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《有几棵树》说课稿
一、关于教材
1.教学内容：义务教育课程标准数学一年级上册（北师大版）第七单元加与减（二）的第四课时“8加几的进位加法”。
2.教材简析：20 以内进位加法中“8加几”，是在9加几进位加基础上学习的，也是20以内进位加法的基础；对进一步学习多位数的加法计算非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。教材以“有几棵树”为主题图，让学生从身边的事物中提出加法问题，并通过自主探索，发现计算方法，然后解决问题。在这一过程中进一步让学生体会“凑十”的计算方法。
3.学习目标
(1)经历探索8加几的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法，进一步理解“凑十”的计算策略。
（2）能运用所学知识，提出并解决相应的简单实际问题。
（3）在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。
二、关于教法
本节课属于计算教学，传统的计算教学往往只注重算理、算法（单一）及技能训练，比较枯燥。
依据新的教学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：
1.创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。
充分运用教学资源，利用精美的课件为学生展现带有情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。
2.鼓励学生独立思考、自主探索。
动手实践、自主探索是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。让他们在具体操作中进行独立思考，然后在黑板上给大家展示，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。
3.尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。
教学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，使每个学生找到适合自己的方法。并提醒学生在多种方法中发现比较简便的方法，即：“拆小数，凑大数”。
三、关于学法
本节课在学生学习方法上力求体现：
1.在具体情景中经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。
2.在动手操作中，学生独立思考，进行个性化学习。
3.通过有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。
4.联系生活实际解决身边问题，体验数学的应用，促进学生的发展。
四、关于教学过程
（一）创设情境，导入新课。
联系学生生活实际，通过出示种树图，引出课题“有几棵树”。
（二）探究新知，构建方法。
1.理解图意提出问题，列出算式。
2.自主探究、合作交流算法。
3.汇报，集体交流。
4.小结计算方法，选取自己喜欢的比较简便的方法。
这一环节，是学生在具体的问题情景中，发现问题、提出问题，然后通过动手实践，独立思考、自主探究、合作交流，解决问题。在亲身经历探究知识的过程中，不断完善自己的想法，掌握自己认为好的计算方法，自觉地构建进位加法的基本思路。
（三）教学效果测试，巩固算法。
（四）归纳小结。
（五）作业布置。
总之，由于本节课内容多，忙于完成教学任务，给学生没有更多的时间去动手操作，还有很多不足之处，希望各位老师提出宝贵的意见。
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