《校园的早晨》 说课稿

时间:2023-12-23 08:38:41 说课稿 我要投稿
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《校园的早晨》 说课稿

  在教学工作者实际的教学活动中,总不可避免地需要编写说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的《校园的早晨》 说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《校园的早晨》 说课稿

《校园的早晨》 说课稿1

尊敬的评委老师:

  大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

  一、说教材

  首先我想先谈一谈对教材的理解:

  《校园的早晨》是选自人教版音乐教材七年级上册第一单元第四课。这是一节歌唱课,通过学唱音乐作品,学生能够了解学堂乐歌,理解声乐的演唱形式,能够领会校园生活的美好气息。

  学生在学唱音乐作品的同时扩充了知识储备,提高了自身的音乐审美能力,从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐。相信通过这节课的学习,学生能够了解声乐的演唱形式,并能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲。

  二、说学情

  那么作为一名教师不但要对教材有所了解,还要对学生的情况要有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教、有的放矢,接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

  初中生的认知能力由感性逐渐上升到理性,他们不再满足于音乐的好听与否,渴望更深一层的了解音乐的内涵,这时教师对音乐元素的讲解,音乐作品的分析就显得尤为重要。教师可以通过反复聆听、直观演示以及音乐实践,找到切入口,着重让学生感受音乐、体验音乐,开阔音乐视野,并积极参与音乐实践活动。同时,这时期的学生正值变声期,教师要通过讲授歌唱知识,提醒学生注意嗓音的保护。

  三、说教学目标

  新课标指出,教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面,而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体,因此我设计的三维目标如下:

  情感态度与价值观:通过学习歌曲,了解校园歌曲,领略校园歌曲的魅力,培养学生聆听音乐的好习惯。

  过程与方法:完整而充分的聆听歌曲,运用模仿、探究的方式,提高学生的音乐审美能力。

  知识与技能:了解声乐的演唱形式,并能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲。

  四、说教学重难点

  基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重点是能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲。

  难点是了解声乐的演唱形式。

  五、说教法、学法

  为了更好的突出重点、突破难点,本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

  教法:讲授法、创设情境法、直观演示法。

  学法:视听结合法、小组合作探究法。

  六、说教学用具

  为了辅助课堂更好的展开,我采用以下的教学用具:

  钢琴、多媒体(有其他教学用具可以添加。)

  七、说教学过程

  本节课的教学过程我是这样思考的,总的设计思路分为五个环节:新课导入——初步感知——探究学习扩展延伸——小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节:

  第一环节是新课导入环节

  好的导入是成功的一半,为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。

  上课伊始,我会提问学生对学堂乐歌的了解有多少,并且根据学生的回答进行补充讲解,引导学生了解学堂乐歌。由此顺势引入本课课题。

  这样设计,既锻炼了他们的自主思考的能力,又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中,从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

  第二环节是初步感知环节

  初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节,我会结合学生的自身特点展开教学。

  在这一环节,我会为同学们完整的播放一遍歌曲《校园的早晨》,并提问同学们这首歌曲的速度以及情绪分别是怎样的,通过初听学生能够分析出歌曲的情绪是欢快愉悦的,速度为中速的。随后我会向同学们介绍歌曲的背景的相关知识,辅助学生从宏观角度来整体的了解歌曲。

  通过这样直观感知的方式,同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息,充分发挥学生的.音乐感知能力,为接下来的探究学习做了良好的准备。

  第三环节是探究学习环节

  探究学习这一环节是本节课的重点,新课标指出表现是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能力的重要途径。

  这一环节,我选择用教师弹唱歌曲、学生跟琴哼唱的方式展开教学,精心诱导,变枯燥为生动,让学生按照学习“旋律-歌词-加歌词完整演唱”的步骤,亲身实践、自主探究,在这个过程中,学生可能会遇到双声部的合唱以及演唱形式的问题。其中,双声部合唱对于这个阶段的学生来说已经有所涉猎了,因此只需要带领同学们进行简单的回顾即可,但各种演唱形式对于他们来说把握不够准确,在这里我会选择讲授法等的方法来引导学生理解并解决问题。

  最后我还会在教唱环节以后,请同学们来谈一谈这首歌曲所传达的精神内涵是什么?通过这样一步一步的教学推进,学生能够理解这首歌曲表达了校园生活美好,充满朝气的情绪,带给了我们愉快的情绪和蓬勃向上的学习动力。

  通过这样的设计,学生可以更加清晰地理清学习思路,更地掌握新知,同时学生还可以主动地投入到教学过程中来,从而能够更快速地学唱歌曲。

  第四环节是巩固提升环节

  为了更好地巩固已经掌握的新知,对音乐作品有更的把握和体会,我会请同学们以小组为单位,采用表演唱的方式来对本课进行巩固,随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示,最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。

  这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固,同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来,巩固对音乐的体验与感受有所加深,又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

  第五环节是课堂小结环节

  好的结尾能起到画龙点睛的作用,在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课学习的主要内容,总结音乐作品所传达的精神内涵。

《校园的早晨》 说课稿2

  一 、说教材

  1、教材内容

  本课选自义务教育课程标准实验教科书八年级上册第一单元“菁菁校园”,本单元主要以校园歌曲为主爱国是具体的,本单元启发孩子们从身边和他们熟悉的生活中,体验生长在伟大的祖国的怀抱里多么美好,多么令人自豪。“多么好”的底蕴,就是为祖国母亲喝彩,感受祖国到处都洋溢着希望的阳光和青春的力量。教学活动的整体设计围绕“体验我们生活的快乐”这个主题展开。本课选取了以学唱《校园的早晨》为教学内容。

  2、教材分析

  本课所选的音乐作品是清新活泼的校园歌曲《校园的早晨》,该歌曲有著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作,80年代曾经在我国校园内分靡一时,现在仍在传唱,最初是男女二重唱,后有多种版本出现。歌曲的旋律清新活泼、优美动听。

  二、说教学目标

  1、 能力目标:能用轻快明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》。

  2、 认知目标:知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”“结束记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。

  3、情感目标:了解校园台湾校园歌曲,感受清新、质朴的风格,领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。

  三、说教学重点、难点

  重点:准确而有感情的演唱歌曲《校园的早晨》,通过欣赏《童年》《同桌的你》等歌曲,充分感受校园歌曲特有的'艺术魅力。

  难点:歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。

  四、 说教法学法

  在整个教学环节中,我以学生为主体、以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、利用多媒体教学手段,让学生充分感受音乐的美感。主要通过欣赏体验法,听唱法等来学唱歌曲《校园的早晨》,充分感受校园歌曲的生活气息和艺术魅力。

  五、说教学过程

  本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主,随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价,以提高学生的乐感和审美能力。我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合.以上是本课的总阐述,不到之处请多多指正。

《校园的早晨》 说课稿3

尊敬的各位考官:

  大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。我说课的题目是《校园的早晨》。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

  一、说教材

  下面我谈谈对教材的理解。《校园的早晨》是苏少版音乐教材五年级上册第一单元的一节唱歌课。歌曲的情绪欢快活泼,充分体现了校园生活的美好,描写了校园早晨的美好与祥和,以及对未来的美好期望。歌曲的旋律跳跃,歌词朗朗上口、押韵,便于学生学习和记忆,同时有助于塑造正确的人生观,从而丰富学生的内涵。

  二、说学情

  作为一名合格的音乐教师,不仅要对教材有所了解,还应该对本学段的学生情况有一定的把握,接下来我就来简单的分析一下该学段学生的一些基本的情况。

  我所面对的是小学五年级的学生,五年级的学生随着学习成长,大部分同学对音乐有着较为浓厚的兴趣,经过前几个学期的音乐课程的熏陶和生活中对音乐的接触,已经开始产生对音乐课程的喜爱,并且在音乐相关的知识和技能方面也都有所提高,在教授中注意引导学生对音乐的整体感受,并注重对知识与技能的培养,对正确人生观价值观的塑造,丰富教学活动的的内容、形式,加强对学生兴趣的激发和培养,引导学生逐步养成良好的音乐欣赏习惯和思维习惯,进一步感受音乐的魅力,增加音乐创造活动以及演奏技能的培养,以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。

  三、说教学目标

  新课标指出,教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面,而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体,因此我设计的三维目标如下:

  情感态度价值观:通过学唱歌曲《校园的早晨》,懂得珍惜校园生活珍惜时间,并提高对音乐的审美能力。

  过程与方法:通过聆听、感受、练习,提高对音乐感知能力和表现能力。

  知识与技能:掌握从头反复记号的用法,并能够用活泼亲切的情绪演唱歌曲。

  四、说教学重难点

  基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重点是能够用活泼亲切的情绪演唱歌曲。难点是对从头反复记号的熟练掌握。

  五、说教法、学法

  为了更好的突出重点、突破难点,本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

  "教"是为了"不教",这才是教学的最高境界,课堂中我特别注意学法的引导,因此课程中学生的学法有:

  教法:讲授法、直观演示法。

  学法:视听结合法、小组合作探究法。

  六、说教学过程

  本节课的教学过程我是这样思考的,设计思路分为五个环节:新课导入、初步感知、探究学习、拓展延伸、小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节。

  第一环节是新课导入环节

  好的导入是成功的一半,为激发学生的学习兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。所以,在本环节我采用了提问的方式进行导入,通过提出问题"同学们,你们知道校园的早晨是什么样的吗?"请同学们来描述自己眼中校园早晨的景象。通过学生回答,引出新课《校园的早晨》。

  通过这样的设计,不仅能够吸引学生的注意力,还能激发学生的求知欲,从而更好的开展接下来的新课教学。

  第二环节为初步感知环节

  这一环节是本节课新课讲授的第一个环节,我会结合学生的自身特点展开教学。

  首先,我会为同学们播放歌曲《校园的早晨》,并提问乐曲的情绪,请同学们听完以后分享一下对于这首歌曲的初步感受。通过初听,学生大致可以说出音乐的情绪是活泼的。随后复听歌曲并提出问题:歌曲描绘了一幅什么情景?在学生回答后,我会做出鼓励性的评价,并邀请学生与老师共同进行总结:歌曲描绘了校园的早晨,有温暖的阳光、校园的小路、校园的小树等。

  第三环节是探究学习环节

  探究学习环节是本节课的重点环节,新课标指出表现是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能力的重要途径。

  首先,我设计了一个开口音和闭口音相结合的发声练习,以便学生在保护嗓子的同时,能够用正确的发声方式进行演唱。

  其次是学唱旋律,我会带领同学们用"lu"跟着钢琴伴奏轻声哼唱两遍,在哼唱的过程当中可能会有部分音高不准的'问题,我会着重加强练习,以达到熟悉歌曲旋律的目的。在唱旋律的同时,我会引导学生发现乐谱中的从头反复记号和跳跃记号,并进行相关知识的讲解。

  接着,我会为学生弹奏伴奏,学生以正确的乐句顺序来演唱乐谱,并尝试着将歌词带入旋律当中。

  最后,我会启发全体学生有感情地齐唱歌曲,并给予评价和鼓励。

  第四环节是拓展延伸环节

  为了更好的巩固已经掌握的新知识,提升音乐课堂的趣味性。我会请同学们以左右四人小组为单位,进行关于《校园的早晨》舞台剧的创编,5分钟后,以小组的形式进行表演,并进行师评和互评。这样做既能巩固本节课所学的新知识,也达到了新课标提出的"强调音乐实践,鼓励音乐创造"的要求,带领每一位同学充分的参与到课堂当中,同时进一步激发了对于音乐课程的兴趣。

  第五环节是小结作业环节

  一个好的结尾能够给学生留下深刻的印象,在这一环节,我将会带领同学们一同复习本节课所学歌曲《校园的早晨》,并结合歌曲进行在思想教育和正能量的传播,鼓励学生珍惜校园生活,珍惜时间。

  在作业部分我将会布置一个开放性作业,请同学们将今天所学曲目与动作在回家以后表演给自己的父母。

  七、说板书设计

  最后,就是我今天的板书设计,通过板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨,逻辑清晰,重难点突出。

  以上是我今天的说课内容,感谢各位老师的耐心聆听,请老师们批评、指正!谢谢大家!

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