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第二次工业革命说课稿
作为一名教职工，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的第二次工业革命说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第二次工业革命说课稿1
一、教学内容分析
1、地位本课内容为“资本主义世界体系形成”单元当中一课，两次工业革命对资本主义世界体系的形成起着推动作用，在第一次工业革命的浪潮推动下，许多国家进行革命和改革，资本主义世界体系初步形成，也正是在这样背景之下，工业革命有了新的发展和突破，开始了第二次工业革命，第二次工业革命加快了资本的全球扩张和帝国主义瓜分世界的进程，资本主义世界体系最终形成。可见本课内容在本单元中有着承上启下的地位和作用。
2、特征内容新：增加对第二次工业革命发生条件的分析。分析了工业革命发生的政治条件，资本条件和科技条件。
视角新：立足于垄断资本，分析垄断资本对经济影响，在推动生产力发展同时成为经济危机发生的重要原因。而老教材立足于垄断组织，更侧重分析垄断组织对政治的影响。
观点新：科学与技术关系，以往突出科学与技术在这一时期开始紧密结合，而在这里不仅体现这点，更突出科学理论直接引领着技术发明和应用。对大企业、垄断资本理解，大企业、垄断资本实质是社会化程度提高。自由垄断资本主义成为经济危机发生的重要原因。
二、学情、教学资源和教学策略分析有关这节课内容，学生在初中学过， 何况第二次工业革命成果对于学生来说并不陌生，在现实的生活中经常接触。再加上前面刚学过第一次工业革命，初步学会从不同角度探源工业革命发生的原因方法，学了第十课《资本主义经济制度的确立》，对现代工厂制度、股份制、自由贸易制度的`理解，这一切为这一课学习提供知识储备，生活经验，学习方法。在教学过程中要充分利用学生的这些资源。但是关于垄断资本，很抽象，概念性、理论性强，学生理解起来有一定的困难。针对这一情况采用案例教学法，利用洛克菲勒家族企业的发展，帮助学生理解垄断，变抽象为具体。尽量做到即有理论上把握，又要讲得清楚，学生听得懂。
三、教学目标设定
1．知道第二次工业革命开始的时间和核心内容以及重要成就。理解第二次工业革命发生的条件及特点；理解垄断资本形成的原因、实质和影响。绘制两次工业革命的比较表，梳理两次工业革命的异同点。
2．通过阅读教材分析第二次工业革命的条件，进一步学会从政治、经济、科技等视角分析历史事件发生背景和原因的方法。通过对垄断资本影响的辩论，树立全面、客观分析看待历史现象的方法和意识。
3．了解在第二次工业革命科学与技术关系，感受科学理论直接引领着技术发明，从而树立崇尚科学的精神。感悟电的利用带来的巨大变化。教学重点和难点重点：第二次工业革命的发生的条件和特点难点：垄断出现的原因、实质和影响
四、教学过程设计导入：引导学生回忆在19世纪50、60年代美国、德国、俄国、日本发生重大事件。并让学生意识到这些革命和改革是在第一次工业革命浪潮的冲击下发生，产生影响使资本主义开始形成一个世界体系，由此导入。起到巩固学过的知识，宏观把握工业革命发生的背景，为后面理解工业革命发生的政治条件作好铺垫。
探源第二次工业革命，让学生回忆第一次工业革命的条件，激活学生已有的学习经验，进一步学会从不同角度分析事件发生的原因背景。巩固学习经验，并为后面比较两次工业革命的异同点作点准备。探讨科学与技术的关系，利用书中的小字知道电机的发明应用是建立在电磁学理论基础之上，再结合课后探索与争鸣［英］W·丹皮尔在《科学史及其与哲学和宗教的关系》话，理解此时科学理论引领技术创新和应用。
整理第二次工业革命内容，通过设计一组问题：第二次工业革命的核心内容是什么？第二次工业革命推广了什么新能源？第二次工业革命使什么新材料风行？第二次工业革命发明的新型动力机叫什么？第二次工业革命中出现哪些新工业部门？学生带着问题有目的去看书。从而快速掌握工业革命重要成就。
理解第二次工业革命的特点。进行分组讨论并用表格形式整理两次工业革命的异同点，并组织进行交流。
感受第二次工业革命对日常生活的影响。通过学生回顾20xx年雪灾给灾区人们和生活在上海我们带来的影响，利用学生的生活经验，让学生切身体会第二次工业革命的影响，感悟电力时代的含义，并意识到电的利用是第二次工业革命留给我们最具特质的东西。对于第二目内容分三个教学环节。
探讨大企业、垄断资本出现原因，采用案例教学法，利用洛克菲勒家族企业的发展。一起探讨垄断出现的必然性。
探究垄断资本实质，垄断资本是生产组织和生产关系的社会化程度的提高。理解这点需利用学生前面第10课内容，第一次工业革命产物，现代工厂制度，股份制，贸易体制的理解。现代工厂制度使生产组织和管理社会化，生产力社会化的表现，大企业在此基础上社会化程度提高。股份制使资本社会化，是生产关系社会化的表现，垄断资本在股份制基础上社会化程度进一步提高。垄断组织出现则是反映了贸易体制变化，从自由贸易到为瓜分市场而出现的垄断组织反思垄断影响，垄断出现是为了减少竞争带来的损失而出现，但是垄断形成加剧了竞争的无序性，怎样理解垄断与竞争的关系，可以在事先准备的情况下组织学生进行辩论。让学生在不同观点的冲击中全面、客观看待垄断影响。
课堂小结与升华再一次强调第二次工业革命推动垄断形成，同时让学生理解到第二次工业革命解决动力技术问题，大企业是关于劳动力问题，垄断资本解决使一个资金问题，垄断组织解决一个市场问题。而技术、劳动力、资金、市场是经济发展的四大条件，有了这四大条件，生产力就飞速发展。让学生把全课内容从纵向和横向串起来，形成宏观知识框架，更加深对工业革命和垄断理解。
课后练习设计：1、如果你是1900年法国博览会的策划者，你要设立几个展区，展出哪些产品，在这次展览中，什么展品会最吸引眼球？为什么？
附板书设计：政局稳定
第二次工业革命
（19世纪70年代）
核心内容：电机发明运用 重要成就：新能源 新材料 新动力机 新工业部门
政局稳定 资本积累 突破技术创新
大企业与垄断资本
原因：第二次工业革命 生产规模日益扩大 实质：社会化程度提高 影响：推动生产力发展 经济危机发生原因
第二次工业革命说课稿2
一、说教材
分析教材是上好一堂课的前提与基础，首先我先来谈谈对教材的理解。
《第二次工业革命》是部编版初中历史九年级下册第2单元第5课的内容。本课由“电的应用”“内燃机和新的交通工具”“化学工业和新材料”三个子目构成。主要讲述了第二次工业革命的背景、成果以及影响。第二次工业革命促进了资本主义国家生产力的发展，推动其由自由资本主义向垄断资本主义过渡，加剧了资本主义国家殖民扩张的步伐，对整个世界的发展进程都起着至关重要的作用。
二、说学情
除了对教材要进行深入的分析和研读之外，还需要对学情有一定的把握。
本课所授课的对象为九年级的学生，他们经过两年的学习，已经具备了一定的历史知识和学习能力，但对于世界史较为陌生，时空观念薄弱，因此，在教学过程中，我会采取丰富的教学方法，帮助学生形成时空观念和整体意识。
三、说教学目标
新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标：
【知识与能力】
了解第二次工业革命产生的背景，识记第二次工业革命在电力、内燃机和化工等方面的成果，分析并理解其影响。
【过程与方法】
通过小组讨论，理解第二次工业革命的影响，提高团队协作和探究的能力。
【情感态度与价值观】
通过本课的学习，认识到科技是第一生产力，树立热爱科学、勇于创新的精神。
四、说教学重难点
在吃透教材的基础上，我的教学重难点设计如下：
【重点】
第二次工业革命在电力、内燃机和化工等方面的成果。
【难点】
第二次工业革命的影响。
五、说教学方法
托尔斯泰说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。
在本课，我采取的教学方法有角色扮演法、史料分析和小组讨论法等。
六、说教学过程
接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程，这也是我本次说课的核心。
环节一：导入新课
众所周知，一堂课，如果有好的开头，就能够牢牢抓住学生的求知心理。为此，我将采用创设情境法导入新课。
我会进行情景创设：世界博览会是展示世界文明最新成果的盛会，从1851年5月在英国伦敦举行到20xx年中国将要举办的世博会，它走过了近二百年的历程，向世人展示人类智慧的结晶，人们也感叹着科技进步的神奇力量，今天，就让我们也担此重任，举行一场第二次工业革命的成果展吧。从而导入新课。
【设计意图】通过这样的导入方式，可以将学生的注意力迅速的由课下引入到课上，同时激发学生的学习兴趣，也为新课的讲授营造出良好的教学氛围。
环节二：新课教学
过渡：纵观本课，知识较为琐碎，但整体来说逻辑较为清晰，主要包含了第二次工业革命的背景、各方面的成果及影响三大方面，因此我将以此，对本节课进行整合。
(一)背景
这部分是学生理解第二次工业革命的前提，因此我将采取史料分析和谈话法相结合的方式进行。通过展示美国、德国等资本主义国家政治制度的发展情况以及第一次工业革命的影响等相关史料，提问：19世界六七十年代，第二次工业革命开始，那么第二次工业革命产生的背景有哪些?和第一次工业革命相比有什么特点?我会引导学生从政治、经济及科技层面上进行分析，从而得出问题的答案。
(二)成果
我将引导学生走进世界博览会观看第二次工业革命的成果展，将学生分为电力、内燃机和新的交通工具以及化学工业和新材料三大组，观看之后请学生以历史导游的身份，进行成果汇报。
1.电的应用
首先我将引领学生走入“电力馆”，展示法拉第及爱迪生的相关资料，并提问：电力的理论依据何在?美国的发明大王及成果分别是什么?标志着人类进入了怎样的时代?
派第一组代表回答后我会总结：爱迪生发明了电灯、电池、电影摄影机等，电力的广泛应用，标志着人类进入到“电气时代”。
2.内燃机和新的交通工具
接着引领学生走进第二展馆“内燃机和新的交通工具”，请学生结合教材思考：内燃机的发明经历了怎样的历程?具有怎样的意义?
第二组代表得出后我会总结：主要经历了煤气、汽油到柴油的发展历程，内燃机的发明引起了交通运输领域的变革。
为了将学生的思路进一步拓展，我会展示汽车的图片，并提问：在交通运输方面的成果有哪些?带来了怎样的影响?
学生回答后我会总结：19世界80年代，德国人本茨制造出第一台汽车。1913年，美国的福特公司使用流水线生产汽车，带来了汽车制造业的革命。内燃机的发明还带动了新兴工业的发展，出现了汽车、轮船、飞机、拖拉机等，极大的方便了人们的.生产和生活。
3.化学工业和新材料
最后我将引领学生走进第三个展馆“化学工业和新材料”，观看影像资料并填写表格。
学生回答后我会完整展示并总结：化学工业的成果有碱、硫酸、人造染料、诺贝尔发明的炸药;新材料有海厄特的塑料、夏尔多内的人造纤维等，并补充讲解诺贝尔文学奖，加深学生对诺贝尔的认识。
【设计意图】通过角色扮演充分调动全体学生的参与度，更加的梳理第二次工业革命的成果;通过史料分体提高学生分析问题、解决问题的能力。
(三)影响
我将组织学生进行小组讨论，提问：第二次工业革命对整个人类社会都有重要的作用，产生了怎样的影响?5分钟后派小组代表进行回答。学生思考回答后我会总结从而得出：促进了生产力了的发展，改善了人们的生活;主要资本主义国家出现了垄断组织，资本主义由自由资本主义向帝国主义阶段过渡;同时资本主义对外扩张增强，对世界产生了深远影响。在此之后，我会补充第二次工业革命所带来的社会问题，如空气污染、生态破坏等。
【设计意图】通过小组讨论，提高学生团队协作和探究的意识，从而理解第二次工业革命所产生的深刻影响。
环节三：小结作业
1.小结
课堂小结的目的是强化认识，巩固知识，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。因此在小结环节我采用了师生共同总结的方式进行。
2.作业
在课程的最后，我设置了开放性作业：请学生课下搜集第二次工业革命的其他成就，下节课交流分享。
【设计意图】这样的小结，可以帮助学生建立起完整的知识体系。开放性的作业，可以提高学生的动手实践能力，同时培养其“论从史出，史论结合”的史学素养。
七、说板书设计
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