关于中学生作文合集五篇
在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的中学生作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中学生作文 篇1
一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本属于你的，却消逝不见
十七载，岁月过去我问自己，现在的我走到了哪里?
夏花般年纪的我们却不敢相信自己，站在梳妆镜前每天的审视着前面的那个他，微笑一下，皱一下眉头，真幸福在这样一个衣食无忧的国度里，却不幸在这样一个时代中被死死地埋没。
在这个时代里我们是一粒细沙，就在这浩瀚的宇宙里，随着星移斗转，浮浮沉沉，晨星的飘渺，银河的美丽，似乎每一点都足以让这可怜的细沙为之忽略。是的我们就这样渺小，有时甚至自己都看不到自己。
年轻人终究还是年轻人，知道无数的道理，就是控制不了自己。在我们的时代，始终都是一个人，一个人走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，一个人去面对现世留下的困难，承担着本不属于这个年纪的烦恼。点点滴滴编织成记忆，就在脑海中掀起暗涌，以至于现在的年轻人喜欢莫名的忧，伴着淡淡的伤。他们并没有错，长辈们教给他们逆来顺受，课本上说知识改变命运，可到头来时间教给他们，得到想要的一切，失去了，最初的自己。
正是因为这样，夜晚就好像成了最好的倾诉对象。我喜欢戴上耳机坐在落地窗边，在钢琴的琴键声中痴迷的看着星空，在他人唯美的歌声里，慢慢的倾出一点回忆。歌声营造的世界里任凭时光年华穿梭自由，自己亦能卸甲在这个世界里，享受当下时光。每当这个时候都
忍不住默叹，甚至留下几滴眼泪，我也不知道为何而留，是幸福还是伤感这些我都不知道，我只知道这短暂的安逸等晨光穿透天边那最后一丝云雾也就消失不见。
多么多么的希望留住这份安逸。我们从小喜欢童话，在那个世界里很少有孤独很少有寂寞，公主哪怕没有王子也会有七个小矮人。得不到它所以想把它记录下来，选择把脑海中的写进自己的歌里就是不错的，曾经我有问过一些朋友“不会作曲这些歌词就不能唱出来，写了又有什么用呢?”他没有说，我现在想写下的可能是生活可能是生命吧。
这样的生活想来是理想却腐朽的，这并不是我想要的，实在的说现实给了我们什么，我们就不应该逃避，在这样的状态下发条微博，写个说说好像是有种脱离世俗感觉，到头来小清新的生活不会给我们们创造些什么，每年通过高考进入大学的有千千万万的学子，在国外是不会出现九年寒窗苦读，等一朝金榜提名的，说这些也都是没有用的，在中国需要这样优胜劣汰十分残忍的方式决定我们的前途，少年啊，你可以说你比别人所处的环境竞争要更加的激烈，但你要知道等我们走向世界的时候，我们却能以更高的姿态站在世界的巅峰上啊。
可是少年啊，你太傲气。少有傲骨是件好事，少年强则国强，少年富则国富，少年智则国智，这些该用在正地方。傲气就该是一种不输的信念，一种不屈的品质。绝非是舞刀弄枪，出言不逊。
除去那些浮在表面的尘垢，保留最真的才是最好的。现在的我们还青春未满，真正的还未踏入属于我们的人生道路。真正的像是那太
阳未出的日光，是黎明的前奏，是拂晓。
希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。相信自己，自己就在路上，穿过清晨丝啥般的雾，我看到了，那是岸，写着成功。
中学生作文 篇2
说起最难忘的一件事，还是要数妈妈带我第一次吃吐司了。
那天，妈妈带我来到了“九号咖啡馆”，里面环境优美，灯光柔和，更有趣的是，沙发上放着大小不一、神态不同的毛绒小熊，非常可爱。
妈妈和我点了两份甜品，一份鸡翅和一份经典法式吐司。点好了菜，我们就开始焦急地等待。等了好长时间，都没见吐司的影。我有点耐不住性子了，妈妈给我解释：吐司是现做的，需要等一会儿。
在我们的翘首企盼中，吐司终于华丽登场了。我一看，惊得目瞪口呆吐司的上面是冰淇淋，冰淇淋的周围是鲜红的草莓。当服务员用小刀切开吐司时，正方体的吐司有一面突然像城门一样打开了。哇，里面有好多“宝藏”！其实，“宝藏”就是一根根小吐司。我迫不及待地拿起一根小吐司塞进嘴里，酥酥脆脆的，真是美味。
再看看妈妈，不慌不忙抽出一根小吐司，细心地在冰淇淋里裹了一圈，再优雅地放进嘴里，一副很陶醉的样子。我忍不住学妈妈的样子，也抽出吐司，裹上冰淇淋，再细细品尝冰冰凉凉的冰淇淋和温热的吐司融合在一起，真是美味无比，可谓“冰火两重天”。
就这样，我和妈妈左一根，右一根地吃着不一会，吐司就被我俩消灭得一干二净。然后，我俩摸着肚皮，打着饱嗝，心满意足地回家了。
这真是一件难忘的事啊！
中学生作文 篇3
如果可以，
用一种语言表达心愿。
我愿，摘一朵未绽的小荷，
让它开在梦的未来。
——题记
梦开始
一近秋了，虽已正午了，却依然能感受到阵阵凉风拂面，我散漫的走到木藤凉椅旁，坐下，眼却仍贪婪的停留在书本上不肯离开。好不容易才借到有关于距今至少有四十万年前的原始人类的历史的书，我可要好好的享受一下这畅游书海的感觉。这一张张精美的插图无不让我大开眼界，不知过了多久，只听见零零碎碎的大钟声音“当——当——当——”眼皮渐渐开始不听使唤的垂了下去，努力地睁大眼睛，只觉得仿佛徒劳，全身都感觉软软的，渐渐没了知觉，我躺在摇椅里，进入了梦乡……
梦森林
走在潮湿的森林里，我恍的回过了神，看着旁边的女生傻傻的问道：“这是在哪儿啊？”“你睡多了吧？我们不是考察队的么，我说组长，你点快走啊，要收队了，对了那些标本你可别弄丢了。”那女生刚说完就跑开了，无奈之下我只好跟上。往前走着，周围都是树，密密麻麻的只有几缕阳光透过叶与叶的缝隙中透过，树木直插云霄，树干都是湿漉漉的，给人一种心旷神怡的感觉，走了好一会儿，忽然，一片紫雾挡住了我们的去路。正当我在想办法时，那个女生又出现了，她抬起手，把手上的戒指对准前方利用光的反射把雾给拨开，一座雄伟的大门展现在我们面前，上面缠满了藤蔓，听说这是城市与森林的唯一间隔，只有考察队的才能通过此门进入森林。只见那个女生周上前去，把手放在了一个掌印上，门开了。
梦研究所
与森林潮湿环境和柠檬气味的空气不同的是，城市干爽，空气清新蓝天白云，白色建筑，与古色建筑交相辉映，在女生的指引之下，我们来到了研究所，没有想象中的泥土味或是浓郁的消毒水，取而代之的只是清新的空气，这是座半透明的建筑，有玻璃和雪白的白墙壁组成，噢，我想这就是我梦寐以求想要进的地方吧。队友们都收拾好了装备，我们开始了对文物的'处理工作，每一刷都要认真仔细，经过一天的初刷我们又开始了编号进行研究。忽然，房子开始摇晃，大家都在慌了：”怎么回事？”有人大叫着："快，快跑啊。"："我好不容易才进来的。”想到这儿我有些失落。那个女生仿佛看出了我的心思，叫道："研究所没了，可以重建，命没了就什么都没了，联希望都没有了，快跑吧。”我只好跟着她跑。但不知道为什么，我怎么也跑不快。我害怕极了，这时，我惊醒了。
梦结束
原来这一切都只是一场梦，是我自己压住了手，这一切都只是泡影，当我们追寻着梦的花园奔跑时，欣赏了路边的奇花异草，到头来却只发现我们绕了一圈只是回到了起点。没有人知道未来会发生什么 未来是如此多变，我们只有相信自己，自己努力创造属于自己的花园，实现自己的价值，让未来变的更加美丽！
我知道你能够达到巅峰，
也确信你不会歇停。
你正圆着你的理想之梦 ，
所以快和我一起歌唱。
——后记
中学生作文 篇4
【教学目标分析】
1、根据新课标提出的训练体系低年级“乐于表达”，训练学生对写话的兴趣，能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；
2、能够把句子写完整、通顺；
3、能运用好学过的词语造句；
4、根据表达的需要学习使用“。？！”等标点符号。
【学习者分析】
1、学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；
2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；
3、学生能够根据提示仿、续或创编故事，并乐于表达。
【教学重难点分析】
传统的语文教学往往是从小学中年级开始进行作文教学，其实小学一年级的语文教学就开始重视作文教学了，然而小学生的语文功底差、观察能力低，更没有组织和驾驭用语言的能力。常常是条理不清、词不达意、牛头不对马嘴。 教学的重难点：
1、阅读训练与作文教学相结合；
2、“重视文本”根据课文内容积累好词、好句；
3、及时修改作文，加快思想交流；
4、培养学生自我修改能力；
5、培养学生写作兴趣。
【教学过程设计】
一、启发回忆，确定写作素材；
1、谈话启发
师：同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友? 生：我的朋友有同学、邻居、亲戚，有小朋友，也有大朋友。
生：我有十分熟悉的小伙伴。
师：除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?
生：有!自然界里的花草树木、鸟兽虫鱼、家禽，这些也是我们的朋友。 师：这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像
看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。 师：说一说，你们喜欢哪些动物朋友，你对它知道些什么?
2、交流归纳
1亲自喂养、接触过的动物，如金鱼、猫、哈巴狗、小鸡、小鸭?? ○
2到动物园、○海洋世界观察过的动物，如老虎、孔雀、海龟、各种鱼类??3在电视(动物世界)和书本上了解到的动物。 ○
3、明确要求
引导学生读懂习作提示 ，弄清习作的训练目标。
二、师生互动、描摹观察
1、画一画
选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来，把自己当成“动物世界”
的解说员，准备向别人介绍。
2、说一说
师：你画的什么，能向别人介绍一下吗?
生：我家养着一只小花猫，它的头上有两只耳朵，两只眼睛，身上长着
四条腿，还有一条尾巴。
师：你讲得很清楚。可是，如果前面不说是猫，你们能知道所讲的是什
么动物吗?不能!这是为什么?“两只耳朵，两只眼睛，四条腿，一
条尾巴”的动物多着呢!
生：我知道了，要注意动物的特征，找出动物之间的不同点来。师：你的领悟很好，能举个例子吗?
生：比喻说，鸡的嘴巴是尖尖的，鸭的嘴巴是扁扁的，小猪的嘴巴是圆
圆的。鸟类的爪，兽类的蹄，贝类的壳，鱼类的鳞，它们的外形和
作用是不一样的。
师：这是采用与其他动物进行比较的方法，还可以用什么方法把动物描
述得更加具体形象呢?
3、 师生归纳
4、 小组交流
三、评改延伸，深化习作感受
1、 小组评改；
1读一读：○边读边把错别字和用错的标点改过来，把拗口的句子改通顺。
2评一评：哪部分写得欠具体，表达不准确，相互提议改一改。 ○
3想一想:自己的感情表达充分吗，还可以怎样抒发自己的真情实感. ○
2、 班级交流如何写作物作文。
【教学反思】在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的原因：1、觉得无内容可写，乱编的多。2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。3、对周围事物没有留心观察。4、缺乏想象力。5、题材千篇一律，难以表达真情实感。
针对以上问题，如何来提高农村孩子的写作能力呢？下面谈谈本人的几点看法。
一、 激发学生写作兴趣。
1、让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣。
2、以成功的喜悦，激发写作欲望。要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习。
3、开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。
二、 从读学写，读写结合。
阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。
1、 从阅读中学习文章的结构和表达方法。
2、 联系课文，适当摹仿，仿中求创。中外作家历来强调创造，但在写作中可以适当摹仿。
3、 加强朗读背诵训练，培养语感。
中学生作文 篇5
人们常说：“动物是人类的朋友，保护动物，就是保护我们自己。”可是，人类是否将动物真的当成朋友看待呢？有些人为了挣钱，就大量捕杀野生动物，如山鸡，穿闪甲，猫头鹰，青蛙等。他们把这些动物买给个大饭店，外国商贩，活生生的动物变成了饭桌上的“野味”，哎，这是何等的惨不忍睹啊！
那些黑心的人们，你们只知道把自己的腰包填的鼓鼓的，你们哪知道这样做会带来多的的灾难？们有青蛙，谁帮庄稼除掉害虫？没有猫头鹰，谁来捉田里的老鼠？没有穿闪甲，谁来除掉破坏树木的白蚁？……这些有益动物，给人们贡献了多少力量，难道我们们就这样回报它们吗？难道我们对动物做出的承诺就失效了吗？难道你们就不怕遭到大自然的严厉惩罚吗？你们的良心道德，人性又到哪里去了？
朋友们，同学们，动物和我们人类有着相等的生存权利，它们也一样有思想，有儿女情长，也一样有尊严，朋友们，请赶快放下手中的枪，为了挽救那些濒临灭绝的珍贵动物们，不要做非法的买卖了！不要在不择手段地伤害危在旦夕的野生动物了，生态灾难不能重演！
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