实用的初中语文作文集合六篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的初中语文作文6篇，希望能够帮助到大家。
初中语文作文 篇1
每一个人都是独一无二的存在，每一个人都出生都是让人期待的时刻。我在20xx年2月10日晚上12点来到了这个美丽的世界里。我姓刘，这个姓是我爸爸的心也是我爷爷的姓。晨露是早晨露水的意思。早晨的露水很早，也很清新，也很纯净。我的家人希望我是一个非常勤劳，非常单纯的小女孩。
我的家庭不算非常的富有，是一个农民家庭，我们家祖祖辈辈为农，家里的人都忙着去田里工作，根本没有太多的时间来照顾我，更不用说陪我玩了。所以我这个人最大的爱好就是看电视。因为在家里日子过的太无聊，我只能看动画片来打发时间。基本上那些广告我都能背出来了。长大后，虽然我开始上学，老师也会布置很多作业给我，但是放学后回家的第一件事情就是打开电视看动画片。这是我从小养成的习惯，也就是这样，我成了近视眼。上初中后，我变佩戴上了眼镜。
除了看电视以外，当然户外玩耍活动也是必不可少的。因为家里住在农村，所以我经常和我的小伙伴一起爬山丘，一起玩过家家的游戏。长大一点的时候，我们会在星期六或者星期日的时候一起约出去打乒乓球，打羽毛球。现在我们都上了初中，作业一定的繁重了起来。老师和父母整日只知道说中考的事情，就连我们美好的周末也要补课，做作业。所以我现在与朋友们的联系变少了，每天都在家做作业，看书，记单词。只有很少的时间才会出来散心，散步。爷爷说我变成熟了，像个小大人了。
进入初中后，在学习方面我跟小学也有所不同。小学只有语数英三门科目，现在还加上了生物和地理。第一次接触这两门学科有一点好奇，但是更多的是，不是很能理解。而在我们农村，小学时候学的英语基本上都忘光了，而且大多数英语课都让数学老师给霸占了。所以初中的英语和生物是我的难点。我一定要下定决心把这两门科目的成绩提升上去。有一句老话说得好，只要功夫深，铁棒磨成针。而且妈妈说如果我的成绩进了全校的一百名，她就会给我一个巨大的奖励。因为这个诱惑而不断的努力。
这就是我，一个普普通通的我。你愿意跟我交朋友吗？
初中语文作文 篇2
一、导入
师：有人说，剪不断，理还乱，是作文，别有一番滋味在心头。好的文章构思能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿。别具一格的表现形式，能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。这节课我想与大家探究片段成篇的构思方式，希望它能为大家的构思献出点点情谊。（揭示课题）
二、与名家对话
师：杨雄以“能读千赋，则善为之矣”最早论述读写的关系。后也有古人云：“劳于读书，可逸于作文”“凡作文，须胸中有万卷书为之根底。
【幻灯出示：“能读千赋，则善为之矣” “劳于读书，可逸于作文” 凡作文，须胸中有万卷书为之根底。】
师：大文学家鲁迅曾经感悟写作：“文章怎么做，我说不出，因为自己的作文是由于多看和练习，此外并无心得和方法”从几位名家的话中，同学们悟出年什么了吗？
生1：读写关系密切。
生2：写应该从读开始。
师：那我们就从阅读鲁迅作品开始。
（生阅读《闰土》）
师：请同学们体会名篇中塑造可爱健康的闰土由哪些小片段组成，分别以小标题的形式概括片段中所叙述的事情。
生1：捕鸟、拣贝壳、刺查
生2：还有看跳鱼儿
生3：“雪地捕鸟”“夏日拣贝壳”“月夜刺查”“潮汛时看跳鱼”
师：语言大师吕叔湘说：“阅读的本领学会了，自己写文章就不难了”是啊，“雪地捕鸟”“夏日拣贝壳”“月夜刺查”“潮汛时看跳鱼”这些事情虽不是发生在同一个时间，同一个地点，但它们却同时为我门展现了作者美丽有趣的故乡以及纯真自然活泼健康的润土。
（幻灯出示加了小标题的润土片段）
师：看，这样文章的结构有什么变化？
生1：文章有了小标题。
生2：文章有了小标题给人一目了然，条理清晰的感觉。
三、与名家对话
师：查阅资料，有人给文章的写作编了三字经大家可看看
【写作文 莫犯难 下苦功 能过关 勤观察 多体验 广阅读 赏名篇 常写练集文源 寻规律 觅经验】
师：那我们就来赏名篇，觅经验，看你是否发现了文章的写作思路或巧妙构思。
生1：每篇文章都是以小标题的形式构思文章。
生2：小标题的形式也大不相同，有的就是文字，有的就是数字，有的是数字加文字。
生3：《不变的记忆》的`小标题更是有意思，作者引用了一些名篇的题目为小标题，很吸引我。
师：是啊，这让我们想到，我们如果需要小标题，还可以引用哪些呢？
生1：歌名、成语
生2：歇后语
生3：诗句
师：这些恰到好处的引用会让我们的文章增加不少色彩。
生1：每篇文章虽然由很多片段组成，但是它们都由一个中心组成。如《差生日记》就是向我们倾诉他的委屈和向往。
师：文章以不同特色的小标题把不同的片段连成了一篇篇如珍珠般美丽可爱的文章。为此，我感慨写作过程中，若能接天莲叶无穷碧，就能映日荷花别样红。怎样做呢？
归纳【1、犹如糖葫芦，竹签中间穿，多片段，一中心。2、片段组织方式可有不同，可标题，可数字、可标题加数字等】
四、牛刀小试
师：（文章惟多做始能精熟）老师这有个作文题目，请同学们用以前学过的知识快速审题，并用今天的所得如何构思
（出示：《老师请听我说》）、
生1：我分别用“你”、“我”、“他”为小标题来歌颂老师的辛勤。
生2：我分别用“我想……”、“我渴求……”、“我需要……”为小标题来吐露自己需要自由、需要轻松的心声。
生3：我分别用“信客”、“老王”、“背影”为小标题，歌颂老师的无私和对老师的崇敬之情。
师：真是青出于蓝而胜于蓝，我的构思都羞于出手了，教师出示（《老师，请听我说》一文中，分别用“黑板的话”、“粉笔的话”、“墙的话”、“日光灯的话”为小标题来歌颂老师，用拟人手法进行侧面描述，翻出了新意。）
五、实战训练
师：你们已经获得一个支点，我相信你们就能撬动一个地球，我们来一次实战训练
初中语文作文 篇3
家风，无处不在，它如影随形地跟着我，时刻提醒着我。我们家的家风可以用十二个字来概括：孝顺感恩、宽容行善、持之以恒。
从小，爸爸就教我和姐姐要有孝心，要有感恩心。他自己也在身体力行这个传统美德——孝道。爸爸是山东人，不喜欢甜食，但对外婆做的菜从来不挑剔，总是装作很爱吃的样子。妈妈现在还经常讲起外婆给爸爸吃甜鸡蛋的故事，那是爸爸第一次见丈母娘，外婆按闽南习俗给爸爸做了一大碗甜鸡蛋，放了很多糖，爸爸咬着牙全吃下，外婆以为爸爸喜欢吃，那以后就经常给他做，一吃就是许多年，直吃得爸爸哭笑不得。每次家里有重大事项需要讨论，开始大家各自发表意见，实在不能统一，最后大多是听外婆的，用爸爸的话说，这就叫“百孝顺为先，永怀感恩心”。
上学了，妈妈对我们说的最多的一句话就是：做任何事只要持之以恒，必能“滴水穿石”。就拿我阅读课外书籍做笔记感悟的事来说，妈妈每天不厌其烦地在我耳畔叨叨：要想以有限的记忆力读无穷的书籍而不遗忘，最好的办法就是写读书笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头。”读书笔记可以弥补脑力的不足，是记忆的贮存器。可是，那是很花时间也很累的一件事，为了能让我坚持下来，妈妈每天陪伴我一起阅读一起做笔记写感悟，我们母子俩一人一本书一本学习笔记，互相交流，坚持动笔，在阅读中一点一点的积累新知识，渐渐地做到积少成多，滴水成河。从一年级到现在的五年级，从一笔一划的拼音笔记到现在书写美观整齐的阅读笔记，我累积了整整一大书柜的笔记，我的语文学习能力和写作文的能力得到了飞跃的进步。坚持读优秀课外书、坚持做读书笔记并经常朗读它们，把别人优秀的变成自己的。持之以恒地完成生活中每一件事，使自己拥有满满的自信、成就感，使自己的人生更加绚丽多彩。
把我带大的外婆更是从小教育我多做善事多一点宽容。勿以善小而不为，多做善事精神快乐，对人宽容会得到福气。那天，我在小区骑车，送快递的小哥满脸疲惫骑车急匆匆地快驶过来，不小心迎面撞上我，我摔了个四脚朝天，摔疼的我咧着嘴哼唧，快递小哥吓坏了，急忙扶起我道歉。我忍着疼笑着对他说：“没关系，不全是你的错。”他听了我的话很感动，脸上的疲惫都一扫而光了!“生活中有许多事当忍则忍，能让就让。”外婆的教诲我牢记，是啊，当经历过一次宽容，就会打开一道爱的大门。宽容不是懦弱胆小，而是关切体谅是给予，是人生的一种智慧。
爸爸教会了我孝顺感恩，妈妈教会了我持之以恒，外婆教会了我宽容行善。这些简单却又质朴的家风，影响着我生活的每一天，让我受益匪浅。
初中语文作文 篇4
一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。
写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？
二、写说不单写“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”；
张三无可奈何地说：“……”；
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？
最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”
按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、不用成语
作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗？
其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。
什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”
想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”。
请老师和家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？
为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
七、要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。
某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）
学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”
一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
八、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；
还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？
九、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“”
这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。
经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。
一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
十、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。
家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”
经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？
初中语文作文 篇5
星期五的上午，一群承载着开心和期待的学生在教室里……因为将要周六，班里同学也很兴奋。但是，不幸就降临在上午的第二节课……———英语课！
在我的印象里，英语老师就像小学的语文老师，不仅长相差不多，而且脾气也很相似。所以，我更敬重英语老师。英语老师的脾气很温和，但今天却和以往大不相同。但这样的变化，能怪谁？还不是我们。
上午第二节课来了，英语老师进了教室里，看似心情不太好。给我们全班同学发了昨天测试的卷子，因为只判作文，我很开心，我得了十分。但班里大多数的同学都心情不大好，因为的一、两分的人大有人在。接着，老师说了让我们难以置信的话：“下面改错，改完错再抄一遍，拿给我看…。”边说着，手里拿起了木棍。“你们就是不长记性！我看不打不行！得九分的过来打一下！八分两下！…零分十下！”这让全班同学都屏住了呼吸和嘴，大家都低头改错。我一时不知做什么，也就又写了一遍。接着，其中一个课代表—李帅荣上去了！老师真的硬生生的打了。这让班里同学哪还敢说话？大气都不敢出。没有一个敢上前去……老师急了：“谁也别想躲！除了那三个得十分的！班干部先上，然后小组长……”接着，班里同学只好硬着头皮一个个上了……看着班里同学红彤彤的手。再看看我、张紫霄和郑坤杰不用挨打，是多么的好。
一节课就要这么过去了，老师抬手又狠狠打了自己十下，还念叨着：“真是教学无方！……”这动作让我深感意外！同学们，你们是否只想着自己的痛，却忘记了老师的心情和感受。
初中语文作文 篇6
今天，听了董老师一节《扮亮语言》的作文指导课，这是一节扎实有效且有特色的课，深感从中受益多多，下面仅从三个方面谈自己的粗浅看法。
一、 本节课“以学定教”的理念得到了很充分的体现。老师以学生的阅读积累：《老王》《背影》《又是一年粽米》等经典片段的再现，引导学生从中感受、总结其中在“扮亮语言”方面的技法；又以学生佳作中的精彩片段引导学生欣赏体会在语言表达方面的妙处；最后在升格练习环节，老师依然从学生习作中挑选了典型病例，引导学生进行升格训练。整堂课，老师以学情为教学的起点，学教相容，学生在老师的引导下，一步一个台阶往上攀，学有所悟，学有所获。
二、 本节课在“三学循环”的模式建设方面作了积极有益的探索。在“议学”“悟学”环节，改变了以往“议”“悟”截然分开的模式，采用边议边悟边练，议悟循环反复螺旋上升，显得灵动而不僵化，体现了教学的智慧。
三、 读写结合相得益彰，学以致用扎实有效。老师在方法感悟这一环节，所引的材料十分精心，皆为阅读教学中的名家经典片段，打通了阅读与写作的联系，读写结合相得益彰；在整堂课的教学过程中，老师与学生共同探讨小结语言表达的技法，每一个方法小结之后，老师都引导学生运用感悟到的方法进行升格训练，学生实践充分，学以致用扎实有效，收到了良好效果。
当然，课堂教学永远是残缺的艺术。我觉得作为“三学循环”教学模式下的示范课，教师在教学过程中还有以下几个方面的问题引发探讨：
１、如何正确处理教师的讲与学生的练的时间分配问题。
２、“导入”部分内容与下面教学内容联系不是很紧密，可考虑删去，这样内容就更集中。
３、作文教学过程中是否需要小组“合作学习”，如何恰当的运用“合作学习”；学生练习时，是否需要先讨论再自已操练。
以上只是个人粗浅看法，不当之处，请各位同仁批评指正。
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