精选初中学生作文汇总七篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的初中学生作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中学生作文 篇1
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候，但是小学过去了，就再也不能回来了。我憎恶时间的流逝，恨她的如此匆匆。但我知道，一切都无法挽回了！我们度过的差不多六年的小学生活，除了徘徊外，又剩些什么呢？我算了算，小学生活的两千多日子已经溜走，我不仅头涔涔而泪潸潸了！
愉悦而精彩的小学生活就要结束，而我们，留下了些什么呢？是回味，是眷恋，还是一丝的惆怅呢？如果现在让你重新度过一次愉悦的小学生活，你会怎么样度过呢？如果是我，我会度过地非常充实而有意义！
假如让我重新度过着美好的小学生活，我不会任由时间的荏苒，岁月的飞逝！
我会认真的拿起语文教学全解，数学教学全解，认真的赏析，钻研，以及品味。然而，我说的太空洞了，举一件事例吧。就说去年的口算比赛，我因为自己的不懂得方法而酿成大祸！本来前面的题还做的可以，后来我光顾着做难题而忘了检查，我后悔莫及！
小学生活，犹如一瓶五味酱，里面有酸、甜、苦、和辣。然而，这是必定要经历的！
校园的天是蔚蓝的，校园的云是洁白的。但由于马上就要毕业了，只能多看他们一眼。我喜欢校园上空飞翔的小鸟，因为那是自由的象征；更喜欢校园花灿
烂绽放的花朵，因为那是微笑的力量。如果我能再做一次小学生，就让我们朗朗的书声回荡在教室里，就让嬉戏声缭绕在操场上，就让欢乐的身影充满校园的每一个角落，就让难忘的回忆永远珍藏在我的心底。
告别小学时代，我有太多太多的憾慨。但是，这丝毫没有影响我和同学们的深情厚谊，天依然蔚蓝，云依然洁白，虽然在不久的将来，我们就要各奔东西了，可我相信，我们的友谊之船永远不会沉没！
假如重新度过一次小学生活……
初中学生作文 篇2
煮茶论英雄
滚滚长江东逝水，
浪花淘尽英雄。
是非成败转投票，
青山依旧在，
几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，
惯看秋月春风。
一壶浊茶喜相逢，
古今多少事，
都付笑谈中。
引子
话说20xx年博客江湖有很多值得称道的人和事，大侠依然叱咤江湖，后起之秀也不甘示弱，他们积极贡献着自己的聪明智慧、经验教训……
正文
其他不表，单说郑州城内有这么一家人，单姓白字，夫妻二人有一儿一女，很是喜爱，上有二老，很是孝顺，虽是家境一般，却是一家子其乐融融，好不快活！
妈妈名为“梦里又见飞雪”，号称“飞雪妈妈”，日来无非繁琐家务，洗洗涮涮，闲暇时教育那一双儿女，倒也清闲自在。女儿白梦瑶，年方十一，号称“白雪嫌春晚”，文静懂事，少言寡语，在一学堂读六年级，成绩倒也不错。儿子白龙，年方八岁，号称“白龙马儿”，可真是名符其人，每日如一匹野性未泯的小马儿，活泼好动，一刻不闲，其母就其性子给他报了一个“少儿拉丁舞”的学习班，由着他蹦去吧！
因前面说到博客江湖英雄一事，乃是校讯通博客为了寻找20xx年度之最举行的一次英雄大会，可别小瞧了此事，此次大会非同寻常，不比武功高下，不论是非成败，只要文章写得好，就可以问鼎中原。
这个消息一经传出，各路大侠文人，不论高矮胖瘦，长幼妇孺，纷纷赶来，尽皆齐聚一堂，好不热闹。
飞雪一家也不例外，这不，妈妈和那一对儿女挤在一个方方正正的电脑旁，目不转睛，紧盯屏幕，时而哈哈大笑，时而严肃冷峻。
你道如何，他们正忙着浏览各家博客，看着优秀的博主赶紧投上一票，有来自家的客人要热情回访，同时也不忘为自己拉拉选票，只忙的不亦乐乎，直至日上九竿。
飞雪妈妈伸个懒腰，才觉得口干舌燥，饥渴难耐，起身赶往茶瓶而去，那一双小儿见缝插针，脑袋又挤到了一起。
妈妈一掂茶瓶，空空如也，无奈看看电脑方向，去厨房烧茶。
“嘭”的一声，灶火点亮，火苗红艳艳的舔着水壶底，不一会儿，壶水咕咕作响，烧开了。妈妈麻利的拿出干菊花、冰糖放入杯中，再倒上开水，菊花呼一下随水而起，打几个旋窝漂浮起来，慢慢展开，煞是好看。
“孩子们，喝茶啰！”妈妈端来两杯泡好的热茶。
白龙马儿伸手接过，举杯就饮，到嘴边才觉得有些热烫，滋滋吐吐舌头，嗔怪道：“臭妈妈，烫死我了！”
妈妈赶紧吹吹他的小嘴，笑了笑，说：“你这孩子，性急吃不了热豆腐，不，是热茶，不等冷凉，你就急着喝！就像这投票，光着急可没用，凭的是实力，慢慢的，是金子总会被淘出来的。”
女儿端着茶水，细细搅动，待冰糖化完，才呷一口，渐又皱起了眉头，那菊花总是飘到嘴边，喝一口很费事，气恼的.说：“这……这菊花，真烦人！”
妈妈见了，说：“菊花可是好东西，清热解毒，平肝明目，正好治你的近视眼！”说完，拿筷子捞起杯子里的菊花如吃菜般添入口中，似有滋有味的嚼起来。那白雪正为说她“近视眼”生了气，见妈妈如此，直惊得瞪大眼睛，如木偶一般。
妈妈摇头笑笑，知道让女儿吃菊花乃不可能也，于是，重新拿一杯子，用筷子挡着菊花，缓缓把茶水倒在新杯子里，水泛着淡黄色，清清的，亮亮的，散发着一丝丝清香。
妈妈把清清的茶水递给女儿，意味深长的说：“茶固然好喝，真正的味道在菊花里，虽有些微苦，但也是一种快乐，就像我们每天对校讯通的热爱，只有你累累的付出了，才会在后来见效果！”
儿子见其他人都正在喝茶，端过被捞过菊花的茶水，一饮而尽，擦擦嘴，继续网上遨游。妈妈说：“你呀，也不品品味道，只顾解渴了！”
“嗯，我品了呀！可甜。妈妈，你说，我能成为年度之最吗？”
“不好说。”妈妈说，“这么多高手，论实力好多远远超过你。”
“啊！那我不会被淘汰了吧！”
“傻孩子，你就那么在乎？即使被淘汰，也只能说明你还不是真正的英雄，下次再努力，争取写出更优秀的作品，才会打动我们的博友。”
女儿也凑上来问：“妈妈，你看，就我们最受欢迎写手来说，谁能最后胜出？”
“这还真不好说，以我个人来说，比较看好‘阁楼上的公主’、‘酒衷豪’‘*憇坏?王琳~’、‘过江龙’，其他的，也很不错！其实无所谓什么胜负，只要参与，就说明对自己有信心，对自己的一种肯定。”
“那你再说说看，你参与的最受欢迎妈咪，谁会进入前列？”
妈妈不禁脸一红说：“嗨，这有啥说的，哪个妈咪不爱自己的孩子？是上这儿写博的，都是凝聚了对孩子无限的爱，都是受欢迎的妈咪。”
“那不行，你必须得说说。”
“好好，随便说说。其实我最佩服的是过江龙妈妈，她不但文笔很好，而且对孩子的那份爱真切、细腻、有深度。可惜她没有参加这个奖项。还有就是‘低调小磁铁’，她的博客不但内容新颖，画面优美，而且写的很多，篇篇都是精品！还有‘贾晓羽妈妈’、‘昆虫天使’、‘身边有你更精彩’‘蝴蝶妈咪’等等等等，都很好！”
“当然，还有我的妈妈呢！”
妈妈嫣然一笑说：“我是瞎凑热闹，还不一定呢！不管如何，记住：我们都要淡定哟！”
妈妈又端起一杯茶递给白龙马儿，他很合时宜的打个饱嗝，拍拍肚皮说：“不喝了，你看，都饱了。”
“你呀，也没品出个味，就知道饱了。我告诉你，这校讯通为我们带来的，就如这杯茶：浓浓的、淳淳的，带着些香味，带着些甜味，带着些苦味，让人回味无穷啊！”
初中学生作文 篇3
随着年龄的增长，学生的样貌，年龄我差不多都可以熟背于心了，看了看自己那山般的作业，那满满的行程，不禁苦笑不已。
我今年的年龄不算大，也不算小，大大小小，小小大大有什么意思呢？我所见过的小学生，无一不脸上浓厚的黑眼圈，身上一身的背包，问他干什么，他说“今天我要补英语，作文，奥数，钢琴，舞蹈，声乐。”我看着那小小肩膀上的背包，心中好心疼，难道这就是他们的使命吗，每天泡到作业堆里，一天忙碌的奔波着，就算感冒也无人问津，这是为他们好吗？
以我为例，我年龄不大，可是在初一时就每天凌晨一点睡觉，高中时几乎不睡觉，一天拿着杯咖啡做着所谓的冲刺，可我不还是病倒了吗，又有甚么意思呢？
我有一个邻居，她人很和善，有一子一女，这对龙凤胎没有补什么课，他们所补得使他们想学的，女孩学音乐与舞蹈，男孩学美术与书法，他们两个年年全学年第一，男孩曾获得无数的书画奖，女孩也小有名声，他们不比我们聪明，但是却比我们自由，我们快乐，再看到他们的时候，我忽然觉得我仿佛已经老了，没有了他们的童真，快乐。
请留些快乐送给学生吧！！！
初中学生作文 篇4
天空，白云静静游走，丝丝凉风轻拂，一只风筝冲上云霄，一条细长的线牵引着她。披着五色罗裙的风筝，跟轻风应和着，在轻风中翩翩起舞，踏向左边，跳向右边，她似乎不那么稳定。猛然发现，风筝隐约透出一股直插云霄的力量，似乎具有着某种强烈的欲望，挣扎着向高空飞去。地上的人们久久注视风筝，羡慕风筝。风筝是自由的象征，在广阔无垠的天空中，风儿载着她，无拘无束地舞蹈。好奇的我陷入沉思，美丽的风筝是得了什么神力能展翅高飞，实现自己的梦想？再看那空中飘着的风筝，它似乎不喜欢线，随风舞着，是想摆脱线的牵拉吗？是想和空中飞翔的鸟儿一起飞翔吗？线随着风筝的摆动而紧跟着左右摆动，突然风筝的线断了，失去了线的缚束，风儿把她戏弄，一会儿把她推向左边，一会儿推向右边，她就像一只苍蝇似的乱转，漫无目的。她头晕目眩，支撑不住了，一侧的翼几乎要断了，她在一眨眼间坠落，扭曲着身子倒在了草地上。没有线的牵引，风筝自由了，可她却失去了前进的方向。在风筝人的努力后风筝又飞向了高空，仍有一条细长的线牵引着她，使她找回了自我。风筝有了牵引她的线才能重新飞入高空，风筝静静的飘着，线也就静静的拉在风筝人的手中。这就是风筝与线，风筝被线扯着，却得到了安全！
望着天空飘着的风筝，看看地上放风筝人手中的线，我突然感悟到了风筝的神奇力量来自线！那根几经透明，看上去弱不禁风，力量无穷的线！殊不知，就是这根不起眼的线，才使风筝有了飞翔蓝天的梦想的能力！
如果孩子是飘在天空的风筝，那么父母就是风筝人手中拽着的那根细小的线。
春天一个播种梦想的季节，“风筝”的脑袋里就不会是只有童话的世界了。他们想高飞了，但是“线”却不会允许，想飞可以，但是季节未到，初春，天太冷，风太大，“风筝”的稚翅怎么会受得了？“风筝”们不高兴了，拼命向上冲，迎着寒风却不畏惧，线”只能拉呀拉，春风太厉，升上天空的“风筝”失败了。这就是孩子与父母。孩子长大，想去寻梦，父母会因为寻梦的艰难约束你，幼稚的孩子凭着任性反抗，有经验的父母也只能一个劲地拉，他们不能放手。面对孩子闯下的祸，家长常常会让孩子拍拍身上泥土再扬起生命的风帆。
如果学生是飘在天空的风筝，那么老师就是风筝人手中拽着的那根细小的线。
“风筝”总是被“线”拘束着！“线”往南走――跟着；“线”往北飞――也只能跟着。“风筝”不能往一个自己向往的美丽却危险地飞，因为有“线”扯着。“风筝”遇到风吹雨晒，“线”会温柔地牵扯着，把“风筝”领到一个安全的地方，一扯一放，“风筝”就会升高。“风筝”越升高，“线”就会越短，但那时的”风筝”便会更稳。这就是学生与老师。老师会把学生带入一个个新的知识领域，有时学生会误入歧途，老师会拉你步入正轨。老师们的拉会磨去你的刺；老师们的柔，消除你的困惑，你的迷罔。他们把毕生的知识传授给了学生，学生越飞越高，老师所存留的线只会越来越短。
我们是风筝，法律是线。“线”不仅给了风筝飞翔的高度和力量，也给了风筝找到方向和正确的路。所以风筝不曾触到雷区，使风筝不致误入歧途。依法治国，有法律的约束才有国泰民安，中华民族才一步步坚实地走进自己的梦想，中国百姓才能实现自己一个个实实在在的“就业梦”“上学梦”“住梦”“宜居梦”“医保梦”“小康梦”……我们奔小康的理想才能实现。
我们是风筝，我们伟大英明的共产党是线，――线想让风筝圆梦才会给他飞翔的机会！
这就是风筝与线，风筝被线拘束，风筝却知道了怎么才能顺风飞得更高！这一切都源于风筝对线的态度！拉扯是为了放飞，拘束是为了蓄力，严格是为了让未来的高度超乎想象！
风筝与线，一个扯着，一个被扯着；
那么风筝们记住――牵扯你只是为了飞得更高！
初中学生作文 篇5
本人姓王,单字宁,与新闻联播主持人王宁同姓同名。可惜,他是个男的,我不与他同类。
1996年的那个春暖花开的季节,我匆匆地来到了这个世界,父亲可能爱看《新闻联播》所以就毫不犹豫地给我起了这个名字。也不错,沾了哥们王宁的光,走到哪里,我自我介绍之后,大家总会说“和新闻联播主持人王宁一个名。”自然也就容易记住我了。
幼年的我很顽皮,也很努力。二三岁时,就能背诵我们王姓诗人王勃和王维的诗歌了。八岁时,又把王羲之的字帖请到了身边,老祖宗那苦练书法的故事和“飘若游云,矫若惊龙”的字体,一下子吸引了我,于是秉承王家家风,算是没有辱没祖宗,如今,我的书法也小有名气,当然是在我们班级中。
七岁那年的夏天,望女成凤的父母把他们的女儿交到了老师的手中,从小聪明伶俐的我更是如鱼得水,在知识的海洋里遨游。直到小学结束,我一直是班级中学习最靠前的那一个名次。
如今,我踏入了初中,不行了,各路高手云集,要想再坐第一把交椅,可真还不容易。你看,书桌前,台灯下,小姑娘手里握着笔,胸前摆着书,手托着下巴,紧皱着眉头,正在安静地思考着问题。墙上的钟摆在“滴滴答答”地宣布着时间的死亡,我却愿意与时间赛跑。晚上熬夜是经常的事情。我喜欢这个,因为在寂静的夜晚,当周围的灯光都渐次熄灭时,仍在翻书和写字的我并不孤单:窗外漆黑的夜空上有星星眨着眼睛和我做伴,窗户开着,风儿不时跑进来,轻抚我的面颊。我喜欢这样的浪漫。
我很乐观。瞧,学校里,小树林中,正在狂跑着和同伴做游戏,时而大声地笑,时而疯狂地跑着的那个高挑漂亮的女孩,那不是我还是谁?呵呵,与同学们在一起时,我总是很开心,仿佛所有地烦恼都与我无缘,与同学们交往的每一件事中我都能找到乐子,让我信心满满。但,不好意思,我也有一个小毛病,那就是“乐过”之后有时也会后悔。后悔自己没有像个“淑女”一样笑不漏齿,我正在想办法把这缺点克服掉。
我很好强,总是希望把每一件事都做好,做得很圆满。班主任看上了我这点,让我做了“班主”。但烦恼接踵而至,这个打架了,那个需要帮助了……哎,做个“班主”尚且如此,想一想,做个“班主任”、做个校长、做个县长……我的天,那还不把我累死呀?
但说归说,咱怎么也不能向困难低头呀!不,应该这样说:“我害怕困难,但我喜欢和困难作斗争,当克服困难,我班在各项考核中争得第一时,我总感觉我自己就是一个强者,是一个了不起的人物。
这就是14岁的我为自己写的一篇小传。我相信,在不久的将来,我还会为自己写一篇更优秀的自传。到那时,人们还会说“和新闻联播主持人王宁一个名”吗?
我看不一定!
初中学生作文 篇6
这个星期三我们班进行了开学以来的第一次月考。
为了取得优异的成绩，我把错题修正本上的题目认真做了一遍——平时在家里做过的试卷和作业本上的错题我都认认真真的抄写在错题修正本上。考试的前一天晚上，妈妈拉着我的手坐在书桌前：“心语，开学以来，你为了演出、比赛请了很多次假，落下了不少课，可是考试取得好成绩不是难事儿。不用担心，你只要做到以下三点：1、用眼睛读题，把题目要求看清楚，看仔细；2、用心思考，用心答题；3、检查，看有没有落下的、做错的题目。会的保证做对，这样就可以了！”我点了点头，表示牢记于心。
语文试卷发下来，我先浏览了一遍题目，然后写上名字开始答题。我争分夺秒的答题，因为老师事先声明，只用一堂语文课的时间考九十分钟的题目，时间是紧张的。“叮铃铃……”下课的铃声响了，同学们叫苦连天：“我还没做一半呢。”“我刚做了三面。”“这次惨了，又要不及格了！”默默交了试卷，我也没有来得及做出最后一道题目，更没来得及检查……
周四下午，成绩出来了：语文我的基础知识是68.5分，全班第一！（满分70分）加上作文，我的总分还是全班第一名！数学99分，全班第一名！
总结这次考试：因为我仔细读题，所以我没有看错一道题目；因为我用心思考，所以我没有在考试中出现多处明显的错误；由于我没有来得及认真检查，所以在试卷上真出现了半道空题（一小题中两个空，我做对了其中的一道，扣了一分）。妈妈说的考试注意事项真的是很有道理的，而且我的错题修正本也帮了我很大的忙。
初中学生作文 篇7
想象力是对头脑中所贮存的各种经验、知识、表象重新组织构成新事物、新形象的能力，是智力中最不可缺少的因素。当前的语文教育教学改革，已从形式趋于本质，教材的改革，考试中作文分数的比重加大，已在告诉每一位中学语文教师：初中作文教学要培养学生丰富的想象力。
一、作文教学中为何要培养学生的丰富想象力
九年义务教育初中语文教学总目标规定：要让学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具有基本阅读、写作的能力。要完成目标规定，就不能不培养学生的想象力。目前，由于长期以来语文教学忽视了语文的工具性特点，故而作文教学形成了相对僵化的模式。似乎每个语文教师都知道学好作文的关键是展开想象的翅膀再现当时的情景——所见所闻、所思所感、人物言行、心理、情感，在具体教学中却不知道怎样引导学生去想象。以农村中学为例，平均每两周一次作文，教师出题，学生写完就交来改。只要文通字顺、有开头有结尾，尽管作文缺少想象、没有真情实感，也算好作文。更有甚者，学生若有一些想象较好的作文，反倒不为教师欣赏赞同。事实上，注重培养学生的想象力，这不但为作文教学开通了一条“光明大道”，而且对阅读教学也有促进作用。试想，作为初唐四杰之一的王勃能写下气势恢弘的《腾王阁序》，难道不是靠自己非凡的想象力吗？后世读者在读他的文章时，少了想象力能读懂吗？能把文章理解深刻吗？
二、作文教学中应如何培养学生的想象力
首先，改变作文教学的方式方法。作文教学中，教师应结合学生的实际，用他们熟悉的事物来触发想象，多角度、多侧面激励他们想象，在阅读教学中时时引导他们想象。
其次，注重引导学生多读和多观察。
除了正常的作文教学外，教师要引导学生多阅读古今中外的优秀名著，如《西游记》、《巴黎圣母院》等。辽宁著名教师魏书生常要求学生反复读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》是最典型的例子。他就是要求学生在阅读作品后，再现性地想象作品的内容，用心去感受聋哑又双目失明的凯勒是怎样承受着人生的巨大痛苦，以多么坚强的毅力战胜不幸去面对人生的，体会她是怎样的渴望光明、渴望健康，并结合自己的实际创造性地想象、思索作为生长在甘露阳光下的青少年，应该怎样珍惜生命、有意义地生活，从而感受到作品中的艺术价值和思想价值，产生美的享受。对于培养学生丰富的想象力，这是很值得我们借鉴的。拜读了世界戏剧大师莎士比亚的《哈姆莱特》，结合时代背景对作品内容进行再造性想象之后，你就会认识到这不仅是一部悲剧，它带给人类的东西远远超过了悲剧的本身，作品中人物形象所表现的关于人生复杂、人生悖谬的思想，作品中情节结构的安排、艺术手段的运用，无不显示了这部作品的永久魅力。难怪有些评论家认为：读了《哈姆莱特》，一千位读者就是以前个哈姆莱特。读者通过读，创造性地发挥想象力，实现了丰富的想象力的培养。
再次，注重多渠道地激发学生的学习兴趣是培养作文想象力的外在条件。历来的语文教师，收到一篇好作文，往往仅限于在文后打高分、写好评语当堂念，而想不到通过指导，让写作文的学生三番五次地修改，然后投寄给恰当的报刊栏目。写作的终极价值是发表了有人读了称好，小作者的写作欲望就被激活起来，这就会变成学生写好作文的内在动力。教师缺乏这方面的作文教学心理，难说就会教不好作文。
三、作文教学中培养想象力应注意的问题
1.培养学生的想象力，决不是一朝一夕的事，不能急功近利，必须持之以恒地去做。2.教师与学生之间也要默契配合。3.对学生每取得的一点进步，都要给予及时的表扬、充分的肯定。4.教师要引导学生养成观察的习惯，把观察和想象结合起来。5.应在阅读教学中为学生培养想象力创造一些练笔的机会。6.定期定量布置一些培养想象力的作文，进行检查批改。
注重培养想象力是提高初中生写作能力的一条有效途径，每个语文教师的做法可能不同，但只要有法、得法即可。
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