【推荐】中学生作文合集9篇
在学习、工作乃至生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那要怎么写好作文呢？下面是小编整理的中学生作文10篇，希望对大家有所帮助。
中学生作文 篇1
时光似流水，转眼间，跨进初中生活已经近三个月之久。想到开学之时，不觉颇感好笑。
刚进入校门，就好奇的打量着这个崭新的世界。首先映入眼帘的是“千教万教教人学真，千学万学学做真人”的横批。这句话深深的打动了我，立马立下了豪言壮语。在两栋巍然耸立着的教学楼中间，是一个个小草坪。草坪中花儿姹紫嫣红，树木生机勃勃，小草青翠欲滴，给校园增添了一丝绿意。
几天之后，便与同学们混熟了。下课时，或与同学牵着手走在林阴大道之间；或是默默的坐在座位上“饱读诗书”；或是在与同学谈笑风生间“墙橹灰飞烟灭”；或在嬉戏打闹之时度过美好的时光；或在老师办公室“接受教育”。
上课虽无下课有趣，但也不是百般无聊。语、数、外：自然不敢开小差，专心致志地听老师讲课；综合、校本：终于可以美美的梦游仙境了；地理、历史、生物、政治：嚷嚷声一片，但有时老师也会“火山爆发”，狠狠地训上一顿；电脑课：打游戏是必不可少的，可老天总是对我们不公平——网线被拔了，无法上网，电脑课无趣啊；体育课：头顶炎炎烈日，在球场上显示自己的飒爽英姿，真痛快；午休：虽无声，但纸条四处飘落，不知是花落谁家，有倒霉蛋会被砸到头，角落出不时传来几声窃笑；晚自习：同坐两人窃窃私语，时常有被值勤员或老师揪起来的可能，可要小心。
写到这里，不由吐了吐舌头，因为老师的形象也留在了我的写生画册里。有的风度偏偏，有的和蔼可亲；有的温柔贤惠，有的严肃纪律真是风格独特。
我要为中学生活谱写一篇篇优美的文章。
中学生作文 篇2
12月4日晚，我在芒果巷的一个房间中，做了一个奇妙的梦。
梦里，一个略显稚嫩的声音对我说：“明天早晨，芒果巷会下一场蛋糕雨……”
12月5日，我像往常一样晨练，想起头天晚上的梦，我半信半疑：“真的会下蛋糕雨吗？蛋糕雨是什么样子的？是我想象中那美丽浪漫的样子吗？”
谁知这个念头一起，天空就立马出现了密密麻麻的蛋糕。瞧，那粉色的是草莓味蛋糕，深红色的是树莓味蛋糕，浅黄的是香蕉味蛋糕，深黄色的是芒果味蛋糕……形状也有很多：心形、星形、圆形、正方形……还有一些你想也想不到的形状。它们有些像背了降落伞似的飘下来，有的像羽毛一般轻盈地飘落，有的则干脆直直地砸了下来……
我再也抵抗不住这些蛋糕对我的诱惑，跑上了街头，准备捡几块尝尝。可我万万没有想到，等我下了楼，才发现街上早已人满为患，乱哄哄的，人们在进行着一场抢蛋糕大战。有的人努力地向上跳，伸长手臂想先够到心仪的那块蛋糕；有的人猫着腰，快速捡起散落在地的蛋糕；还有的人轻轻地走过去，偷偷地伸手从别人口袋里拿几个……
也许是因为蛋糕太诱人了，每一块蛋糕都会引发一场激烈的“战争”。 为了抢到一块心仪的蛋糕，许多人打得头破血流，有的甚至还进了医院的重症监护室。当时的场景有些吓人，所以我很“自觉”地没去抢，只想退到人群边上，看能不能撞撞运，捡到那么一两块“漏手之糕”。
突然，一个熟悉的身影在我的眼前晃了一下。再定睛一看：哟，这不是小樱吗？她为什么会在这？接下来看到的就更令我大跌眼镜了——平时淑女得不能再淑女的小樱，居然也为了一块小小的蛋糕，正对自己的好朋友小芳上演“全武行”。只见她一边大骂，一边拳打脚踢；小芳也不甘示落，使劲揪住小樱的头发，狠命地拽着……“怎么可以这样？”我分开人群，拼命朝着她们挤去。好不容易来到她们的“战场”，正想要开口劝架，没想到她们却以为我也是来抢蛋糕的，居然不约而同地给了我一个“排山倒海掌”，然后大吼一声：“走开！”我一下子就懵了，傻傻地站在那儿，任由她们对彼此“发招”……当然，她们也和其他人一样，最后都被救护车光荣地送进了医院。
几天后，我去医院看了小樱一回。
来到小樱的病床前，我惊呆了。真是惨！她现在的样子我都认不出来了：以前漂亮的大眼睛，现在黯淡无光，被淤青包裹着；以前白白嫩嫩的皮肤，现在也红肿一片，手臂上还缠着绷带。在与她聊天时，她很不好意思地告诉我，其实现在她很后悔，悔不及当初为一块蛋糕而和好朋友大打出手，更不该在蛋糕与朋友之间选择了蛋糕。因为蛋糕再好吃，也只是一块蛋糕而已啊！因为一块蛋糕而失去一段友情，根本不值得！
对于她的话，我深以为然。其实这样的事情，每天都上演。只不过抢的不是真实的蛋糕，而是其他的“蛋糕”。为了一己私欲，没有任何道德底线，伤了朋友情，寒了亲人心，这样值得吗？很多情况下，也许你眼前得到了，但实际上，你失去的更多！
点 评
童话讲述了一个荒诞的故事：天上突然下起了蛋糕雨，经不起诱惑的人们为了争抢，手段百出，甚至好朋友之间也大打出手。小作者借这个故事鞭笞了社会上一些人为了一己私欲而不择手段，丧失道德底线的行为，同时也为这些人敲了一记警钟：很多情况下，也许你眼前得到了，但实际上，你失去的更多！
中学生作文 篇3
江南有她的呼吸，深长绵软，江南有土地、天空、历史和记忆......由江南汇合成一个完整辽阔的胸膛......我迷乱无定的心，在这个巨大的胸膛里均匀地跳动...... ---题记
我不是江南人，但我向往江南的美。我喜欢江南，因为江南有我的牵挂，我的思念和我的梦......
江南的莲，是一种遥远的妩媚。乘扁舟，载清香，携柔风，低眉抬眼间，望不断江南碧水蓝天。红花绿叶之间总有烟雨空蒙的江南。只有江南才能滋养出这绝世红颜般的可儿，有花湛折，直须折，可我又怎么忍心折断这绝世的佳人。
江南的池塘，或许是十分荷叶五分花的清丽意境吧？寻一份清香，望那碧叶中亭亭的荷，荷是款款行在烟雨中的江南女子，所有的江南女子都叫莲花、小荷、芙蓉、菡萏......她们腰枝轻摆，袅袅娜娜，聘聘婷婷在江南水乡。
徜徉在如烟的水乡江南或闲庭慢步或手持书卷，或赏荷品茶......古色古香地触摸莲花，就如呼吸梳过美女的云鬓，那是一种轻盈的感觉。古典的莲花，是端庄静美优雅高贵的东方神韵，是一个美丽温柔娇艳的代名词。少易老而莲花却岁岁年年依然有最初的容颜。既然今生注定不是蛟龙，何不做游鱼一尾，嬉戏莲叶间，摇落漫天的星斗成晨露，一开口就是一些莹澈的话语。不愿在水乡江南逢着那丁香一样结着忧怨的姑娘，不想遇到她独自在雨季里哀怨又彷徨。我的脑海中有这样的美景：江南、水乡、莲花池畔；女子，长发、马尾辫，手持书卷或画笔，时而赏花，时而低吟或动笔，慢慢勾勒......如画，宁静般的美丽，让我久久驻足，等待时间的回归.
江南，好美的词。为你，我愿做一次寻梦人......只希望那等待在季节里的容颜不会如莲花般开落，红衰翠减......
我的心很安静。我的侧脸早已贴在了你的胸膛里而心也已随着你的节奏均匀地跳动。心在江南，梦在江南......
中学生作文 篇4
现在这个时代有微信有微博，可以随时记录自己的所思所想所感。我一直觉得，在日常生活里不忘随时感受，是一件很美好的事情。如果能将感受用文字记录下来，那就更美妙了。我少年时代，家里就有这样厚厚的几大本硬皮笔记本，那是我从小学开始的文字记录。
大约要从小学一年级开始说起。那时候我们家住在现在的浣纱路，5层楼房的顶楼。上世纪80年代初期，这个城市没有现在的高楼林立，5层楼，就已经能够看得到这个城市的全部样貌啦！记得我们家朝西的那面窗户是看得到西湖的，在我与西湖之间，是一排排江南特有的民宅。那是夏天的傍晚，下雨天。我趴在窗前看着雨水一阵阵冲刷着那些房子，忽然扭过头对妈妈说，“妈妈，我发现给小房子洗澡的不是大房子，是雨！”
那时候我多么小，还是要妈妈帮着洗澡的年纪呢。
我至今记得妈妈那时候的表情，有点惊讶，更多的是赞许。她说我这样的想象力很好啊，而且要记录下来，很珍贵。于是她就翻出了一个硬皮、黑色封面的方方的大本子对我说：“从今天开始，妈妈会把你说的每一句有意义的话记下来。虽然你现在还不怎么会写字，妈妈会帮你写第一篇，以后你可以用拼音慢慢写，好吗？”我似懂非懂地点了点头。从那天起，我的写作小本本就这样建立起来了，我也开始热爱上用文字记录和表达。
我几乎是第一代的独生子女，父母工作忙，打小就是个“挂钥匙的孩子”。但是小朋友的天性都是一样的，遇到好玩的事情，都希望讲给别人听，与其他人一起分享。于是在那些一个人的日子里，用文字记录，就成了我的一种表达的方式。忽然想到的好玩的事情，比如趴在窗边看到夕阳映红了晚霞，正好缠绕在高高的塔吊上，便会搬出我的硬皮本，写上一句“夕阳红彤彤的，就像给大吊车系上了一条围巾一样”。
记忆犹新的是那次，我的妈妈生病了，我就在硬皮本上记录着：“今天妈妈生病了，我来学做妈妈。我给妈妈倒开水、削（那会儿写的'还是拼音）苹果、讲故事。妈妈笑了，我也很高兴。”然后有一天，我的班主任老师来家访，翻看我的硬皮本，无意中看到这篇，就鼓励我参加全国的小学生作文比赛，当时投稿投的就是这篇《学做妈妈》。记得这篇小小的豆腐干文章获得了当年的全国小学生作文比赛的鼓励奖，还被发表在当时我们小孩子眼里最最高级的《小朋友》杂志上，还拿到了人生中的第一笔稿费。那一年是1983年，我小学一年级。
这样的硬皮本用完了一本又一本，一直到上初中。一来初中有了写周记的要求;二来那会儿开始有了自己的小心事、小秘密，不太愿意写在半公开的本子上了。有时候到外面去玩，没有带这个大本子但是又想写东西，就会用身边的纸和笔把所见所闻、所思所感记录下来，回家再仔细地粘在那个本子上。甚至做了错事的检讨书，都会因为用了几个自己比较得意的形容词、比喻句或者排比句，而被“收录”到这个大本子里。久而久之，大本子越变越厚，像八爪鱼一般伸出了越来越多的触角，就像自己的心灵，由于记录和感知便更容易被生活所触动。
至今我一直不敢用“写作”这个词来形容我对书写文字的热爱，因为在我看来“写作”是一件多么崇高和情深意重的事情。而我，仅仅是一个喜欢用文字来表达的爱好者。在用文字书写和表达这件事情上，我的小学语文老师杨明明真是特别要感谢的。是她无比包容地看着我肆无忌惮地写着我认为合适的文字，总是赞许地面对着一个小朋友的各种“胡言乱语”和异想天开，甚至“纵容”我的一些用词不当。记得有一次我大约是想表达“徘徊”的意思，却用了另一个词“盘旋”。杨老师并没有武断地指出这个词的不恰当，而是仔细问了我为什么要用这个词，看着我语无伦次指手画脚的笨拙样子，杨老师也终于理解了我的意思，而后耐心地告诉我更合适的表达是“徘徊”。
我想，写作最重要的一点，是要热爱生活。常常遇到有人问我，要写什么啊，觉得没有什么可以写的呀。是哦，我们都是普通人，也没有太多的机会经历那些惊天动地的大事情，但是生活每天都有不同，生活里各种各样的细节都是鲜活、生动而且美好的。只要热爱生活，与生活做好朋友，做生活的有心人，真的会发现有取之不尽用之不完的素材。另外一点，是要勤于动笔。从看到，到想到，再到写出来，是不同的。写出来，体会文字表达的魅力和乐趣。然后逐渐找到适合自己思维和性格的语言表达模式。试试看，是一件无比快乐的事情呢！
有时候翻开以前的记录大本子，就像撩开过去的日子。那些幼稚的笔迹和话语还有语气啊，是曾经幼小心灵里的荡漾。在那些文字里可以看得到自己的成长，语言的成长、思想的成长。有了文字的记录，就有机会回味过去的边边角角，甚至连一些檐角篱边都不会遗漏。虽说那都是过去的了，没有什么价值了，却在一次又一次的回味中，有了与故旧相逢的心动。
中学生作文 篇5
日子就像七色的调色盘，那里有红色的快乐、白色的烦恼、灰色忧愁…。伴着我成长。那快乐、忧愁、烦恼、开心就像姹紫嫣红的花朵，散发出迷人的芳香，让我久久不能忘怀，让我最难以忘怀的是我第一次到内江七中参加艺术赛。
刚进七中，好多好多的参赛者，有些在练习弹琴，有的在低声练唱、有的爸爸妈妈在给孩子说着什么有关比赛……。我不由也紧张起来，我也让妈妈爸爸给我看着，在走廊上练习。
我参赛的是声乐第二组，我排在26位，我偷偷从门缝里看考场，首先映入我眼帘的是评委正清理着一些本子、笔。他们双眉紧锁，目光如电，非常严肃。我不由紧张起来，心想要是我唱歌出了一点闪失，我那梦寐以求的第一名不就泡汤了吗？哎——时间呀，你走慢点，再走慢点，让我好好准备一下！
轮到我了，我更是控制不了自己的情绪，心跳加速，浑身发抖，全身像不听使唤似的，怎么也不敢跨进考场，心想：怎么办，我是进，还是不进，说进吧，可我没有勇气，要是没得第一名，那…那不是太丢面子了；说不进去嘛，别人会更嘲笑我胆小如鼠，更没面子！进？不进？正当我犹豫不决时，妈妈走过了，摸着我的小脑袋，胸有成竹地对我说：“儿子，加油，我相信你是最棒的！”我望着妈妈温柔的面庞，我突然像加满了油的汽车，那信心和自信一下回到我身边——是哈，我就是最棒的！有什么可以紧张的！我充满信心，并住呼吸，理直气壮的推开门，此刻我告诉自己：反正我豁出去了，只有我认真唱就行，我要用我的歌声告诉评委、告诉所有围观的人，我是最棒的！谁都无法阻挡我得到第一名的脚步！我一定成功！首先我报了我参赛的题目《我和我的祖国》，然后开始唱起来，渐渐的我似乎与这首歌已经融为一体了，我忘记了评委、忘记了考场，忘记了爸爸妈妈，甚至忘记了我，似乎整个世界都以消失，我陶醉在美妙的歌声中，深深感受了我的祖国是我的慈祥的母亲，感受了我对祖国的深情，感受了我的歌声是那么的动听……。最后我出色的完成比赛，看见评委微笑着点头，我自豪的离开了考场。当我推开门的那一霎那，我突然明白一个道理：一个人要想战胜别人，首先就要战胜自己！
从此战胜自我就在我心中，我会用坚持不懈的努力不断地战胜自我，让战胜自我这朵娇艳的花朵在我心中盛开着！
中学生作文 篇6
为自己点个赞，我从小就因为别人的一句指责而心灰意冷，因别人的一句赞美而兴高采烈。
在读三年级的时候，我和几个同学发生了不愉快的事情，因为我正在做作业，有几个同学在那里嘲笑我、说讽刺我的话，他们说我长得胖、跑得慢，读书也是一个笨蛋，说我没用。我就火冒三丈的和他们打起来架。回来，老师叫我们把家长请到学校里来，父亲来到了学校，看到我狼狈的样子，让他很担心。父亲给老师交谈后，把我叫出去，对我说：“不要让别人左右你的情绪，你要时常赞美自己，觉得自己是最美的，最棒的。”爸爸的话，一直让我难以忘记，我便把它视为格言。
现在，我已经读初二了，日常也会遇到挫折。当自己遇到困难时，不是逃避困难，而是战胜困难，心里要为自己点个赞，给自己打气。有时，看见自己的成绩不如其他同学好，就会感到无地自容，难道我不是和他们一样的吗？他们是人我也是，难道自己真的就这样笨吗？为什么不如人家呢？就这样自责下去，让我失去信心，对自己一点信心也没有，以至于学习成绩下降了许多。其实，换一个角度想，我还有其他优点啊！学校里进行写字比赛、作文比赛等，我也有获得奖状的，而且，我的体育方面也不错呀！我会打篮球、打乒乓球、打羽毛球等。有次学校进行羽毛球比赛，我还是亚军哩！想到这些，发现自己不错哟！不过俗话说得好，“取长补短”嘛，还有一句话是做事还是要谦虚点才行呀！
让自己有信心，最好的办法就是要不断的赞美自己。赞自己不需要条件、不需要理由。当自己缺乏自信心时，及时地随时对自己说：“我做得太棒了。”其实，在我们心目中，我们有一个强大的对手，它就是我们自己，但我们应该去挑战自己，在挑战的时候，自己要不断地赞美自己的能力，爱自己的能力，挑战所有的自我感觉。如果要让自己的烦恼、忧愁、痛苦离我们而去，只要我们每天早上起来的时候对自己说：“今天，我做得很好。”我们就会发现自己越来越有自信心了。越赞美自己，你就越快乐，也越来越有自信心了。
如果有跟我一样的人，遇到同样的问题，那就学我吧！多赞美自己，让自己变得很有信心。朋友，想要你的生活绽放花彩，就像我一样疯起来吧！我们会变的更好的。
中学生作文 篇7
改革开放以来，特别是近１０年来，由于广大语文教师的辛勤劳动，中学作文教学积累了许多可贵的经验，为进一步提高中小作文教学质量作出了新的贡献。但就大面积学生而言，其水平仍然是不能令人满意的，有些问题还相当严重。
从学生方面看
１、心理上。对于作文，学生普遍怀有程度不同的畏惧心理。“作文作文，听到就头疼”，怕写作文，又不得不写作文，背上了不轻的思想包袱。
２、内容上。大致有两种情况：一是空洞的多、实际的少，半僵化的多、富有灵气的少，随大流的多、畅述个人观点的少，动辄编故事、说假话，这类作文约占一半以上；另一种是，能说真话、抒真情，但往往是苦闷、孤寂、失落、迷惘情感的渲泄，表现出一种青少年不应有的空虚消极心态，这类作文约占六分之一到五分之一左右。
３、结构上。多数学生硬套范文，死守模式，记叙文总是那么几大块，平铺直叙，不少人甚至写成了“流水账”；议论文脱不了惯常的三段论，比较机械、缺少变化。
４、语言上。大多数作文八股调、学生腔，青少年说成人的话，不自然，不活泼，缺少朝气和活力。普通中学许多学生的语言不过关，错别字不少，病句较多，词汇贫乏，文气不贯通；即使是重点中学，也有不少学生的语言表达水平不理想。近几年又出现了一个新问题：部分学生观念上的迅速更新跟语言表达能力的滞后产生了矛盾，语言跟不上内容表达的需要。有些学生囫囵吞枣地搬用新名词、新术语和港台流行歌曲中的某些词句，欧化的句式和朦胧的词语时有出现，搞得不伦不类，十分别扭。
后果是令人担忧的。现以１９９２年江苏省高考作文得分为例：一千份试卷的抽样结果是：记叙文平均分，理科为１７．４分（满分为２５分），文科为１８．２分；议论文平均分，理科为１６．７分（满分为２５分），文科为１５．４分。也就是说，作文成绩在６０分至６８分之间。浙江省平均分还要低。上了六年中学，最后作文只得了及格多一点的分数，这不可悲吗？要知道，上述两个省是文化教育比较发达的省份，平均分尚且如此，其他省份的成绩恐怕也好不到哪里去。
从教师方面看。
１、心理上。相当一部分教师视作文批改为一大包袱，费力多，见效慢，但又不能不改，无可奈何，精神负担沉重。
２、命题上。多数教师想出什么题就出什么题，计划性差，盲目性大；而所出的题目，多数不受学生欢迎。
３、指导上。教师在学生作文前极少作具体指导。讲评时的指导也多半是老一套，挑几篇好文章读一读，小结几句，就此了事；概念化地传授写作知识的较多，针对学生作文弱点作具体剖析的较少，有的教师甚至一学期不搞一次讲评，只给学生作文打个分，算作批改。失误的原因
出现上述问题的原因是多方面的，具体说，有以下四点：
１、领导思想的片面性
这一条是关键。两个问题值得反思：①过分强调统一性。统一本是件好事，但统一总是相对的，暂时的，特别是在作文领域里。世界的丰富性和事物的复杂性，决定了处理问题的灵活性。任何事物都有个“度”，超过了“度”，往往容易走向反面。多数领导强调文道结合，这是对的；问题是，有些领导常常按“左”的一套，把“道”强调得过了头，而且对“道”的理解只允许有一种，这就容易导致僵化、生硬，从而无形中造成了一种压抑的气氛，不利于师生双方智力潜能的充分开发。②过于追求高标准。“高标准，严要求”本身没有错，但“高”和“严”落实到不同学校的不同学生身上，应有不同的具体内容。有些领导，借古人
之口，强调“取法乎上”。殊不知，此话是对已有相当水平的文人说的，而中小学是基础教育，作文训练应从最基本的东西抓起。脱离大多数学生的实际，一味强调“上”，以获奖作文或中考、高考优秀作文答卷作为学生仿效的范本，这无异于拔苗助长。要知道，在一个拥有两亿三千万文盲、全民文化素质偏低的大国里，教育的发展是极不平衡的。“高标准”与低素质之间的巨大反差，决定了必须从绝大多数师生的实际水平和能力出发去考虑问题。
２、教学内容的单一性
从课堂教学到课外活动（不少学校没有任何课外活动），教学的多数内容严重脱离社会生活实际，大多数学生只会从书本到书本，而对多姿多彩的人生和纷繁复杂的世界缺乏应有的体验，这就难怪学生的作文空洞无物、无病呻吟了。狭小的天地限制了学生的思想。
３、考试制度的禁锢
现行的考试制度在很大程度上扼杀了学生的创造精神。考试作文题怎么出，教师就怎么指导，只要能考上学校就行。于是，小学瞄初考，初中瞄中考，高中瞄高考，路子越走越窄。为了适应考试要求，为了确保作文“基本分”，大多数学生的作文四平八稳，思想内容大同小异，基本格局千篇一律，形成了地道的新八股。
４、教师素质的偏低
全国有一批合格的、优秀的语文教师，但毋庸讳言，也有相当一批教师的素质偏低。他们缺乏系统的教育理论，动辄不自觉地违背教育规律，其中不少人自己从来不写文章，或写不好文章，却给学生规定了不少条条框框，甚至不按他们的路子写，就被认为不是好文章，这在小学阶段的作文中尤为突出。不少教师不是顺应青少年的心理，放手让学生愉快地自由发挥，而是用各种模式去束缚学生。比如，造一个句子一定要用多少个形容词；写参观访问的访问，一定要如此这般开头，不这样就得不到好分数。在作文中，学生自己真正想说的话不多，而他们不一定愿意写的东西又非写不可。难以言表的内心苦恼使许多学生在作文训练之初就失了兴趣，倒了胃口，对作文的畏惧心理也由此而生。
基本的出路
从１９８８年下半年起，国家教委从振兴中华的高度，明确提出了全面提高学生素质的要求。这无疑是一项宏伟的战略目标，但要真正落实到全国每所学校、每个学生，其间需要一个漫长而艰苦的过程。把作文教学归入素质教育的轨道，是逐步改变现状的根本出路。这当中有大量的工作要做。我认为，至少有这么几条：
１、加强理论修养，尊重客观规律
从教育行政的各级领导，到每一位语文教师，都要认真学习教育学、心理学和马列主义哲学，坚决排除“左”的干扰，严格按认识规律办事，实事求是地制订教学目标，既正视目前中国的国情，又想到社会发展的需要，努力更新观念，重视发展个性。我们时刻不能忘记两条常识：第一，教育是科学，不按客观规律去瞎搞，断无出路。第二，中小学教育是基础教育，促进大面积学生的提高，是我们考虑问题的出发点，只抓“尖子”，忽视多数，方向就偏了。领导认识对头了，教师水平提高了，就为问题的解决创造了前提；否则，一切都将落空。
２、经常面向社会，强化实际应用
中学作文教学的主要目的不是培养作家和小文人，所以应该使中学生从纯作文中解脱出来，联系现实生活，多搞应用写作，以适应现代社会多方面的需要。中考、高考的作文命题也应尽快朝这个方向转移，使作文反映生活，有益社会，而不是仅仅为了应考。这在近两年的高考作文命题中已有所体现，但所占比重较小，还需加快改革步伐。
３、狠抓语言训练，切实打好基础
不能眼睛朝天，把作文要求提得太高，而应面向多数学生的实际，先从基础抓起。错别字多，词汇贫乏，句子不通，就根本谈不上写文章。初中要巩固并逐步扩大识字量，努力消
灭错别字，同时积累和丰富词汇，并弄清句子最基本的结构，使之规范化。高中要在巩固上述成果的基础上，着重培养分析理解能力，逐步做到使多数学生的作文内容实在、感情真切、条理清楚。除生源很好的少数学校外，一般说来，在语文表达基本功尚未练好之前，不宜提出什么“逆向思维”和“发散性思维”。可以制订若干个训练阶段，一个阶段侧重抓好一种基本功，使之环环相扣，逐步提高。前一阶段任务没有完成，不要急于进入下一个阶段。
４、不断改进教学，提倡灵活多样
对中学生，特别是高中生，首先要理解他们，尊重他们，以极大的热情和耐心保护其写作的积极性。在教导学生遵守社会公德的前提下，要放手让他们讲心里想讲的话，写自己愿写的事，同时辅之以适当的技巧指导。教师要大力发扬教学民主，提倡师生相互切磋，允许作文形式不拘一格，鼓励学生形成个人风格。在教学实践中，以下几点要引起注意：第一，要妥善对待两类学生。课内的重点一定要面向大多数学生，少数“尖子”的训练则通过办文学社等多种形式，放在课外进行。第二，要加强指导的针对性。作文讲评应举中等水平的文章来解剖，通过讨论，寻求提高大面积学生作文水平的有效途径。第三，要冷静对待别人的经验。对任何经验都要作具体分析，因为任何一种经验的产生都有它特定的条件；一定要从本地区、本校、本班学生的实际出发，据实而思之，择善而从之，决不能生搬硬套别的模式。在教学实践中闯出自己的路子，才是一名脚踏实地的教师应取的态度。第四，要科学总结自身的经验。经过若干年的教学，每位教师都或多或少有自己的体会，其中有些是很可贵的；但显示教学成果的周期较长，所以决不要把零星的感想等同于经验，更不能急于事功，把仅在自己班上的某段时期内行之有效的做法轻易宣布为“××法”。真正值得推广的成功经验，必须以正确的教育理论作指导，并经多次实践检验，证明其有效。总之，应取科学的态度。
５、重视对外交流，引进新鲜经验
在认真总结、推广国内先进的作文教学经验的同时，要适当引进国外作文教学的好做法，取人之长，补己之短。日本、美国、俄罗斯、新加坡和世界其他各国以及港台地区行之有效的作文教学经验，我们都应有所了解，否则，坐井观天，缺少比较，难以有大的发展。建议中央教科所能组织专人撰稿，分批介绍各国的作文教学情况，以供借鉴。
长期以来，我们忽视了对人的研究，更缺乏对教学中所存在的问题的深入探讨，在各种总结中，往往报喜多、报忧少，以致使涉及到大面积提高学生语文水平的许多问题得不到及时而切实的解决，其中就有作文教学领域中的问题。我始终认为，一个能正视并经常反思自身弱点的民族，才是真正有希望的、拥有光明前途的民族；同样，一个能正视并致力于解决教学中存在的问题的教师，才是有良心的合格的教师。我们再不能漠视当前作文教学中存在的各种弊端了！作为一名身在教学第一线的普通教师，我愿与全国的同行一道，扫荡由于“左”的长期干扰而形成的做假人、写空文的恶劣风气，从基础抓起，从做人教起，为切实提高中学作文教学质量而努力工作。
写作是一种思维和情感十分活跃的创造性劳动，既需要通过观察去获取材料，通过想象去丰富材料，又需要通过构思，运用一定的表达技巧去结构和安排材料。但无论观察、想象、构思还是表达，都离不开思维。因此，要提高中学生的写作水平，必须将思维训练贯穿于作文教学的全过程，按照思维发展的规律，从形象思维到抽象思维到创造思维循序渐进地训练。
中学生作文 篇8
昨天，我们和叔叔两家开车去登封的嵩山滑雪场滑雪，一个小时车程很快就到达目的地。看着排着长龙一样的队伍在买票，我和姐姐兴奋不已。爸爸在排队，我和姐姐先熟悉滑雪需要的装备，看着周围的游客已经穿上了滑雪靴，拿着滑板和两根滑杆进入滑雪场，我迫不及待了......
好不容易买好票，我们领取了装备，就兴高采烈地进到滑雪场。人好多啊！阿姨给我和姐姐请了一位教练，因为是第一次滑雪，不知道怎么滑，就耐心地听教练给我们讲一些基本动作，比如：先把滑雪板外八字，腿弯曲，身体向前躯，不要老用滑杆支撑，轻轻地刹车，减速......教练手把手地教我们每人一次，从半中腰的山坡上向下滑，我紧张有点害怕，好在教练手拉着我，让我慢慢地感觉滑雪的快乐。看着周围游客滑稽的动作，我还不敢开怀大笑，担心自己也会摔跤，小心翼翼地滑着，最后在爸爸耐心地引导下，我滑的轻松自如了。
最让人搞笑的是妈妈滑雪，还没有站好就把周围的游客全部撞到了，把爸爸紧紧地拥抱着......逗的游客哈哈大笑。妈妈像个大熊猫一样可爱！艰难地站起来，在爸爸的牵引下，滑了一圈，再也不滑了。让阿姨和叔叔笑的直不起腰！
滑雪时间到了，我们恋恋不舍地离开滑雪场，看着游客还在忘情地滑雪，我们几个开始了爬山，周围有一个卢崖瀑布风景区，虽然冬天的风景荒凉，可总有吸引人的地方，山不是很陡峭，水不是很清凉，已经结冰了。最让我高兴的是，发现了好几只小松鼠，拖着毛茸茸的小尾巴，煞是可爱！按耐不住相机，留下了难忘的一瞬间。我们还在吊桥上游荡，还在石头上晒太阳，很舒服！
夕阳西下，我们也结束了一天的旅程，累的也是快乐的。我在心里默默地说：嵩山，你让我难忘！你让我开心！
中学生作文 篇9
眨眼间，三年的高中生涯就这样结束了，这难忘的三年即将成为我人生之典的史页，只要轻轻一翻，人生的另一段旅程又将开启，高考记忆，献给经历过高考的人。 在这个特殊的时刻，不禁怀念起昔日的龙江中学之高三（2）班那段糖果般的日子。
在这个高三（2）班里，我们一起经历过的事情实在是太多太多了，就像是一个贴着高三（2）班标签的糖果罐，里面承载着太多太多的糖果，每一粒糖果都承载着不同的意义，有的担负着青春的沉重，有的是承载着对师恩的款款深情…… 这糖果罐的个中滋味，专属于高三（2）班的每一份子，怀念过去的专属糖果之味，惦记着过去的每一个朋友，每一个曾与我手携手，心连心一起品味着高三的苦于乐的同学。
高三这年，是我这么多年的读书生涯中最为难忘、不舍的一年，这一年的光阴，我一刻都未曾浪费过，因为在这一年里的每一刻，我都在努力学习，拼搏努力地为高考付出，努力地为友谊付出，每一刻，我都过得无比的充实，每一刻的流走，我都为之感到不舍，高三这一年的备考生活，就像一杯浓郁的花茶，每呷一口，都心感芬芳。 悄然打开我的高考记忆之闸门，过去的高三往事一一浮现，它们不停地在我眼前跃动，而此时此刻的心也随之跳动。 这一年的点点滴滴，随着我的笔，逐点倾泻开来，引你沿着我高三这一年来的心路历程共赏我的“高三这年”。
汗水比眼泪更亮，往前走，往前看，过去一切才不枉，每段路，不怕长，只怕找不到方向，铁了心，才成钢，还有什么不能扛。 ——《风雨操场》
还记得，在高考前夕，每当中午放学之后，我们都不约而同地留在教室里学习，我们不会明争暗斗，更不会自私的为了纯粹的学习竞争而破裂同学之间的友谊，我们不分彼此，我们只会互相帮助，取长补短，互补学习。也许因为我们是2班，在成绩方面，我们永远在1班的后面，我们跟1班根本就没办法比，可是我们不想就因此而放弃，我们很想争气，我们很想在老师的面前证明2班也有希望，2班同样不比1班差，我们不想被别人用有色眼镜来看，我们期望有出头之日，而高考则是我们的唯一出路，只有通过高考我们才能为2班平反，证明2班同样能行，我们相信“天道励勤”。就是如此地单纯想争分夺秒的备考，我们常常忘记了时间，等到我们赶到饭堂时，饭堂早已关门了。 还记得，在高三的这一年，每一次晚上11点过后，当舍监强制性的关掉宿舍的灯之后，我们一起溜到厕所和冲凉房里，开灯复习。当舍监再次巡房发现厕所的灯还亮的时候，她就会问，“干嘛还不关灯”，狡猾的我们就会回应着说，“我们吃错东西了，要上厕所”。天天如此的持续下去，就这样，在高三的每一个晚上，我们都不约而同的吃错了东西。虽然在厕所里度过的每一个晚上，都很苦，冬天就很冷，而夏天就很热，又有蚊子，修行者有句名言：“不吃苦，就不能成佛祖”。为了备考，再怎么苦也惟有面对，根本就没有其它的办法，皆因我们不想输，不想让别人觉得我们和1班有所差别，或许，这差别并非一朝一夕可以改变，可是我们想努力，想努力的把这个差距尽量的缩小，哪怕是那么的一丁点儿。一位诗人说过：“过错是短暂的遗憾，而错过是永远的遗憾，中学生作文《高考记忆，献给经历过高考的人》。”我们不想错过能缩小差距的每一个机会，因为我们不想将来有所悔痛。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，付出是成功的基石，这是一个生活定理。高考前的那段备考生活教会我们的应该是永不言败，守侯花开。年轻没有失败，青春没有悔痛，驾御年轻，张扬青春，用我们独有的文字去书写我们的美丽人生，不甘心落后于同龄人的步伐，不想高中生涯的尽头是个坟墓式的句号，作为高三应届毕业生的一份子，我希望每一个高三应届毕业生的人生都以感叹号收尾。就让我们紧紧地把握住生命的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎见彩虹，没有人能随随便便的成功。 高三是一个洋溢着青春，激情，活力的舞台，我们应像伊能静笔下的那只“落入凡间的精灵”，与梦携手，在这舞台上，跳出最华丽的舞蹈。高三的天空应该是更辽阔，深远，明净，在这样的一个天空里，我们更应尽情地放飞自己的梦想。其实不应把高三当成一个牢笼，把渴望起飞的心囚于笼中。请牢记：是鱼儿，就应遨游海洋，是鸟儿，就应翱翔天空。
时光可变，世界可变，人情亦许多都变迁，友共情不变，那种真找不到缺点，你我再次相见，随年和月，身心虽耗损，友共情从难扭转，心内那热暖，仍是纯真未变。Now and then,think of you and me ,forever friends ,forever we’ll be. —《友共情》
还记得，六月六日的晚上，发现手机的收信箱都塞满了同学、好友发来的祝福短信，在那一刻，我真的很感动。 还记得，高考的时候，在每一个科目的开考之前，我们全班都会围成一个圈，手叠手，然后充满信心的“嘿”一声，互相祝福，互相加油、打气。 还记得，在高考的最后一科结束后，当我们从考场乘车回到龙江中学，下车的那一刻，我们都哭了，我们紧紧的相拥，互相轻拍对方，我们都不约而同地说：“结束了，真的结束了，我们终于解放了，好舍不得哦！”原来有些时候，当你自以为一切都结束的时候，才发现原来内心的深处不是一种释放后的舒怀，而是一种舍不得放手、结束的心情。 佛曰：“前世五百次的回眸，才换来今生的擦肩而过；前世五千次的回眸，才换来今世的相视而笑”。在这个大千世界里，我们能成为同学，那是一种难得的缘分，就是皆因这缘分，拉扯出我们彼此间的友谊。因为高考，因为同一个目的，我们一起奋斗，一起经历高三的风风雨雨，一起穿越高三的沧桑，我们一起成长，一起完成人生的答卷，在这些难忘的过程中，我们互相勉励，互相为彼此打气、加油。多少笑声是友谊唤起的，多少泪水是友谊揩干的，是友谊把不同的个体，连成一个集体，是友谊把46个“我”组成1个“我们”。 别了依然相信，以后有缘再聚。
所有经历风雨的温柔与坚强，所有青春无悔烦恼与成长，所有喊向未来的理想与张扬，所有冲破困难的热爱与疯狂，今天我终于站上这年轻的战场，请你为我骄傲鼓掌，今天我想要走向这挑战的远方，我要让这世界为我激荡。 ——《年轻的战场》
在20xx年6月7日的那天，我们就已经站上了 “年轻的战场”——高考考场，在6月10日的那天，我们终于功德圆满，完成了高中生涯的最后一次答卷了。无论最终的结果如何，紧接下去的日子，都不应再被高考束缚自己了。也许有的同学会利用高考过后的这段时间上网查答案，估成绩。结果固然重要，可是与其做这些东西，不如参加毕业旅游，同学聚会放飞那颗被高考所紧绷的心，不是更好吗？在实现理想的这一年里，我们有欢笑，有泪水，有收获，有失落……这些已深深地刻在我们的心里，最后的结果还需要计较吗？ “人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，当高考的一切都告一段落时，不妨尽情地享受这片刻的轻松、自在。不要去计较得失，用一颗闲看花开花落，云卷云舒的心来对待最后的结果，来面对得失，不是最好的方法吗？ 人们常说，“生活就像剥洋葱，总有一层会让你掉眼泪。”而高三备考的这一段日子则是令我流泪的一层。也许，某一年的某一天，你会突然想回首过去，你会发觉这段高考记忆会是你人生记忆中最矜贵的一段。
三毛说：“岁月极美，在于它的必然流逝”。生命的每一分一刻都不容许我们奢侈地挥霍，最美的年华应是用汗水与泪水浇灌出来的绚丽。只有与汗水、泪水携手，才能将高三完美地诠释。品读高三，就好像是在品读一杯香茗，需要你去细细咂摸品味。 艰难困苦，玉汝于成，我相信结局一定是美好的，感谢这段高考记忆，感谢它装饰了我的人生，让我的人生得以完美，精彩。
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