【实用】初中的作文集合10篇
在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的初中的作文10篇，希望能够帮助到大家。
初中的作文 篇1
在每个人的心中一定都有着一位令自己钦佩惭愧的人吧，今天就让我来给你们介绍一下在我记忆中的那一位热心又令我自愧不如的人吧。
那位大姐姐带着一副黑框眼镜，扎着高高的马尾辫，所以令我钦佩的就是她的热心肠。
那天下午，看了一天书的我，好不容易挤上了公交车，几站过后才坐上了位置。又过了几站，突然上来了一对父女，那位女儿是位袖珍女孩，这倒没什么，可是他们衣衫褴褛，同时身上还散发着一股难闻的臭味。此时的我正在聚精会神的看着刚买来的新书，鼻子就嗅到了那种难闻的气味，吓得我赶紧抬起头寻找发出这气味的源头。
一看到他们，我心里就想：“他们好脏啊，怎么跟乞丐似的呢？不行，要离他们远点，免得惹上什么传染病”想着想着，那对父女就来到了我的面前，我的.脸上便露出了厌恶的表情，不禁往后靠了靠。那位袖珍女孩倒也有自知之明，往旁边退了退。可接下来的一幕是我怎么也没想到的：那位扎着马尾的姐姐，竟然把全车的人都避之不及的那个袖珍女孩叫到了她的身旁。她微笑着扶着女孩坐上了原本属于她的位置。这令我很吃惊，难道她不怕脏吗？这位姐姐看起来也十分的爱干净啊，怎么会让身上散发着臭味的人坐到自己的位置上呢？她自己挨站不说，手上还沾满了臭味。她不怕别人也嫌弃她吗？如果换做我，让我给他们让座，那可真是“猪八戒娶媳妇----做梦”。
这位姐姐让我重新认识了自己，以前我一直觉得自己是一个也算是乖巧的女孩，但今天我忽然发现和那位姐姐比起来，我是多么的渺小啊。看到姐姐的这个举动，我并没有觉得她很脏，虽然他和周围的那些人相比，看着有一些清贫，但她的内心却比那些人要富有得多。那位姐姐的那位姐姐用自己的青春主动给我深深的上了一课。
初中的作文 篇2
冷，它能使你想到了什么呢？它是否让你想到了温度呢？这种温度不一定是冰天雪地的：“冷”；他也许是能冰封火山的无私的：“冷”，它也许是透彻心魂的无情的：“冷”……总之，每个人都有不同的感受。
冷的甜
当你在炎热的夏日之下，你渴望什么？我猜你可能会渴望有一阵冷风，能将炎热吹散，带来寒冷的风。倘若你的渴望没有达成，你是否会感激，感激“冷“的到来，送来无尽的使人享受的.凉爽。曾经，看过这么一篇文章，一位身患癌症，不久要离世的母亲，她为了让她的女儿生活的幸福，她开始对她女儿苛严，女儿愈发愈感觉到母亲对她的冷，于是她开始叛逆，她开始一个人的生活，而正当女儿学会自理时母亲带着欣慰的微笑离开了人世，但女儿并没有伤心，而当女儿长大了，做了母亲后，她开始体会母亲的用心良苦，留下了无尽的泪水，母亲对女儿的冷并不是漠不关心，而是无尽的爱。这种“冷”令人回味，令人温暖，令人幸福，这就是“冷”的甜。
冷的苦
当你考试差的时候，你是否需要一句安慰，一次冷静，如果你得到了冷静，没有得到安慰，你会开心吗？你会认为这种冷静是有益于自己的吗？你只会想到别人的冷漠与无情，你只会想到别人的坏处，不会想到别人的好处，于是，你陷入到了这种苦的“冷”之中。在大街上，有个老人摔倒了，你会扶吗？我想你会很犹豫，因为你想到了一些，“好人变坏人的事咧”于是，在你的踌躇下，你选择了离开，你选择了对别人冷漠，而当你听说那个老人没有得到及时抢救而离开人世时，你是否会自责，是否会后悔，是否会埋怨，于是，你开始重新认识到自己，你会发觉你内心的冷，你内心的苦闷，你内心的凄凉，一个活生生的冷的你展现在你眼前，你是否会恐惧，害怕这就是真正的你。这种冷使人孤寂，使人痛苦，使人恐惧，这就是冷的苦。
“冷”好比一杯良药，味道虽苦，但有意；
“冷”好比一袋冰*，味道虽好，但伤身；
“冷”好比各种调剂品，味道越多，感受越多。
初中的作文 篇3
每一个家庭，都会有妈妈为我们忙碌着。几乎家里面所有大大小小的家务事，总是由妈妈来料理的，妈妈为整一个家做出了很大的贡献。那么，作为一名中学生，我们也应该为妈妈分担一些家务呀！
在一个周末，我放假在家，做完作业后，准备休息一下，这时，我觉得家里很脏了。妈妈平时上班，没有什么时间搞卫生。这次，趁妈妈休息时，我帮妈妈做了一些家务事。
刚开始，我先是将地板扫干净。拿起扫把和簸箕，我弯下腰，把家里里里外外、仔仔细细地扫了一遍，一个角落也没有疏忽。接着，我将拖把打湿了，然后把地板拖了一遍。这时候的地面光滑又闪亮，就像一面没有任何灰尘的镜子。最后，我把家里的一些零碎的东西都收拾好，把沙发上的坐垫摆平整。看上去，家里焕然一新，显得格外温馨。
当我坐下休息时，才感到累，手脚酸胀。我想，妈妈几乎天天都有搞卫生，但我从来没有听到妈妈说过累。妈妈默默地为我们服务着，可我平时竟没想到妈妈是这样的累，我从没有替妈妈帮过忙，只是在家里撒着娇，天天享受着……
自从那次帮助妈妈做家务事之后，我懂得了妈妈的辛苦、妈妈的累。我便在心里暗暗地下了决心：要努力学习，以后能够从事一门好的'职业，回报妈妈为我的付出。
妈妈，您为了我们作了很大的付出，我会以我的实际行动去报答您的！
初中的作文 篇4
人人都说书籍是人类进步的阶梯，如果没有书籍，人类社会就会止步不前，甚至有可能还会倒退，说到这里，有人想说了：既然书这么重要，那么我们就多读书，不就好了？这样也是不对的，如果你是天天都看书，但你看的都是漫画，又有什么用呢？就算你不是看得漫画，但全部的书也不能三心二意地读，不然前面的内容还没有完全理解，又有后面的知识需要你明白，所以读书我们不能为了快就敷衍着看完前面的字，就看后面的内容，如果不理解的话，看再多的书也没有用，因此我们读书时不但要根据内容的不同而使用不同的方法，还要有目的性的阅读，择其好的部分去阅读。
读书也可以陶养情操，当你心情烦躁时，抱着一本书坐着椅子上去读它，会让心更加豁达，读一本好的书，就像交了一个好的朋友，对你是有帮助的，但是如果读了一本坏的.书，你不既得不到帮助，还会误入歧途。
说了这么多，我的目的就是想让大家要好好读书，读好书，读书时要理解了内容再去读后面的内容，这样我们才能达到学以致用的目的，从而培养自己高尚的道德情操和鉴赏能力，使书籍对自己受用不尽。
初中的作文 篇5
走出大门，踏着满地的落叶，嗅着混着青草味儿的清新空气，我心旷神怡。
今天是学农的第二天，我们拿着炊具，走在通向野炊的路上。两旁的参天大树遮挡了炎热的阳光，给我们带来一丝阴凉。
很快地，我们找到一个合适的灶台。那是用砖头砌成的似圆柱的台子。“拾柴火!”张凌均一声令下，我们纷纷到各处去找，然后将它塞进锅底。不一会儿，灶口就塞满了很多很多的柴火。一切准备就绪。我们把淘好的.米，倒入锅中，再将盐肉、蔬菜倒入。初蓉端着水盆，将水缓缓倒入锅中。余静雯伸出食指边看边说：“不够，再加些。”初蓉又加了些水。这时，水离米1.5厘米。锅中的一切飞旋起来，水也变得有些混浊。慢慢地，米、肉、豆沉淀于锅底，而笋丁浮在水面上，我们又倒入盐，搅拌好。
老师来了，他在柴火下放进一张报纸，然后在干柴上浇了少许油，点着了火柴，放进灶口。火瞬间喷射出来，熊熊大火像一条火红的舌头，舔着锅底。
约过了10分钟，心急的我想去揭开锅盖。“还没有好呢!”初蓉拉住我手。“好香!”方舟叫道，一股淡淡的焦香扑鼻而来。李张浩宇迅速将明火熄灭。我们围坐在一起，拿着碗筷，喜滋滋地等待开饭。“可以了吧!”张凌均说。我冲上去，去掀开锅盖，一股热气直冲脸上。阳光下，我们的米饭闪着光。雪白的糯米上点缀着暗红色的肉丁和嫩黄色的笋丁。张凌均给每个人盛了一大碗饭。我们吃在嘴里，乐在心里。
有喜有忧，有甘有苦，这就是野炊的乐趣。
初中的作文 篇6
“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党，学雷锋。爱恨分明不忘本，立场坚定斗志强……”这嘹亮的歌声把雷锋精神传播到了大江南北，唱进了各族人民的心里，融入了每个人的行动里。现在全国都掀起了学习雷锋的热潮，老师号召我们向雷锋叔叔学习，助人为乐做一个有道德的人，他的事迹深刻地印在我的脑海里，他的精神永远激励着我。
雷锋叔叔是我们的好榜样，他的一生都是在为别人着想，为别人而活。雷锋叔叔做过的好事数不胜数，人们流传着这样的佳话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”1962年，雷锋不幸被掉落下的铁棍砸到，头部受重伤，抢救无效。他就这样离开了人世，他牺牲时年仅二十二岁。
50年来，雷锋始终活在人民的心中。雷锋，这个光辉的名字，这种崇高的精神品格，美德品质，永远照耀着人民。
如：恪守孝道的平凡女孩——孟佩杰，在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让孝道充满每个细节。接力求学的农家兄弟——刘艳波、刘艳鹏，由于家境的贫困，兄弟二人接力求学，无论求学路上有多艰苦，他们的脚步总是那么坚定执着。还有抱着母亲晒太阳的洪祖龙，用爱维系三个家庭的李建珍，勇拦惊马的刘英俊……这么多的道德模范都在继续着雷锋未完成的`使命。
“学雷锋，做一个有道德的人。”听起来似乎十分伟大，其实，我们应该先从身边的平凡小事做起，渐渐地，学会帮助他人，发扬雷锋精神。
道德是什么?当你轻轻地弯下腰，伸出手，捡起垃圾，这就是道德。当你发现楼道脏了，你主动地拿起扫把和畚斗，把楼道清扫干净，这就是道德。当你与好朋友发生争执时，退一步，谦让一下朋友，这就是道德。当一位白发苍苍的老人颤巍巍地上了公交车，你的一个起身，一个让座，这就是道德。当……生活中的道德太多太多，无处不在。我们要去发现道德，做一个有道德的人。
学习雷锋，要从身边的平凡小事做起，从我做起。积跬步以至千里，小流以至江河。来吧!让我们做个有道德的人，成为雷锋叔叔的接班人。每个人都献出一点爱，这个世界会更美好!
初中的作文 篇7
写作几乎占据语文的半壁江山，它的重要性毋庸置疑。但在实际的教学中，我们语文老师往往太重视阅读，而忽略了作文，本该爱它却心有余而力不足！在此，我仅站在一线教师的思想高度，谈谈我对作文教学的拙见，不当之处敬请斧正。
一、我的几点理念
思想是行动的先导，优化作文教学，理念要先行。我认为作文教学往往存在以下误区：重形式轻内容，一味强调技法，而忽略了重心应是“写什么”；写得多导得少，对学生作文放任自流，完全让学生“自我成长”；见题写无序列，随意性太强，初中三年缺乏统一规划。我们在教学中要有意识地走出这些误区。此外，我还有以下几点看法：好作文源于真实的生活；好作者应有悲悯的情怀；好作文需要反复的修改；好作者应有丰厚的积淀。而这些，都需要我们老师的积极作为，需要循序渐进的悉心指导。
二、我的优化路径
（一）将写真进行到底
什么样的作文最感人？肯定是有真情实感的。想当年，一穷二白的老公追我很辛苦，有朋友甚至戏谑他“就是坐火箭都追不到”，但他偏偏就把我给追到了。靠什么？靠一封封情书，靠真情来打动！从此我真的抛下父母，放弃较好的发展机会，背井离乡死心塌地跟了他吃苦去。我也曾发现过一位成绩差的孩子写的“情书”，结果是读到了一份他写的最高水平的作文。这是为什么？这是因为写情书的人写出了自己真实的情感体验，没有复制粘贴。新课标中对作文教学有以下建议：“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。”课标的要求很美好，但现实却很残酷，我们的学生却往往吝啬说真话抒真情，很多孩子小小年纪却故作深沉，假大空套话比大人还熟练。韩寒曾在博客中指出：“中国人第一次被教会说谎是在作文中。”请看以下我班一个初一优生写的《我的爸爸》之开头：
“母爱如水，父爱如山。赞美母亲的、诗歌一大把一大把。是的，母亲确实为我们付出了很多，我们的血液中流淌着母亲的关怀、母亲的爱、母亲的期望……可是不知道你们有没有发现，在这流淌的血液中还有一种不起眼却无比重要的爱——他，就是父爱。”
记叙文这样的开头套路还有很多，诸如语文老师几乎都可以背诵的开篇第一段在记忆中摘星星，拾贝壳之类的套话。那我们的学生为什么要说套话？我觉得最主要的原因是学生没有真正走进滚滚红尘，没有真实的情感体验，没有用心观察周围的人事物，没有及时记录下写作素材和灵感，到写作时没有生活基础，自然就没有太多真话可说，但要凑成600字以上的作文，就只有难为他编假大空的话了。
怎样改变这种状况呢？教学的艺术在唤醒。因此，师生都应先有一种观念：作文即生活。让作文回归真实生活是提高学生作文的不二法门。引用叶圣陶《例话》中的观点：“生活就如泉源，犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。……写不是生活上的一点点缀，一种装饰，而就是生活的本身。”苏霍姆林斯基会一周两次把学生带到野外去，他把这称之为“蓝天下最快乐的学校”；莎莉文老师也会把小海伦带到自然中学习；《爸爸去哪儿》中的小孩写童年趣事肯定有话可说，因为他们亲历过。我们怕担风险，不敢亲自带学生去体验生活，但至少我们可以引导学生自己融入自然，融入生活；引导他们作文就是说话，把真实的生活，把自己最想说的话用笔说出来就行。从初一的第一次作文开始，我就倡导原生态作文，想尽一切办法杜绝假作文。久而久之，学生就会有意识写真了。材料真实，感情真挚，这样的作文就会独特了。
（二）让阅读为写作铺路
阅读和写作关系亲密，它无疑也是作文的源头活水。秦文君曾说过，她从不给女儿讲作文应该怎样写，只建议她读什么书。我认为只要读多了，就可能心领神会，变成自己的了。但针对学生课业负担重，读书时间少的实况，要想尽快提高学生的作文水平，我们也应在教学中有意识地让阅读为写作铺路。
怎样铺路呢？
一是要用好教材这个例子，让教材起到示范作用。教材所选的大多是文质兼美的。我们首先可利用它来陶冶学生性情，提高他们的人文素养。如：鲁迅的爱国精神；杜甫的.悲悯情怀；苏轼的豁达乐观等等，作文如做人，学生的人文素养提高了，作文也会拓宽广度深度，呈现生命的亮色；此外，教材中收录了很多写作型读本，我们可以借鉴其写法。如：前两周我上了一堂公开课《小巷深处》。写母爱的很多，但本课选材很有特色，且本课主题浅显，我就着重挖掘了它在写作上的价值。我首先以思维训练为核心，引导学生走进文本，咀嚼了课文中所选材料的价值，再分析了材料的共性：大多为生活琐事。然后启发学生思考：写妈妈，你会选哪些材料。学生说着说着，惊天动地的大事少了，与送医院送伞等不同的生活琐事都出来了，有些孩子边讲就边哭了。课堂的最后，在学生配乐朗读了我根据课文内容改写的散文诗《致盲母》后，我作了小结：走进生活，走近身边人，以悲悯情怀，写出生命本真！课后跟踪写了一篇表现母爱的，收到了良好效果；再如，若把像《春》和《差半车麦秸》这样的课文处理成写作型读本：从《春》中学习写景的方法，从《差半车麦秸》中学习细节描写，那学生就受益无穷了。
第二、压缩处理教材的时间，再把学生从题海战术的桎梏中解放出来，让步于阅读，引导学生走进课外经典散文和名著等，目的是要丰富他们的积淀，同时也引导借鉴写法。鲁迅曾说：“应该怎样做，我说不出来，因为自己作的是由于多看和练习，此外并无心得和方法。”这样看来，在阅读中学习和借鉴写法应是作文教学的有效途径。北大教授、著名作家曹文轩也曾说过：“要写出见心性的文字，阅读必不可少。我认为阅读必须是一个以经典阅读为基础的阅读，才可能是一个理想的阅读。”是啊，经典之所以为名经典，因为它是经过时间沉淀的磨头脑的书，是因为经典中的忧郁、悲悯、典雅、圣洁等在感染着我们，我们行走在人生的每个阶段都能从中得到慰藉，得到鼓舞，或趋于宁静。经典除了有塑人的作用，它也有极高的对写作的指导价值。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，让学生每天背诵两首诗词，对他终生的影响绝对会优于题海的百倍。我们可以让学生写读书笔记，它是贯彻阅读和写作的大门。怎么写？积累经典中的精美词句，在打磨消化后变为自己的语言；写读书心得，谈自己的理解和感悟，这样可以进行内化，训练思维等等。此外，我们可以用阅读为写作导航。例如：学写人，我们可以借鉴名著中写人的方法：如鲁迅写阿长的方法，将人置身事件中写，把人“人化”而不是“神化”；可以借鉴严监生临死前的一段文字来指导学生抓人物性格，抓典型事例，抓细节描写写人。学生学以致用，定会受益匪浅。
（三）在描写上多下功夫
初中作文以记叙文为主，记叙文的表达方式应以叙述和描写为主，但很多孩子作文只有泛泛而叙，缺少描写，以致叙事干瘪，写人干瘦，如同嚼蜡。虽然我们反对华而不实的文风，反对过度玩语言，倡导记叙文靠内容靠真情取胜，但这并不等于要学生只叙述不描写。没了描写，还有生命力吗？请看下面这个学生作文片段：
“妈妈总是在生活上尽量满足我，让我过好。每次吃饭的时候她总会把菜夹给我。而我却生气的说了一句：‘你怎么又给我夹菜？自己吃行不行！’而妈妈每次都说不会夹了，可还是一直在夹。”（《一个伟大的人》）
我的思考：选材好，用琐事表现母爱。但为何不把情景真实再现，不加上对妈妈当时的神态、动作、语言等描写呢？缺乏了必要的描写，母亲的形象就不鲜活！外，标题太大哟！
纵观这些年的中考阅卷，描写功力强的学生作文更容易得高分。我认为在平常教学中，我们必须重视对学生描写能力的培养。首先，格物才能致知，没有细致的观察绝对无从下手于描写，所以作为一名语文教师，引导学生热爱自然，热爱生活，培养他们的观察能力是要务；其次，应把描写方法各个击破。如：人物描写的五种方法，景物描写的方法，我们应该逐一指导和训练；第三：加强仿写训练，这应该是一条捷径。如，《小巷深处》中有这样一组句子“自我有记忆开始，家就是一张笨重的积满油腻的木桌，一碗拌着焦黄猪油渣的酱油饭，一杯用过期折价的奶粉冲调成的牛奶和一只好大好长的冰棍箱。”这几句妙在把抽象的家具体形象化了。语文教材和课外名著中有很多这种资源，我们为什么不可以用来训练仿写呢？第四、巧用修辞。它对描写的作用，不再赘述。关键是我们要把此类训练常态化，以达到学生能应用自如的地步。
（四）把评改权还给学生
众所周知，好离不开反复的修改。我们应该重视作文的评改，可以把权力还给学生。只不过，这个“评改”应该是在教师一定要求下的有针对性的批改。如：魏书生就把作文的批改权还给了学生，他引导学生从以下几方面评改作文：格式是否正确；卷面是否整洁；错别字有几个；有无病句；标点是否错误；中心是否鲜明集中；选材是否典型、合理；语言是否简练、准确。我们在每次评改时，不一定要面面俱到，可每次集中提一二要求。如：单一看有无亮点；再如初一学生“记一件事”，我们可以以是否是一件事，事件叙述是否具体感人，事件详略安排是否恰当作为评判标准等等。学生根据老师提的标准对号入座，很容易看出问题，长期训练下来，很多时候评的作文比老师还好。这么多年，我经常运用这种懒惰的智慧，收到了良好效果。此外，评改的形式也多种多样，可以自评自改、互评互改，也可全班共改。凡是我认为比较重要的写作训练，学生的作文都必须经过写完后的一次自改和评讲后的一次自改；对于全班问题都严重的作文，就要进行全班的升格训练，如前面展示的那个学生写的妈妈给她夹菜这件事，由于学生都爱犯只叙述不描写的毛病，又都有亲人给他夹过菜的情感体验，我们就可以用这样的材料进行有针对性的全班改写，学生既感兴趣，又能加深印象，有助于写作水平的提高，大家不妨试一试。
以上是我对初中作文教学的几点反思。思想还不够成熟，思考还不够深入，但值得庆幸的是我已走在了思考的路上。各位同仁，不管语文教学改革将如何进行，也不管作文教学之路有多坎坷，我们只应宁静而从容地前行。只要前行，我们就一定能够品尝到语文教学的绝美盛宴，一定可以还作文一片蓝天，一定可以给学生的生命打上健康的底色！
初中的作文 篇8
雨露沾湿了一片新绿，鸟儿们带着悠扬的旋律。我们每个人都平等地接受着大自然的馈赠。是的，每一个人都是平等接受的。
七情六欲，喜怒哀乐由我们自己掌控，艺术品般的躯体由我们分工支配，上帝给予了我们如此多的爱，我们，如何？应该也珍重这些吧。生命，点是美丽的，为何要摧残这美丽结晶呢？苦恼的困惑？远离的幸福？
不！不是苦恼太多，而是我们不懂；不是幸福太少，而是我们不懂得把握。人，并非要拥有很多，也并非可以拥有很多。许多的人只看到自己没有的东西，只会看目的努力，只会摇着大旗大喊“奋斗”。等着三分热度一过，便又失去目标，失去方向。所以，先整理自己已经拥有的东西，回味它，提炼它，再在它的高度上更上一个台阶！
大海无限广阔，因为它有着对每一条小溪的珍重；苍松翠绿欲滴，因为它有着对每一缕阳光的珍重；群山巍峨连绵，因为它有着对每一寸土地的珍重。
珍重的态度会使生命更加精彩，正如无垠的大海，茂盛的苍松与高耸的.群山。
朱自清先生在《匆匆》一文写道：燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候……你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
时间匆匆流去，我们中大多数人没有目标地活着，就这样，日子从指甲缝中溜走了……
学会珍重，人生难免有困难，也难免有失败，但人生中更有无限美好的希望。只有从布满荆棘的地方开辟出来的才最自豪。让我们用微笑拨开乌云，去迎接灿烂的朝阳。
得到真正属于自己的东西并不容易，只有学会珍重，我们才能更好的懂得生命的真谛，体会生命的意义，创造生命的价值。
初中的作文 篇9
有人说，打开你喜爱的书，就走进了心灵，开始了对话与交流。我要说，交流如一杯香茗，悠然而淡远，对话如两人对酌，会心的微笑与眼神的灵犀，冲淡了一天的劳累与紧张。
灯火阑珊的夜晚，细细品读一本好书，好似一根火柴点燃，擦出智慧的火花。时而潜沉于水底，心静如明潭，没有波澜起伏，时而翱翔于天空，内心如咆哮的大海，情感泛滥，一泻千里。人们在心灵碰撞的同时，怀着美好的情愫，宛如亲吻带着新鲜露珠，透着淡淡清香的玫瑰，在书中品到芬芳。
蓦然回首，我与书结下的羁绊，今生今世，无法舍弃。
儿时的我性格内向，只因一本童话书，在我灰色的天空下，架起一道绚烂的彩虹。当我怯怯地拿起书，走进那不属于我的世界，豌豆公主的美好的梦想，漂亮的公主裙象征着一个小女孩粉红色的梦啊！我的心田，溢满了幸福。一种化为爱的斑斓的蝴蝶翩翩起舞，飞进了我的心里。那一刻，我入沐春风，羁绊的纽带将我的命运扭转。我从此渴望阳光；明媚；享受空气；清新。
小学时期，我偏爱小说。对其它类型的书关注极少，往往沉溺于惊险的故事情节不能自拔，我还不懂什么叫读书，读什么样的书。而今我俨然成为一名多愁善感的女孩子。为了读书，我的眼镜度数逐年递增，零花钱一笔笔走失。我如痴如醉地读着读着……庄子的超脱，陶潜的隐逸，岳飞的壮怀，路遥的奋斗，带给我一颗充沛之心，向上之心；李白的浪漫，苏轼的豪放，易安的清婉，让我与这些诗人惺惺相惜；出神入化的西游，剑戟惊天的'三国，满腔豪情的水浒，情诗千载的红楼……只是一句“冰天梦如幻，冷月葬花魂”都使我黯然神伤，为黛玉的薄命清傲，潸然泪下。而贝多芬的坚强，海伦的奇迹，居里夫人的宁静，让我感悟人生。
把书比作营养品，它丰富了精神食粮；比作一剂良药，愈合我们心灵的创伤。在书的世界中，我们学会了面对人生的悲欢离合，阴晴圆缺，学会了拥抱与品味。没有了书，便没有了睿智，没有了深邃，没有了长袖阔带的文气，没有风流倜傥的洒脱。
初中的作文 篇10
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好，今天我的演讲题目是《我的梦，中国梦》
每个人都有自己的梦想。有人想做航天员，身穿“银色铠甲”，追梦太空，遨游于天地间；有人想做人民警察，惩（chéng）凶除恶，英勇无比，视人民利益高于一切；有人想做医生，救死扶伤，解除无数病人的痛苦。我也有一个金光闪闪的梦想，一个深藏内心多年的梦想。
我梦想着做一名作家。铺开九百六十万平方公里的纸张，写下祖国母亲从点点暗香到全力盛放的.艰辛历程；从面临危机到国泰民安的复兴之路；从开国大典到香港回归，从申奥成功到世博召开，从1949到20xx。从20xx到更美好的明天！
我梦想着做一名作家。用自己的笔撬起整个中国。也许对生命来说，没有任何东西能像文字那样具有如此的力量。我要用文字去点燃人们心中的希望。梦想就象一条崎岖的路，前方充满艰难险阻。但作家梦如一条长鞭，时时激励我不断奋进，天天向上。“读书破万卷，下笔如有神”这句名言陪伴着我走进了读书的生活，让我领会到：要想写好作文，就要多阅读书籍，让自己的知识丰富起来，写作时就一定能够左右逢源，妙笔生花！我现在学会了用自己手中的笔，去表达我的感情，去抒发我心中所想的，去描绘我心中那些无数美丽的梦，我乐在其中，那样我感觉我的生活是充实的，美好的。
祖国是海洋，我们就像一颗颗小水滴，祖国是大山，我们就像一粒粒泥沙。但不管我们多么渺小，从它那里，我们可以吸取无穷无尽的力量。少年智则国智！少年强则国强！少年雄于地球，则国雄于地球！
亲爱的同学们，让我们如夸（kuā）父逐日般上路，让路上的辛酸融进我们的眼睛，让心灵的困境化作永远的坚定，为了那个共同的中国梦，一个历史之梦，现代之梦，未来之梦！一万年太久，只争朝夕！愿伟大的祖国繁荣富强！
我的演讲结束了，谢谢大家！
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