DGJ-03挂箱的“基尔霍夫定律”电路板；直流电流表；直流数字电压表；

　　直流可调稳压电源。

　　五、实验操作要点

　　1.正确使用“基尔霍夫定律”电路板。

　　2.熟练掌握基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律。

　　六、实验教学建议

　　实验三叠加定理的验证

　　一、实验性质

　　实验类别：专业基础必修

　　实验类型：验证性

　　计划学时：3学时

　　实验分组：15-20人/组

　　二、实验目的1.验证线性电路叠加原理的正确性；

　　2.加深对线性电路的叠加性和齐次性的认识和理解。

　　三、实验的基本内容和要求

　　1.将电源分别单独作用于电路，分别测量电路中的电压和电流。

　　2.将电源共同作用于电路，测量电路中的电压和电流。

　　四、实验仪器设备及材料

　　DGJ-03挂箱的“叠加原理”电路板；直流电流表；直流数字电压表；

　　直流可调稳压电源。

　　五、实验操作要点

　　1.正确使用“叠加原理”电路板及各电工仪表。

　　2.熟练掌握叠加定理。

　　六、实验教学建议

　　实验四戴维宁定理的验证

　　一、实验性质

　　实验类别：专业基础课/必修

　　实验类型：验证性

　　计划学时：5学时

　　实验分组：15-20人/组

　　二、实验目的1.通过对含源二端网络外特性及戴维宁等效电路外特性的测定比较，验证戴维南定理的正确性，加深对戴维南定理的理解；

　　2.掌握测量有源二端网络等效参数的一般方法；

　　3.掌握负载获得最大传输功率的条件。

　　三、实验的基本内容和要求

　　1.用开路电压法测定戴维南等效电路的Uoc、R0，并验证戴维宁定理。

　　2.用短路电流法测定诺顿等效电路的ISC、R0，并验证诺顿定理。

　　3.掌握有源二端网络等效电阻（又称入端电阻）的直接测量法。

　　4.验证负载获得最大功率的条件。

　　四、实验仪器设备及材料

　　可调直流稳压电源；直流数字电压表；直流数字毫安表；可调电阻箱；电位器；戴维南定理实验电路板。

　　五、实验操作要点

　　1.正确使用“戴维南定理”实验电路板及各电工仪表。

　　2.熟练掌握戴维南定理和诺顿定理，掌握负载获得最大传输功率的条件。

　　六、实验教学建议

电工学教学工作总结5

　　一、实验性质

　　实验类别：专业基础课/必修

　　实验类型：验证性

　　计划学时：3学时

　　实验分组：15-20人/组

　　二、实验目的

　　1.研究正弦稳态交流电路中电压、电流相量之间的关系；

　　2.掌握日光灯线路的.接线；

　　3.理解改善电路功率因数的意义并掌握其方法。

　　三、实验的基本内容和要求

　　1.研究正弦稳态交流电路中电压、电流相量之间的关系，测量U、UR、UC值，并验证电压三角形关系。

　　2.日光灯线路接线与测量。

　　3.并联电容验证功率因素提高。

　　四、实验仪器设备及材料

　　交流电压表；交流电流表；功率表；自耦调压器；镇流器、启辉器；日光灯灯管；电容器；白炽灯及灯座。

　　五、实验操作要点

　　1.正确识别和使用各仪器仪表。

　　2.深刻理解正弦稳态交流电路中电压、电流相量之间的关系。

　　六、实验教学建议

电工学教学工作总结6

　　一、实验性质

　　实验类别：专业基础课/必修

　　实验类型：综合性

　　计划学时：4学时

　　实验分组：15-20人/组

　　二、实验目的

　　1.掌握异步电动机的使用

　　2.了解低压电器的使用方法

　　三、实验的基本内容和要求

　　1.掌握异步电动机的`连接方法及其使用

　　2.了解低压电器的使用方法

　　四、实验仪器设备及材料

　　异步电动机、交流接触器等

　　五、实验操作要点

　　1.异步电动机的运行

　　2.低压电器的控制运行

　　六、实验教学建议

电工学教学工作总结7

　　一、课程性质

　　专业基础课/必修课

　　二、教学目标

　　电工学实验课是《电工学》课程的实践性教学环节。通过本实验课，培养学生能够正确使用电子仪表仪器，掌握电路的测试方法，验证电路定理，分析和综合实验结果，并对电路基本理论产生感性认识，加深对电路基本概念和基本定理的理解，理论联系实际，更好掌握、理解和应用电路定理及定律，独立完成实验，培养和训练科学态度和严谨工作作风，为后续课程的实验及工程实践打下基础。

　　通过本实验课，学生应掌握以下基本实验技能：

　　1.正确使用电流表、电压表、功率表等常用电工实验设备，初步会用示波器、信号源等电子仪器。

　　2.正确按图连接实验线路和合理布线，能初步分析并排除故障，培养良好的实验习惯和实事求是的科学作风。

　　3.认真地观察实验现象，正确地读取数据并加以检查和判断，正确地书写实验报告和分析实验结果。

　　4.正确地运用实验手段来验证一些定理和结论。

　　5.初步学会自拟实验方案，正确选择实验仪表、实验器材并绘制实验电路。

　　6.能初步进行探索性、设计性实验。

　　7.自学电路仿真软件，初步会用软件进行电路仿真实验。

　　三、学时分配表序号实验项目实验时数实验类型

　　内容与要求小计

　　实验1常用电工仪表的使用3验证性

　　详见实验的'基本内容和要求