【精品】中学生作文合集6篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编整理的中学生作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
中学生作文 篇1
改革开放以来，特别是近１０年来，由于广大语文教师的辛勤劳动，中学作文教学积累了许多可贵的经验，为进一步提高中小作文教学质量作出了新的贡献。但就大面积学生而言，其水平仍然是不能令人满意的，有些问题还相当严重。
从学生方面看
１、心理上。对于作文，学生普遍怀有程度不同的畏惧心理。“作文作文，听到就头疼”，怕写作文，又不得不写作文，背上了不轻的思想包袱。
２、内容上。大致有两种情况：一是空洞的多、实际的少，半僵化的多、富有灵气的少，随大流的多、畅述个人观点的少，动辄编故事、说假话，这类作文约占一半以上；另一种是，能说真话、抒真情，但往往是苦闷、孤寂、失落、迷惘情感的渲泄，表现出一种青少年不应有的空虚消极心态，这类作文约占六分之一到五分之一左右。
３、结构上。多数学生硬套范文，死守模式，记叙文总是那么几大块，平铺直叙，不少人甚至写成了“流水账”；议论文脱不了惯常的三段论，比较机械、缺少变化。
４、语言上。大多数作文八股调、学生腔，青少年说成人的话，不自然，不活泼，缺少朝气和活力。普通中学许多学生的语言不过关，错别字不少，病句较多，词汇贫乏，文气不贯通；即使是重点中学，也有不少学生的语言表达水平不理想。近几年又出现了一个新问题：部分学生观念上的迅速更新跟语言表达能力的滞后产生了矛盾，语言跟不上内容表达的需要。有些学生囫囵吞枣地搬用新名词、新术语和港台流行歌曲中的某些词句，欧化的句式和朦胧的词语时有出现，搞得不伦不类，十分别扭。
后果是令人担忧的。现以１９９２年江苏省高考作文得分为例：一千份试卷的抽样结果是：记叙文平均分，理科为１７．４分（满分为２５分），文科为１８．２分；议论文平均分，理科为１６．７分（满分为２５分），文科为１５．４分。也就是说，作文成绩在６０分至６８分之间。浙江省平均分还要低。上了六年中学，最后作文只得了及格多一点的分数，这不可悲吗？要知道，上述两个省是文化教育比较发达的省份，平均分尚且如此，其他省份的成绩恐怕也好不到哪里去。
从教师方面看。
１、心理上。相当一部分教师视作文批改为一大包袱，费力多，见效慢，但又不能不改，无可奈何，精神负担沉重。
２、命题上。多数教师想出什么题就出什么题，计划性差，盲目性大；而所出的题目，多数不受学生欢迎。
３、指导上。教师在学生作文前极少作具体指导。讲评时的指导也多半是老一套，挑几篇好文章读一读，小结几句，就此了事；概念化地传授写作知识的较多，针对学生作文弱点作具体剖析的较少，有的教师甚至一学期不搞一次讲评，只给学生作文打个分，算作批改。失误的原因
出现上述问题的原因是多方面的，具体说，有以下四点：
１、领导思想的片面性
这一条是关键。两个问题值得反思：①过分强调统一性。统一本是件好事，但统一总是相对的，暂时的，特别是在作文领域里。世界的丰富性和事物的复杂性，决定了处理问题的灵活性。任何事物都有个“度”，超过了“度”，往往容易走向反面。多数领导强调文道结合，这是对的；问题是，有些领导常常按“左”的一套，把“道”强调得过了头，而且对“道”的理解只允许有一种，这就容易导致僵化、生硬，从而无形中造成了一种压抑的气氛，不利于师生双方智力潜能的充分开发。②过于追求高标准。“高标准，严要求”本身没有错，但“高”和“严”落实到不同学校的不同学生身上，应有不同的具体内容。有些领导，借古人
之口，强调“取法乎上”。殊不知，此话是对已有相当水平的文人说的，而中小学是基础教育，作文训练应从最基本的东西抓起。脱离大多数学生的实际，一味强调“上”，以获奖作文或中考、高考优秀作文答卷作为学生仿效的范本，这无异于拔苗助长。要知道，在一个拥有两亿三千万文盲、全民文化素质偏低的大国里，教育的发展是极不平衡的。“高标准”与低素质之间的巨大反差，决定了必须从绝大多数师生的实际水平和能力出发去考虑问题。
２、教学内容的单一性
从课堂教学到课外活动（不少学校没有任何课外活动），教学的多数内容严重脱离社会生活实际，大多数学生只会从书本到书本，而对多姿多彩的人生和纷繁复杂的世界缺乏应有的体验，这就难怪学生的作文空洞无物、无病呻吟了。狭小的天地限制了学生的思想。
３、考试制度的禁锢
现行的考试制度在很大程度上扼杀了学生的创造精神。考试作文题怎么出，教师就怎么指导，只要能考上学校就行。于是，小学瞄初考，初中瞄中考，高中瞄高考，路子越走越窄。为了适应考试要求，为了确保作文“基本分”，大多数学生的作文四平八稳，思想内容大同小异，基本格局千篇一律，形成了地道的新八股。
４、教师素质的偏低
全国有一批合格的、优秀的语文教师，但毋庸讳言，也有相当一批教师的素质偏低。他们缺乏系统的教育理论，动辄不自觉地违背教育规律，其中不少人自己从来不写文章，或写不好文章，却给学生规定了不少条条框框，甚至不按他们的路子写，就被认为不是好文章，这在小学阶段的作文中尤为突出。不少教师不是顺应青少年的心理，放手让学生愉快地自由发挥，而是用各种模式去束缚学生。比如，造一个句子一定要用多少个形容词；写参观访问的访问，一定要如此这般开头，不这样就得不到好分数。在作文中，学生自己真正想说的话不多，而他们不一定愿意写的东西又非写不可。难以言表的内心苦恼使许多学生在作文训练之初就失了兴趣，倒了胃口，对作文的畏惧心理也由此而生。
基本的出路
从１９８８年下半年起，国家教委从振兴中华的高度，明确提出了全面提高学生素质的要求。这无疑是一项宏伟的战略目标，但要真正落实到全国每所学校、每个学生，其间需要一个漫长而艰苦的过程。把作文教学归入素质教育的轨道，是逐步改变现状的根本出路。这当中有大量的工作要做。我认为，至少有这么几条：
１、加强理论修养，尊重客观规律
从教育行政的各级领导，到每一位语文教师，都要认真学习教育学、心理学和马列主义哲学，坚决排除“左”的干扰，严格按认识规律办事，实事求是地制订教学目标，既正视目前中国的国情，又想到社会发展的需要，努力更新观念，重视发展个性。我们时刻不能忘记两条常识：第一，教育是科学，不按客观规律去瞎搞，断无出路。第二，中小学教育是基础教育，促进大面积学生的提高，是我们考虑问题的出发点，只抓“尖子”，忽视多数，方向就偏了。领导认识对头了，教师水平提高了，就为问题的解决创造了前提；否则，一切都将落空。
２、经常面向社会，强化实际应用
中学作文教学的主要目的不是培养作家和小文人，所以应该使中学生从纯作文中解脱出来，联系现实生活，多搞应用写作，以适应现代社会多方面的需要。中考、高考的作文命题也应尽快朝这个方向转移，使作文反映生活，有益社会，而不是仅仅为了应考。这在近两年的高考作文命题中已有所体现，但所占比重较小，还需加快改革步伐。
３、狠抓语言训练，切实打好基础
不能眼睛朝天，把作文要求提得太高，而应面向多数学生的实际，先从基础抓起。错别字多，词汇贫乏，句子不通，就根本谈不上写文章。初中要巩固并逐步扩大识字量，努力消
灭错别字，同时积累和丰富词汇，并弄清句子最基本的结构，使之规范化。高中要在巩固上述成果的基础上，着重培养分析理解能力，逐步做到使多数学生的作文内容实在、感情真切、条理清楚。除生源很好的少数学校外，一般说来，在语文表达基本功尚未练好之前，不宜提出什么“逆向思维”和“发散性思维”。可以制订若干个训练阶段，一个阶段侧重抓好一种基本功，使之环环相扣，逐步提高。前一阶段任务没有完成，不要急于进入下一个阶段。
４、不断改进教学，提倡灵活多样
对中学生，特别是高中生，首先要理解他们，尊重他们，以极大的热情和耐心保护其写作的积极性。在教导学生遵守社会公德的前提下，要放手让他们讲心里想讲的话，写自己愿写的'事，同时辅之以适当的技巧指导。教师要大力发扬教学民主，提倡师生相互切磋，允许作文形式不拘一格，鼓励学生形成个人风格。在教学实践中，以下几点要引起注意：第一，要妥善对待两类学生。课内的重点一定要面向大多数学生，少数“尖子”的训练则通过办文学社等多种形式，放在课外进行。第二，要加强指导的针对性。作文讲评应举中等水平的文章来解剖，通过讨论，寻求提高大面积学生作文水平的有效途径。第三，要冷静对待别人的经验。对任何经验都要作具体分析，因为任何一种经验的产生都有它特定的条件；一定要从本地区、本校、本班学生的实际出发，据实而思之，择善而从之，决不能生搬硬套别的模式。在教学实践中闯出自己的路子，才是一名脚踏实地的教师应取的态度。第四，要科学总结自身的经验。经过若干年的教学，每位教师都或多或少有自己的体会，其中有些是很可贵的；但显示教学成果的周期较长，所以决不要把零星的感想等同于经验，更不能急于事功，把仅在自己班上的某段时期内行之有效的做法轻易宣布为“××法”。真正值得推广的成功经验，必须以正确的教育理论作指导，并经多次实践检验，证明其有效。总之，应取科学的态度。
５、重视对外交流，引进新鲜经验
在认真总结、推广国内先进的作文教学经验的同时，要适当引进国外作文教学的好做法，取人之长，补己之短。日本、美国、俄罗斯、新加坡和世界其他各国以及港台地区行之有效的作文教学经验，我们都应有所了解，否则，坐井观天，缺少比较，难以有大的发展。建议中央教科所能组织专人撰稿，分批介绍各国的作文教学情况，以供借鉴。
长期以来，我们忽视了对人的研究，更缺乏对教学中所存在的问题的深入探讨，在各种总结中，往往报喜多、报忧少，以致使涉及到大面积提高学生语文水平的许多问题得不到及时而切实的解决，其中就有作文教学领域中的问题。我始终认为，一个能正视并经常反思自身弱点的民族，才是真正有希望的、拥有光明前途的民族；同样，一个能正视并致力于解决教学中存在的问题的教师，才是有良心的合格的教师。我们再不能漠视当前作文教学中存在的各种弊端了！作为一名身在教学第一线的普通教师，我愿与全国的同行一道，扫荡由于“左”的长期干扰而形成的做假人、写空文的恶劣风气，从基础抓起，从做人教起，为切实提高中学作文教学质量而努力工作。
写作是一种思维和情感十分活跃的创造性劳动，既需要通过观察去获取材料，通过想象去丰富材料，又需要通过构思，运用一定的表达技巧去结构和安排材料。但无论观察、想象、构思还是表达，都离不开思维。因此，要提高中学生的写作水平，必须将思维训练贯穿于作文教学的全过程，按照思维发展的规律，从形象思维到抽象思维到创造思维循序渐进地训练。
中学生作文 篇2
10月19日，我们学校举办校运会。虽然只有一天，但我依然很高兴。
这天早上，我走进学校，立刻被这次比赛前的热闹气氛所感染。只见同学们个个摩拳擦掌，有的在做着准备活动，有的在模拟比赛，还有的在准备着为比赛的同学加油鼓劲。
给我印象最深的是温雨璇参加的50×8往返跑比赛。比赛开始了，只见裁判一声令下，小运动员们个个飞奔出去，如同离弦的箭一般。一个50米过去了，只见温雨璇落在了小组最后。我心里不由得焦急起来，加大了加油呐喊声。也许是她听到了我为她鼓劲的声音吧，在绕过标杆后温雨璇飞跃到了小组第一!我见此情景，高兴地跳了起来。转眼，温雨璇来到了最后一圈。我屏住了呼吸。当我看到她来到标杆边时，只见她已是大汗淋漓，气喘吁吁。不过，温雨璇早已把其他对手甩到了后面，遥遥。这时，疲惫的温雨璇绕过杆，突然发力，猛得跑起来，向终点飞奔。最终，她以小组第一结束了这场激烈的比赛。
我参加的比赛没有跑步那么激烈，却也有着“暗斗”，那就是——跳绳。
比赛开始前，我踌躇满志，等待着裁判的哨声。正当我全力准备着的时候，裁判一声令下，比赛开始了。我全力摇着跳绳，一口气跳了70几下。突然，一件令我意想不到的事发生了，我的脚被绳子拌住了。无奈，我只好抓紧时间，继续跳。可后面一直不顺，一会儿被拌到，一会儿又被*，还有一次我的脚甚至被绳子给缠了起来。这一连串的小插曲，使我浪费了许多时间。
当我最后一次被绳子拌到时，裁判吹响了哨子，宣告比赛结束。
我战绩不佳，只跳了181下。虽然我跳得不太好，但是我尽了力，如果按正常发挥，我完全可以跳235下。
这次校运会，我的表现虽然不是很好，但我却看到了许多精彩的比赛，体验到了重在参与的意义。也算是参加了一次很有意义的运动会了。
中学生作文 篇3
教室。灯光轻抚。
傍晚了，天空被抹上了一层层淡淡的灰。操场上几个同学在相互告别。初二教学楼威然地屹立于这个安静的校园中，仿佛在彰显着它特有的魅力。教室里的天花板上日关灯散发的光柔和地轻抚着低头奋斗作战的我们，那么安静，那么祥和。
风吹开了放在桌子上的课本，内容一页一页地映入眼帘，突然间心里最柔软的部位像是被什么东西触摸到了，微微地颤动，才意识到初二这一旅程就快到终点了。真的快到终点了吗？有点雀跃，有点迫不及待，有点害怕，有很多很多地不舍……
想想，这一年来有欢笑有泪水，路上有你们相伴而行，那些曾经可爱的你们永远是最可爱的。
有时会想，如果当初不是那么幸运地被分到八班。或许现在自己也会很不一样吧。八班给了我一个温馨的家，也让我遇到了二位今生今世最难忘的老师，一位是我的语文老师，另一位是我的英语老师。在那些最无助和迷茫的岁月，是他们带着我一步步地走向光明，在课堂上，他们是忘了自我的，他们是魅力四射的，他们用自己的价值观·人生观不断地影响着我，让我心灵澄澈。在生活中，他们是体贴的，就像家人一样，一直给我温暖。
班长器也一直给我家人般的宠爱，在她面前，我有时会像个任性的女孩子，会偶尔耍耍小脾气，她都会用她宽敞的胸怀包容着我。她会耐心地帮我讲题，细心地开导我。
在他们的身边，让我感到了被保护的安全与温暖，似乎不管我走多么地远，他们都会用鼓励的眼神关注这个微不足道的我。
在初二的日子，如果没有她们：我妹苗·五班的格·七班的容·还有八班的珊和之，初二的生活就会少了很多色彩，是她们一路伴我左右，一同在迷雾中奔跑，一同在明媚的蓝天下欢笑。
同桌婷是我的知己，我们有太多太多的相似点，比如，我们是同一天生日；喜欢看旁边同学写的笑话；体育课喜欢找个没人的地方待在一起谈天说地·······数学是我的弱项，每次数学考试都不及格。她说相信我能行。她说即使有1000次失败，也要期待等1001次的成功。听到这些话的时候，我哭了。
初二的日子中，还有很多八班的同伴与我同行，他们让我懂得了什么是朋友？什么是友谊？
初二的我们一起面对欢乐与忧伤，一起奋斗地奔向美丽的殿堂—初三。
曾经有人说我是个怀旧的乐天派，我想是的，我会用心去铭记和感谢初二的你们。我的生活才会更加美丽；因为有了你们，我的眼神才能更加坚定地去注视前方，面对未来······
窗外，风依旧吹，星光闪烁······
（后记；初二的生活里有眼神犀利的班主任，严肃的数学老师，和蔼的英语老师，认真的物理老师，幽默风趣的地理老师，呆板的历史老师，疯狂的政治老师······还有那么多可爱的同学。）
中学生作文 篇4
今天，是一个阳光明媚、万里无云的一天，随着掌声的响起，冬季运动会拉开了序幕。我们要比的是夹乒乓球、螃蟹背西瓜、端乒乓球、跳绳和拔河。
第一项进行的是：夹乒乓球。每个班出20个人，用筷子来夹乒乓球，在规定时间内，看哪一班夹的多。轮到我们班，同学们整装待发，上场了。大家都小心翼翼地夹起乒乓球，传递给下一个人，到了最后几分钟选手中其中有一个人失误了，连续几次也没有夹住乒乓球，大家都很着急。到了最后，我们只夹了六个。
第二项进行的是：振球走。振球走，也就是端乒乓球，边端边走。我参加了这项比赛。我怀着紧张万分的心情上场了。我轻轻的拿过乒乓球和球拍，慢慢地一边端球，一边向前走。刚开始时，乒乓球很听话，任由我拍打。可到了中间时，乒乓球开始撒野了，它跳到别的跑道去了，得我跑到一边捡球，这就大大的浪费了时间真是个坏球。
最有趣的项目就是——拔河了。拔河需要大家团结一心，力量融为一体，这才能胜利！每一个班都上10个女生，15个男生。我们班是第2场，对手是六一班。选手们斗志激昂地上了比赛场地。大家做好准备，开始与六一班较量了。作为不参加拔河的我，在一旁大声喊加油。大家用尽全身力气，使劲向我方拉过去，一分钟过去了，两分钟过去了，我们班打败了六一班。我们班连续比了两场，第三场是要一举高下，夺桂冠了。大家都准备拼了。我们这一次的对手是六三班，六三班中有一个力气很大的人，这一次比赛有些悬。所有人的脸变得通红，像熟透了的红苹果。这是争荣誉的时刻，大家这一刻也不敢放松，我也使足了劲来喊加油。时间一分一秒地过去了，六三班获胜了。
通过这一比赛，让我懂得了很多：团结就是力量，一个班如果力量结合的话，那它们爆发出的力量会惊天动地！
中学生作文 篇5
爸爸妈妈的思想比较现代化，他们欣赏外国家长让孩子学习理财的观念，决心培养一个有经济头脑的我。就这样，小小的我接触了理财，并迷上了理财。
理财A计划：赚钱
理财总得有点本钱吧，这钱从哪来?赚呗!我与妈妈约法三章，自己挣钱自己花。条例如下：洗衣服3元，洗碗2元，扫地1元，考满分5元，等等。我拿上制作好的“打工”表格，踏上了赚钱的漫漫征途。“嘿!等一下!”见奶奶在扫地，我连忙赶了过去，拿起扫帚就扫了起来，弄得尘土漫天飞舞，不过，总算把地给扫干净了。我端详着这一元钱，它真新啊，浑身闪闪发亮。过了好长时间，我才小心翼翼地把这枚硬币放进了钱罐子，很快，两个月下来了，我的“小金库”里也已经有不少“内存”了，哈，本钱够了!
理财B计划：省钱
虽然我算得上一个小“富翁”，但我花钱一向不大手大脚，凡用到钱的地方，我一定精打细算，甚至连一分钱也不放过，即便有什么好吃的、好玩的，我最多只看上两眼，坚决不买，因为我始终遵守着一条原则：只赚不花。有一次下了体育课，我口干舌燥，舍不得买水，便开动了脑筋，向同学们借杯子喝饮水机里的水。好不容易借了个杯子，满心欢喜地冲向饮水机，可是，饮水机里竟然没水了!真郁闷啊，我只好去教师办公室“讨水”，为了省钱，面子就顾不上啦!
理财C计划：用钱
我对自己很抠门，可是把它们角来做好事，我可是毫不犹豫。那一次，环溪小学的小典典得了白血病，我听说之后，想也没想就把这个月挣的50元全捐给了她。汶川大地震后，我又慷慨解囊，捐出所有的积蓄。虽然这只是微不足道的一点钱。却代表着我的一颗火热的心啊。妈妈常说“钱要用在刀刃上”，也就是这个意思吧!
我爱理财，因为理财不仅能培养我的经济头脑，还能让我拥有勤劳、节俭，善良等美德，真是一举两得啊!
中学生作文 篇6
那个青青的、涩涩的小苹果，曾是爷爷对我最真的爱，更是我对爷爷最真挚的怀念。——题记
夜深了，那夜无月。
无月的夜晚，显得格外静谧，小院外的大街上早已褪去了白日的喧嚣，此时也隐隐透出一种恬淡。我和爷爷坐在那棵苹果树下。
“爷爷，梦想是什么啊？”我昂起头稚嫩的问着。“梦想啊，就好比这棵小树，它的梦想就是能开花结果，但它必须要努力扎根汲取养分来完成自己的梦想，小树就好比你，爷爷甘愿来做这些养分，在你的人生中陪着你，爷爷会一直在你身边。”爷爷没读过多少书，却用最质朴的话语向我诠释了梦想的含义，更诠释了一位老人对他孙女满满的关心和爱。那一棵树下，这些淳朴真实的话语，那会心的笑，清脆而又和谐，构成一幅温馨的画面。
爷爷没有什么大学问，但他却教给了我太多为人处事的道理。我不懂得谦让，他给我讲“孔融让梨”教给我凡事为他人着想；我不懂得礼貌，他告诉我礼貌是做人的基础。终于，我懂了，我却不得不走了。
临走之前，我瞥见了挂在树上尚未长大的青苹果，“爷爷，我要吃苹果。”“好，好，等你下次再来，苹果就熟了。”爷爷笑了，可眼中分明噙着泪水，我的泪也来了，我转过身强忍着泪水，走出家门，心中一遍遍说着“不要回头，不能哭，不要回头...”我想，如果当时我回头，爷爷那平时挂满笑容的脸上怕是爬满了晶莹的泪珠。上车后，终于抑制不住自己的情绪，低声抽泣起来。
慢慢地，学业任务越来越重，爷爷的电话一遍遍打来却又一遍遍失望的叩掉，每次的计划都被突如其来的意外打乱，原本的计划也被搁置，回家的次数越来越少，心中总想着下次吧，下次再说吧。
那时的我，总以为离别离我是那么远，这样美好的幻想却被突如其来的那天打破。那天妈妈急急忙忙地来到我的房间，不由分说拉我起就往外走，“出了什么事了？”我不耐烦地甩开妈妈的手。“快，快回家，你爷爷快不行了。”我愣住了。来到爷爷家，沉重的气氛扑面而来，看到躺在床上的爷爷，心中涌起一阵酸楚。脚就像灌满了铅一样慢慢来到爷爷床边，爷爷吃力地睁开眼，看到我来了，终于将那不曾松开的手伸到了我面前，我的眼前出现了一个小小的、青青的苹果，“给你……苹果。”虚弱的声音传来，随即又悄无声息，我的父母，我的亲人都控制不住自己的情绪，哭泣声顿时充斥了整个房间，我的泪又来了，伏在床边号啕大哭起来，我透过泪水看了爷爷最后一眼，看了这个爱我如命的人最后一眼。奶奶因伤心过度去了医院，其他人有的去照顾奶奶，有的去料理后事，到处全是一片悲伤的气息，所有人都沉浸在失去亲人的痛苦里，是的，爷爷走了，永远的离开我们了。
独自来到田野中，这里还是一片春意盎然，生机勃勃，同往年一样，唯一不同的就是我身边没有了往常那位笑意春风的老人，不远处有一位老人，带着他尚还年幼的孙女，老人时不时的弯腰挖野菜，时不时的又陪她的孙女捉蝴蝶，逮蚂蚱……我羡慕极了，我开始羡慕这个小女孩，她正一步一步的重温着我的童年，我的嘴角扬起，眼眶却湿润了。或许是注意到我的异样，也或许是没了玩的兴致，他们走了。我慢慢的坐在草地上，然后躺下。“爷爷，你在那里过得还好吗？我好想你，你还记得我们在一起的日子吗？是我不孝顺，没有经常回来看你，爷爷，对不起。”一滴泪从我脸庞滑过，落入土中，消失不见。
后来，奶奶告诉我，那次我走了以后，爷爷就像个无助的孩子，天天心神不宁，魂不守舍的，他每天守在电话旁，期待着我说什么时候回家，每次爷爷听到我的声音，接到我的电话，都会开心的不得了，我虽然每次都是草草几句话，敷衍了事。奶奶说着不禁叹了口气，满眼也都是怀念与悲哀的神色，而我心里更像是打翻了五味瓶一样，愧疚在我心中迅速蔓延。我亏欠爷爷太多了。
深夜了，窗外寂静无声，大街上也只有稀疏的几盏灯，我还在灯下忙于写作业，累了，闭上眼揉几下，我忽然想到了小时候，爷爷在夜里给我讲故事，他说眼里进沙子了，也是这样揉了揉眼，然后又是聚精会神的投入故事中，我心中充满了幸福感和心酸感。我瞬间感觉自己浑身充满了力气，又有了旺盛的精力来投入到学习中，被思念笼罩的房间中，我奋笔疾书，书写着自己的人生。
还记得小时候和爷爷在河边钓鱼，看到我在河边跑着一脸开心的人，对着我喃喃的说道：“孩子，爷爷真希望你可以永远像现在一样快乐。”“好啊。”我想也没想就说了出来。我们拉钩，就这样，夕阳下，一双稚嫩的手勾着一双历经沧桑的手。我和爷爷经历了春夏秋冬，度过了早晨傍晚，这应该是我人生中最快乐的时光吧。无忧无虑的昨天已不会再回来，面对的，只有满怀着爷爷的祝愿不断奔走的未来。
思绪渐渐散去，那看似遥远的童年，却又那么真实，往日的一切都还那么的历历在目，爷爷离开我也好多年了，春天来了，却不会再有人可以带我放风筝，再也不会有人为我编花环，再也不会有人可以给我一个。
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