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《绿色山庄》说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《绿色山庄》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《绿色山庄》说课稿1
我说课的题目是赣美版义务教育课程标准试验教科书《美术》六年级12册第2课《绿色山庄》
教材分析
绿色山庄追求人与自然的融合,表达人与自然和谐相处,合理利用天然资源的建筑理念.为降低设计绘制难度,教材出现了大量房屋、门窗、树木的草图，且分步骤显示绘制效果图的'过程，先用铅笔设计草图，最后添加淡彩，完成效果图。
学情分析
1．通过本课的学习可有效提高学生的欣赏与分析的能力，了解现代科技与高技术节能环保等方面的知识。
2．该班学生美术基础一般，特别是色彩方面较弱，在欣赏与分析作品方面也还很弱。
3．在学习的过程中学生最大的障碍就是不知如何分析作品。
教学目标
1通过较典型别墅欣赏，让学生初步了解绿色设计理。
2观察房屋结构，以及屋顶、墙壁、门窗特点与周围环境的关系，大胆设想，将这些不同的个件组合。设计理想的绿色山庄。
3第一课时运用铅笔设计效果草图，锻炼造型能力。
教学重点和难点
重点：通过学习使学生掌握设计山庄的方法和采用绘画的形式进行草图设计。
难点：了解设计理念，注意环保节能，设计山庄需要充分利用自然资源又要注意保护生态和自然环境。
教学过程
一．导入谈话。
关于绿色，低碳理念。同学们有什么想法？
学生讨论，师适时引导谈话。
二．欣赏分析。
1、多媒体出示各种风格别墅作品，学生欣赏，教师介绍，着重介绍中国风格作品。学生述说感受(绿色设计理念方面)
2、引导学生观察房屋结构，让学生分析房顶、门窗、墙体造型等特点。
3、教师示范范画，边讲解建筑大小、画面层次、疏密的处理。在房屋设计上注意各种图形的并列、平移、重叠、遮挡、对称等关系。
三．指导学生想象创作。
1引导学生根据想象场地设计，尽量不破坏原有自然风貌。
2进行建筑景观详细设计。房屋、门窗、亭台加入中国元素。
3设计自然资源合理使用，如太阳能、风电、水车等。
4作画步骤、要点的指导。
5师巡视指导，学生独立完成铅笔淡彩效果图。
四.点评作品。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
绿色山庄
设计山庄要注意：充分利用自然资源但需注意保护自然资源和生态平衡。
绘画时：房屋、门窗、亭台可加入中国元素
《绿色山庄》说课稿2
尊敬的各位考官：
大家好！我是7号考生。
今天，我说课的内容是《绿色山庄》，根据新课标理念，对于本节课，我将以教什么，怎样做，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
首先，谈一谈我对教材的理解。
一、说教材
《绿色山庄》出自江西美术出版社六年级下册第二课，本节课属于造型·表现学习领域，主要内容是学生通过观察设计山庄平面规划图和别墅效果图，并且学生在设计绿色山庄需要充分考虑地形地貌以及建筑材料等，学会对绿色山庄的外形进行布局。本课通过让学生看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
二、说学情
本节课的内容是建立在学生已经掌握了一定的线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素的基础之上进行教学的。六年级的学生已经具备了一定的绘画技巧和审美意识，小学六年级的学生是想象力和创造力非常丰富的时期。因此教学过程中应该着重培养学生的审美趣味，激发学生的创作激情，促使学生设计出造型优美，形式简约的绿色山庄效果图。
三、说教学目标
结合学生现有认知水平和本课内容特点，依据新课标要求，我将本课的教学目标确定为：
1、知识与技能：通过比较典型的别墅欣赏，学生初步理解绿色山庄的含义。
2、过程与方法：观察房屋的结构造型，以及屋顶、墙面、门窗的特点及其周围环境的关系，大胆设想，将这些不同的个件自由组合，设计出自己心目中的理想绿色山庄。
3、情感与态度：运用铅笔淡彩的方法，绘制绿色山庄效果图，锻炼学生的色彩造型能力，提高观察色彩、表现色彩、运用色彩的能力。
四、说教学重、难点
1、重点：学会绿色山庄的造型设计。
2、难点：作画时，对色彩的概括和调配；如何保持画面色彩清晰、明快的效果。
五、说教法、学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法有：①多媒体演示法；②欣赏评述法；③讲授法。学法有：①观察法；②练习法；③合作探究法。
六、下面主要谈谈对本课教学过程的设计
1、首先是导入新课，我会播放不同风格的绿色山庄别墅铅笔淡彩画图片，引导学生进行比较讨论画中与其不同的色彩、造型和搭配的方法，从而导入本堂新课《绿色山庄》。这一环节是为了吸引学生的注意力，激发学生对淡彩画的兴趣。
2、其次是赏析分析。此环节我会出示各种风格的绿色山庄的别墅设计的图片让学生欣赏，然后引导学生从地形地貌和自然资源，如：太阳能、地热能等可再生的清洁能源方面对绿色山庄的别墅有一个初步的认识，并且引导他们述说绿色设计理念方面的感受。在学生各抒己见的情况下，教师予以肯定，并且给学生讲解采用有利于环境的建筑材料，让学生在自我探讨中体会环境与建筑的和谐统一，激发保护生态平衡的感情。我之所以这样设计是因为，新课标要求面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，促进他们发展奠定良好的基础。
3、再次是示范讲解。此环节我会播放课前已经准备好的`铅笔淡彩画创作的第一步，先引导学生根据自己的想象进行场地设计，注意尽量不破坏原有自然风貌。教师示范画出整个房子的初步轮廓及周围绿色环境的简单轮廓，再引导学生添加房屋、门窗、亭台等中国元素。并向学生讲解房屋的屋顶、瓦片、墙壁、门窗等应如何准确又概括地画出轮，在作画时，排列的线条不宜过密；绘画步骤二，是对画面的整体形状进行塑造；绘画步骤三，适当地画出明暗调子，体现出别墅的整体层次感和空间美感。接着播放演示淡彩画的着色方法，讲解建筑的大小、曲直、疏密、景物层次等如何用色彩来处理；学生在涂色时，往往容易把颜料覆盖铅笔印，这样就达不到铅笔淡彩的效果，所以在这一环节要求学生在注重色彩效果的同时，要特别注意保留铅笔绘画的效果，从而体现铅笔淡彩画淡雅的色彩特点。
4、接着是实践展评。此环节请同学们根据自己的认识和理解，结合自己收集的图片素材，运用铅笔淡彩画的方法创作一幅自己喜欢的绿色山庄的别墅图。具体做法是先让学生展示自己创作的铅笔淡彩画作品，说说自己的创作思路。铅笔淡彩画看似简单，但是对铅笔画的造型要求和着色时的色彩运用及渲染的效果都有较高的要求。为了提高学生的创作能力，能够创作出更满意的作品，我让学生分组再创作，先由造型能力比较强的同学负责绘制铅笔画稿，再由色彩渲染能力比较强的同学负责色彩绘制。这一环节的教学理念在培养学生合作精神的同时，让学生有更多表现学习成果的机会，在学生的创新练习、教师的表扬激励过程中，教学达到高潮。
5、最后布置作业，学生用铅笔淡彩画创作一幅有新意的绿色山庄的效果图。
七、说板书设计
为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计，这就是我的板书设计。
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