语文工作计划

时间:2024-07-26 07:43:33 工作计划 我要投稿

语文工作计划通用15篇

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们的工作又将迎来新的进步,此时此刻我们需要开始制定一个计划。那么我们该怎么去写计划呢?下面是小编为大家整理的语文工作计划,仅供参考,欢迎大家阅读。

语文工作计划通用15篇

语文工作计划1

  为了巩固我校近几年语文教学所取得的成果,并在新的学期取得更大成绩,为给全体语文教师提供更广阔的教学舞台充分发挥他们的教学能力,使学生在和谐、愉快的气氛下学习语文知识,根据教育部对语文教学有关文件,再结合我语文组工作实际,特制定本计划:

  一、指导思想

  本学期我校语文教研组本着以教师为主体,以问题为动力,以课题为载体,以新的课改理念为导向,继续以深化课堂和教学改革为主题,以全面提高教学质量为目标,以各年级备课组为依托,充分发挥教研组,研究、指导、服务的职能,努力提高语文课堂教学效率,扎实有效开展语文学科教学研究,重点探讨作文教学模式与方法,培养学生写作的能力。

  二、工作目标

  1、营造快乐课堂教学,让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。

  2、创低年级特色课堂教学,1-2年级学生识字量达20xx字以上;中高年级继续抓好新课堂,搞高阅读量,一学期阅读达20000字,每日一记,每周累计写作1000字。

  3、按时高质量的完成学校规定的`各种常规工作。

  4、创建“优秀教研组”,切实加强学科组教学研究,提高学科组教学研究能力,积极参加各种活动,争取好成绩,争当优秀教研组。

  (1)各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中,要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养,做好辅优补差的工作。。

  (2)备课要充分,目标要明确;上课要认真,方法要灵活;作业布置要突出重点,讲求效果,有收必改,有练必评,有错必纠;

  (3)、挖掘教材的精髓,努力追求课堂教学的新境界。

  (4)充分利用集体备课,努力追求课堂教学的新境界,挖掘教材的精髓,集思广义,进行教研活动,把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂,充满人文关怀的课堂,充满问题探索的课堂,充满语文魅力的课堂,充满教学智慧的课堂。

  (5)每人每周听课不少于3节,同时做好听课记录及听后反思

  (6)养成多看书,看好书的习惯,多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动

  (7)、抓好学生的书写工整。

  4、强化青年教师专业水平,使教师教学素养的全面提升。

  近几年,我校青年教师进步迅速,通过上学期的青年教师优质课大奖赛,我校选拔出一批教学能力强,教学经验丰富,能熟练驾驭教材的中青年教师,发挥这些教师的引领与辐射作用。

  (1)把优秀课堂教学、优秀教学经验在我校教师中推广。

  (2)及时把优秀教学设计,典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传教研网上,让更多的教师提出宝贵的意见,使他们的教学更上一个台阶。

  5、积极参加教研室组织的教研活动。组织学生参加各种作文竞赛,积极向报刊投稿。完成学校发布给外网的作文任务。

  6、各备课组精心组织“每月一次”语文活动。

  三、作业检查要求。

  1、三四五年级检查:

  1)、语文练习册(全批全改)

  2)、课堂作文8篇(有眉批,有教师点评,教师评价等级)

  3)每周一篇周记或者学生日记。(有老师检查记录)

  2、一二、年级检查:

  1)、语文练习册(全批全改)

  2)、课堂作文8篇(有眉批,有教师点评,教师评价等级)

  3)、生字抄写。(全批全改)

  3、年级检查:

  1)、语文练习册(全批全改)

  2)、生字抄写以及造句本。(全批全改)

语文工作计划2

  一、活动计划:

  语文综合实践活动课,是促进学生全面发展的新型的语文教学模式,是学生在老师的引导下,从自然、社会和书本中选择和确定的动脑、动口动手的多项思维活动,是借助科学思维和科学方法,主动获取知识、应用知识、创造性地解决问题的探索性学习活动。关于语文课程资源的开发与利用,课程标准也明确指出:语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,其特点是它的广泛性。从教科书到日常生活话题,不同的活动形式——有形的、无形的、社会的.、自然的都可开发为语文课程资源,都可以作为课程资源加以利用,发挥其语文教育的功能。根据这一理念,我们教研组制定了本学期语文综合实践活动计划如下。

  二、活动目的:

  1、设计符合孩子心理及孩子能力的活动,培养孩子良好的读写习惯。

  2、培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的能力。

  3、通过阅读,丰富学生的知识,开阔视野,增加文化底蕴,培养独立阅读能力。

  4、引导学生进行综合性、研究性学习,培养探究的意识和语文综合能力。

  5、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。

  6、让学生受到科学思维方法的训练,锻炼观察、记忆、想象、思维的能力。

  7、加强口语,促进学生交际能力,规范语言。

  8、走出课堂,深入社会,与社会接触,开阔视野。

  三、活动方式:

  教师是主导,学生是主体,充分发挥学生的主动性,自我组织,自我学习。课内、课外相结合,丰富学生的语文生活。

  四、活动内容:

  一、搞好个人卫生

  二、竞选班级干部

  三、赞美秋天诗朗诵会

  四、果实的世界

  五、欢庆元旦、新年。

语文工作计划3

  新的学期,新的任务,我由五年级的班主任及语文老师转到一年级的语文及班主任,如何适应高年级到低年级工作重心的转变,如何尽心尽力地搞好本职工作,有必要制定一个切实可行的教学计划:

  一、 班级概况分析:

  一年级学生年龄较小,他们从幼儿园进入了小学的大门,一下子比较难以适应小学生活。尤其是不少学生还保留了许多从幼儿园带来的不良习气,如课间纪律差,上课比较自由,还未懂得小学学习的一些常规要求。同时,由于他们来自各个不同的幼儿园,所受的教育也各不相同。因此,教师一方面要抓好常规教育,一方面要培养学生对学习的兴趣。虽说都上过幼儿园,接受过一定的教育教学,但有的不够规范,特别是拼音和写字方面,需要进行纠正和辅导。此外,现在的孩子在家都是小皇帝,自主性差,个性强又怕困难。我们应该加以正确引导,多加锻炼,帮助他们尽快适应学校生活,接轨新课程学习。

  二、本册教材分析:

  本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

  识字的编排实行认写分开,多认少写。

  教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

  三、本学期教学目标:

  1.汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

  能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

  2.识字与写字。认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的`愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  3.阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

  4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

  四、 本册教学重点、难点:

  (一)、重点:

  1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

  2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

  3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

  (二)、难点:

  1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

  2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

  3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

语文工作计划4

  一、 教材分析

  本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时,教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系,循序渐进地安排于课文中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看,第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向联系、协调发展的原则,把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后,根据单元目标编选课文和练习。

  本册课本共8个单元,每单元前有本单元阅读训练的学习提示,告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文3篇。第1、3、5、7、8单元各有1篇选学课文,用△标明。每单元有1次习作训练,第2、4、6单元各有1次听说训练。每单元还有1个单元练习,主要是复习本单元学过的内容,但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样,本册课本共有必学课文21篇,选学课文4篇,习作训练8次,听说训练3次,单元练习8个。

  本册教材在阅读训练方面的重点有两项:一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有两大类:按事情发展顺序和按事物的几个方面。二是用“归并段落大意”和“回答几个问题再连起来”的方法归纳课文主要内容。此外,本册教材还安排了句子训练——领会句子含义,以及背诵训练——列提纲背诵课文。习作训练与阅读训练配合紧密,前两次是训练安排材料的方法,重点内容是写好记人的文章。本册教材加强了观察训练,有看图训练,也有实地观察。观察要有顺序、重点,还要抓事物特点。应用文方面练习写复信。听说训练要让学生集中注意力听,听后抓主要内容,能分辨话中的正误。讨论问题时发表意见,说时条理清楚,语句通顺。

  二、本期教学目标:

  1、能够认识200个生字,会写171个生字。

  2、能够正确、流利的有感情的朗读课文。提高默度速度,在默读中思考。

  3、通过课文中,发现语言表达的特点。体会观察细致和表达生动,体会用词的准确,体会借物喻人的写法。

  4、通过课文的学习,体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事,并在阅读、感受中与作者产生情感共鸣。

  5、在口语交际中,要激发学生的兴趣,引起学生交流的欲望,常设特定的情境,在双向互动中提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。

  6、在习作教学中,指导学生打开思路,选择恰当的内容,讲评中通过激励点评,并且姜连比辐射到阅读课中,延伸到日常生活中。

  7、综合实践中提高学生策划、规划自己的学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

  三、本班学情分析:

  五年级一班学生智力一般,语文基础知识掌握较为扎实,由于课外阅读量少,在阅读理解能力上有所欠缺,习作能够真实的、经常性的记录生活中的小事,但对于特定情境下、需要一定的背景资料和广发的生活积累的时候,不能更好的发挥。本学期,需要继续加大课外积累和课外阅读课时安排

  第一单元 1—2周 第二单元 3—4周 第三单元 5—6周

  第四单元 7—8周 第五单元 9—10周 第六单元 11-12周

  第七单元 13-14周 第八单元 15-16周 总复习 17-19周

  四教学措施

  1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低要求。

  2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的`表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

  3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

  4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。

  5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

  6、做好后进生转化工作,提高学生学习积极性,努力提高教学成绩。

  以上就是人教版五年级语文计划 ,做生活的有心人,做学习的有心人,点点滴滴地学习,可以把学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候,依着自己的兴趣学东西的时候,学习就会变成一件乐事。

语文工作计划5

  一、教材分析

  本册共有25篇课文(其中讲读12篇,自读13篇),分为四大板块,阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵。

  二、学生情况分析

  九年级二班共46人。由于他们还不太适应新课程,再加上基础知识较差,上学期成绩不太理想,班上的优生太少,差生较多,中间力量薄弱。因此这学期的教学任务艰巨,希望通过我们师生的共同努力,在期末考试中他们的语文水平有所提高。

  三、学期目标

  (一)思想目标:

  在联系生活的基础上,能有序地全面提高学生的语文素养,增加学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯,并努力开拓学生的视野,注重其创新精神的培养,提高文化的品位和审美情趣,培养学生社会主义道德,使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。

  (二)知识目标:

  懂得记叙文的基本知识,能运用基本知识来阅读,分析简短的记叙文。加强朗读背诵的能力,增强语感,积累语言。

  (三)能力目标:

  通过学习掌握一定的学习方法,养成习惯积累一定的词汇,能把内心的.情感、思想,通过语言文字表达出来,学会对生活的观察和分析、表达。

  四、达到目标的途径与措施

  在教学中,注重激发学生的兴趣,依照新课程标准要求,结合教材特点,科学合理地分配课时,渗透先进的教育思想,力求精讲,多让学生动手、动口、动脑,给他们更大的自由发展空间,加强预习和复习,让他们多读,适当地辅之电教手段,努力减轻学生的负担,注重学生的培优辅差工作,体现教师和学生的互动,以学生的发展为中心,注重学生学习方式及思维能力的养成。注重技能、技巧的传授,由课内到课外,由知识到能力,追求教学的艺术性。突出重点、突破难点,重在教学思路的启发和教学方法的创新,争取全面提高学生的语文素质。

语文工作计划6

  一、指导思想:

  认真学习学校教学工作计划的精神,自觉运用尊重理念及课程标准指导教学,积极推进“差异教学”“探究合作”学习方式的研究。紧紧抓住课堂主渠道,以学生为本、以质量为魂、以校本研究为主要方式,在理念引领、学习方式变革、质量监控、作业管理等方面进行案例、经验的分享。同时结合语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力。

  二、具体措施

  (一)深化理论学习,理念入脑

  1.精读学校工作计划、教学计划,在理解内容的基础上重点学习教学工作计划。

  (1)小组内至少安排1次集体学习活动,包括学习原文、画批重点,做简要记录及案例交流等。

  (2)用课标理念评课,组内评课时至少分析出一个理念的落实情况。

  (二)进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率

  1、教研组活动:定时、定点、定主题内容,定中心发言。每个小教研组活动应以本学期学校教学工作计划的精神为指导,正确把握三维目标,同时确立一个专题研究目标,以提高研究的实效性。此外,老师要根据通知准时高质量参与活动。

  2、备课:做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”,既:学情分析要透,目标制定要准,重难点要突破。

  3 、上课:落实课堂百分百,既:差异教学有体现,合作教学有实效,运用新技术提高反馈效率。

  4、作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。既:分层精留作业、精批作业,形成不同层级学生有效指导策略,定期在不同层次进行交流。

  5、辅导:做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。

  ( 三 ) 深化教学研究,开展校本教研,提高教学实效。

  1、组织教师继续学习《新课程标准》,改革课堂教学方式,促进师生发展。学习落实教学理念,优质课堂,注重差异,共同提高。内容包括:

  (1)积极倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,给学生足够的时间

  和空间,让学生在教师的'引导下独立地提出问题,分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累、感悟。

  (2)突出学生主体地位,将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式,培养学生良好的学习习惯。

  (3)树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。

  (4)讲求训练手段的多样性,提高练习有效性,尝试课外作业阶梯式,让不同学生学有所获,具有作业批改的现代理念,包括建立学生的错题记录(鼓励老师们都去实践)。

  2、听课:组内公开课必听,边听边思,及时评注,提倡老师相互之间多学习,多交流。

  三、本学期需要完成的几项工作

  1、各年级制定本年级特色训练项目(词语积累,古诗晋级,文学常识等)

  2、关注学困生,制定学困生帮扶计划。

  四、各月工作安排

  九月:1、制定计划

  2、确定课题及分工

  十月:1、教研组研磨教材,推选出一节展示课

  2、年级特色训练项目

  十一月:1、参加学校组织的学科检测

  2、理论学习,微课研究

  十二月:1、学困生阶段性总结,做到期末有提升。

  2、作业检查。

语文工作计划7

  一、指导思想:

  以教导处的工作思路为指导,以语文新课标为理念,以教材研究为重心,着力提升课堂效率。充分发挥教师的指导作用,扎扎实实地开展语文教学研究,引导学生主动求知,促进学生和谐发展,努力优化语文课堂教学,提高语文教学质量。

  二、工作目标:

  1、认真学习教育理论,树立现代教育理念。

  2、切实减负,努力提高教学水平。

  3、向四十分钟课堂要质量。

  三、工作要点:

  1、积极参与本组老师之间的教学研究,互相听课,互相促进。认真听好每堂教研课,课后积极讨论,不断提高自身的.教学水平。

  2、提高教学水平。平时多交流备课上课心得,利用教研组活动的时间多探讨识字与朗读、阅读教学。

  3、积极主动地在课堂教学中落实课程改革思想,不断反思自身课堂教学的成败,在反思中不断提高教学水平,使课堂教学面貌有实质性的变化。

  四、工作重点:

  本学期我的工作重点是拼音教学、识字、写字以及阅读教学,探索识字与阅读教学的新路子,促使课堂教学的效率提高。

  活动安排:

  第1周:真备课,制定计划

  第2周:学习习惯的训练

  第3周:理论学习:识字教学的指导

  第4周:教学反思

  第5、6周:课堂研讨

  第7、8周:课堂研讨

  第9、10周:理论学习:识字教学

  第11、12周:课堂教学研讨活动

  第13、14周:讨论期末工作与措施

  第15周:理论学习

  第16--18周:课堂教学研讨活动

  第19周:复习讨论,制定期终复习计划

语文工作计划8

  一、学情分析

  本班共有学生人,其中女生人,男生人。从上学期的测试情况来看,学生的基础不好,知识学得不活,缺乏创新精神,由于传统的课程环境的影响,忽视了学生的多方面发展,忽视了学生的个别差异,造成了学生解决问题的创新能力低下,因此,在今后的教学过程中,老师要注重学生的能力培养,打破传统的课程环境,努力探索实施新的课程标准,全面提高学生素质。

  二、教材分析

  本册教材仍然以话题的形式构成单元,共8个单元,每单元2——3篇课文,全册23篇课文,每单元的基本话题如下:

  1、立志与美景

  2、节气与母爱

  3、地球与海洋

  4、英雄与古诗

  5、亲情与傲菊

  6、烈士与壮士

  7、诗歌与童话

  8、寓言与名著

  课后题一般设置2-3个。第1题多为朗读、背诵,体现"以读为主"的阅读教学基本原则;第2、3题重在内容的理解,语言的训练和积累;体现语文的学科特点;有的课后题还涉及到拓展延伸或说写训练,以增强学生的语文素养。

  课后题下面是会认的字,用横线框记,会认的字下面是会写的字,用田字格的形式呈现,最底下是"我的词语库",有利于学生积累语言。

  "语文乐园"共8个,每单元1个。语文乐园仍然分为三个栏目:"语海拾贝"重在语文基础知识的整合与训练;"阅读欣赏"重在增加阅读量,培养学生自主阅读的习惯;"语文生活"继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起,动脑、动手、动笔相结合,使语文学习生活化,有利于培养学生的语文素养,全面提高学生的语文实践能力。其次,几乎每个单元都安排了毛笔的书法练习,教师应安排时间进行有序的指导与训练。

  三、教材要求

  1、全册共认识常用汉字125个,会写150个,成良好的写字姿势和良好的写字习惯。

  2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

  4、能联系上下文理解词句的意思,借助字典和生活积累理解生词的意义。

  5、把握文章的主要内容,体会文章表达的'思想感情。

  6、感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

  7、体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的用法。

  8、积累课文中优美词语,精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

  9、在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感,并背诵指定的课文。

  10、逐步养成读书看报的习惯

  四、教学措施

  1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

  2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

  4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

  5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

  6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

  7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

语文工作计划9

  指导思想:

  以国家教育部颁布的新《课程标准》作为理论指导,以研究和探索新的课堂教学方式和学生学习方式为中心,积极地开展各种形式的教学研究活动,努力搞好1─3年级新课程的实验工作,促进整个学科的改革,全面提高教学的质量。

  具体工作:

  1、认真学习理论,明确改革方向,防止走入误区。

  新《课程标准》是根据国家“教育纲要”编写的。它把义务教育阶段语文教学的目标、任务等放在一起叙述,有利于中小学之间的衔接。《标准》中比较明确地提出了教学的重要理念,为课程改革指明了方向。但是《标准》中对教学原则、教学方式的叙述比较模糊,有些要求与教学的现实之间还存在一定的差距。能不能正确地理解《标准》中的理念,能不能正确地把握教学改革的方向,是课改实验能不能取得成功的关键。

  在新学年,我们要认真地学习新《课程标准》。不仅要读《标准》,读《标准》的解读,还要读一些有关《标准》的`“检讨”和质疑。“兼听则明,偏听则暗”。各学校、教研组、每个语文老师,要认真学习“全国小语会理事会议的纪要”(上海《小学语文教师》20xx年第6期)。

  我们要充分利用“武进教育网”,及时地传递有关理论观点,传递实施新课程理念的成功做法。我们计划就新课程中的一两个问题,举行专题研讨会,从而比较清楚地全面地理解“理念”的含义,并深入地思考在教学实践中体现教学理念的基本途径和方法。本学期,要对“语文综合性学习”等情况进行专题调研,帮助老师总结经验,及时发现问题。

  2、刻苦钻研教材,深刻理解意图,力争超越教材。

  积极地开发和利用课程资源,全面提高学生的语文素养,是新《课程标准》的一个重要理念。但是,从目前的情况来看,教材仍然是最重要的教学资源。开发课程资源,首先要开发和利用好教材资源。我们不仅要理解教材,而且要欣赏教材,还要站在一定的高度评价教材。只有下功夫,刻苦地钻研教材,深刻地理解了作者和编者的意图,才有可能超越教材。

  在开学初,区要对第五册教材进行一次全面的分析。分析会议后,每位教师都要作进一步的分析、思考,明确编辑意图和教学要求,并结合自己的实际情况,制订好教学计划,扎扎实实地搞好教材的实验工作。

  一、三两册教材,今年又作了部分的修改。老师们可以拿它与原教材进行比较。在第一册课本的教学中,要注意以下几点:

  ①要切实抓好汉语拼音的教学;

  ②在识字教学中,要教好字的基本笔划,建议提前教学部分偏旁;

  ③十分重视说话的训练,严格要求学生说完整的话。在第三册课本的教学中,要在抓好识字教学的同时,进一步注意词语和句子的教学。

  3、抓好专题研究,组织观摩活动,解决具体问题。

  现在是教育教学的转型时期,教育教学理论、流派纷呈。我们不能被其所左右,要有自己的独立思考,独到的见解,独特的实践,形成自己的教学风格,形成一个地区的教学流派。

  在课改实验和教学实践中,对于广大老师来说,思考和研究的重点是:在教学过程中,如何体现一种教学理念,用自己的教学行为验证教学理念的可行性。

  我们要继续抓好教学的专题研究。要抓住目前语文教学中普遍关注的、教学中碰到的难以解决的一、两个问题,进行深入的思考和研究。专题研究,首先要在理论上弄懂,预想好教学的途径和方法,然后进行反复的实验。

  观摩教学,仍然是教学研究的一种形式。本学期,区要举行低年级的口语交际和中高年级的综合实践观摩活动。说课,是一种“经济实惠”的教研形式,如何搞好“说课”,要进行一次研讨。

  4、加强课题管理,增强实验意识,提高研究质量。

  目前,全区老师申报、并立项的省、市、区级课题已有一定的数量。切实抓好这些课题的实验研究,不仅可以促进全区语文教学的改革,而且可以提高老师们进行理论研究的水平。我们要在教科室、教研室的统一要求下,采取一定的措施,做好管理工作。

  在课题管理中,特别要注意增强课题组老师的实验意识,正确运用实验手段,认真进行实验,并注意深入地分析思考,积累各种有效的资料。本学期,要举行一次课题研究的现场研讨会。同时,要宣传课题研究的成功经验。

  5、组织竞赛,开好小语年会,评选教学论文。

  这学期,市教研室举行青年教师观摩教学评比活动。根据我区的实际情况,限在实验小学中进行。比赛仍要进行三轮。校内比赛在9月份结束,9月底上报名单。区在10月中旬进行。

  小语研究会成员要进行重新登记、申报。12月份召开年会。

  根据教研室统一安排,认真评选好教学论文,并向市小语会推荐优秀论文。

  20xx年8月25日

语文工作计划10

  一、教研工作总体目标:

  本年度小学语文工作,围绕“注重实效,提高质量”这一目标,结合我区教学实际,依托今年我区的教学评估工作,以提高教育教学质量为核心,以为学校教学服务为宗旨,为教师教学、学生学习为出发点,对全区小学教导主任及语文教师开展各种培训活动,同时,为突出活动的实效性,培训活动之后采取不同形式的评价措施,以达到三个提高:

  (一)提高小学教导主任指导教学的能力。

  (二)提高教师学习和使用新课程、新教材的能力。

  (三)提高课堂教学效率。

  二、主要工作:

  3月份:

  五年级下册新教材培训(中旬)

  培训时间:1天

  参加人员:各学区及学校教导主任;全区小学五年级语文教师;小学语文中心教研组成员

  培训内容:上午:讲座 “立足教材开发课程资源,全面提高学生的语文素养”各年段课标对比及其教材分析及各部分教学建议(结合课例)

  下午:① “追寻李白”文学单元及其教学

  ②观看课例

  ③评价:问卷式评价

  4月份:

  1、“XX年年----20xx年度第一学期小学语文学科试卷分析”

  (上旬)

  培训时间:半天

  参加人员:3---5年级语文教师;各学区及学校教导主任;

  小学语文中心教研组成员

  培训内容:针对新课标下小学语文命题思路和发展方向,结合我区上学期期末质量检测试卷,从整个小学阶段试卷的'命题思路、我区3---5年级考试情况分析及存在问题、本套试卷各部分设计意图及各个版块中体现的年级的层次性、对今后教学的指导意见等方面开展专题讲座。

  培训评价: 待定

  2、积极筹备期中检测工作,检测后收集并整理检测结果及分析。

  5月份:

  1、成立矿区首届“小学语文校本研修专业团队培训班”并开展活动。(中旬)

  培训时间:1天半至2天

  参加人员:各学校教导主任、部分骨干教师(中心教研组优先)40人左右。

  培训内容:①结合和集体备课,开展“文本解读”讲座

  ②参加培训学员分组,并集体同备一课

  ③每小组推选一人进行现场作课,并开展课后研讨及评课活动

  2、教导主任业务培训(下旬)

  培训时间:1天

  参加人员:各学校教导主任

  培训内容:①新课标的学习

  ②新课程理念下如何开展评课活动

  ③新课程理念下教案的书写

  ④如何指导课堂教学

  活动形式:讲座辅以交流互动

  评价方式:待定

  6月份:筹备期末考试工作,考试后收集并整理检测结果及分析。

  三、关于中心教研组的管理和使用

  1、3月底完成小学语文中心教研组管理制度及职责的修改完善工作。

  2、继续调动中心教研组人员搜集各种教学资源,辅助教学。

  3、本学期开展两次集体活动:

  3月下旬,针对新教材培训中教师在教学中的困惑开展研讨活动。

  6月初,小学六年级语文期末考试复习研讨。

  ※几点补充说明:

  1、在积极开展学科活动的同时,依照小教组工作细则,参与各项活动,促进教学评估工作有效开展。

  2、关于音乐、品德学科的活动:3月底制定出音乐、品德学科测评方案。

  矿区教研室

  20xx年x

语文工作计划11

  一、情况分析:

  二年级语文组有教师8人,其中男教师一人,女教师七人。其中一人是校领导,一人是中层干部并都是教学能手和名师。本组全部是中青年教师,是一支实力强进,工作热情高,教学效果好的教师队伍。我们年级有8个教学班,每班近60人,全年级有学生近470人。有几个班有个别智障后进生。二年级识字教学是重点,也是难点。每天还有每日一句和每周一诗要背诵,还有课外读物每两月一书要加强督促。因此搞好本年级的教学研究意义重大。

  二、指导思想:

  以构建和谐校园理念为指导,创新与高效为内涵发展的核心要素,服务学生成长为基本宗旨。继续深入学习、贯彻新课程标准的教学理念,努力构建符合新课程标准的低年级语文课堂教学模式。努力实施学校实验课题《个性化教育活动体系与学生自主发展研究》的子课题。使我们的教育人道化、人性化、个性化。面向全体,注重全体学生的全面发展,为学生的终身发展打下坚实的基础。将课标理念落实于课堂教学实践中,扎实深入地进行以集体备课、上好每一节课为主题的教研活动。切切实实提高课堂教学质量,培养学生良好习惯而努力。

  三、教研工作重点:

  1、认真研读教材,开学初利用教研时间组织大家研读教材,使大家明确本组教材的教学重点及难点。认真学习课程标准,研究教材的编写意图和内涵。

  2、深入实践新课程标准,优化课堂教学。倡导自主合作探究的学习方式,使学生能够想学乐学会学。同时,把教研的重点放在如何发挥40分钟课堂教学的效率上,优化课堂教学结构,追求学生在40分钟里的收获最大化,真正树立教师的服务意识。

  3、抓好教学常规。教师的备课要符合新的备课标准,教师的批改要用双A表示,即作业的正确与书写是否工整两项批示。改还要做到及时和第二次批改。

  抓常规以课堂教学为中心,以抓学生的`学习习惯为重点,抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。

  4、认真上课,集体备课落到实处。制定集体备课计划,使集体备课真正做到有计划、有安排、定时间、定内容、定中心发言人,努力使每一位老师上好每一节课。

  5、认真写好教学反思。针对识字、阅读、练习、口语交际进行教学反思。并组织反思交流。对于教学上成功的经验交流与大家共享,对于教学中遇到的困惑不足失败通过教研的力量进行解决。

  6、组织好本年级的公开教研课的上课、说课、评课。这是每学期学校要求每个年级必上的一节公开教研课。组织全组教师群策群力,打造一节精美公开课。

  7、组织本组教师互帮互学。每位老师本学期要互听本组教师课7节。取长补短,共同进步。

  8、重视学生良好学习习惯的养成。加强学生学习习惯的培养。努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成。

  9、加强古诗词、每日一句的背诵、加强课外阅读,注重学生的积累。要求每个老师把每个星期一周要背的古诗和每日一句写到黑板指定的地方,讲解大意,让学生理解记忆。

  10、认真抓好写字教学。将写字制度化、规范化、科学化。

  11、积极做好培优补差工作,让后进生齐头并进。越是成绩差的学生、智障学生,越要组织他们多看课外书,扩大阅读量,开发智力。

  12、搞好本期期初、初中、期末常规检查。

  四、实施的措施:

  1、认真抓常规工作:

  (1)组织老师认真学习《石首市中小学教学常规实施细则》。备课要备教材、备学生、备教法、备作业、备器材。上课要突出重点、分散难点、精讲精练、启发思维等。

  (2)要求全组教师抓好本班作业本的整洁,字迹的工整,错处的及时更正和老师及时复改。

  (3)组织老师全心全程全面的关爱辅导后进生。

  2、扎扎实实抓教研活动:

  (1)每周四下午为教研活动日。每次安排教师主讲教育教学方面的心得体会反思。组织老师学习《新课程》,学习新的教育教学理念和思想。

  (2)认真落实每人一课的教学美餐活动,相互听课15节,共同研究,共同提高。

  (3)落实好公开教研课的人选,组织好沙龙活动和教师论坛30分。人人参与。

  (4)督促教师建立博客,积极写好子课题,争取立项研究。

  3、切实抓好特色课程的落实,督促老师把所背诵的古诗和每日一句写到黑板指定的位置。

  4、督促老师抓好课外阅读,午间阅读30分老师要来领读指导。

  5、督促本组老师抓好学生的学习习惯,培养学生的语言表达能力。

  6、开展阅读、识字教学研究,用游戏,表演,儿歌等增添趣味性。

语文工作计划12

  指导思想:

  本学期小学语文教研活动以促进学生语文核心素养发展、改进课堂教学方式,提高教育教学质量为中心,以加强xx市小学语文学科工作组建设、促进教师专业发展等为重点,不断推进小学语文集体备课,高度重视小学课外阅读的推进,为小学语文教师专业发展提供有效的服务,切实提高小学语文教学质量,促进学生语文核心素养发展。

  教研重点:

  一、以核心素养研究为抓手,深化课堂教学研究

  课堂教学是语文教学研究主阵地,也是学生、教师成长发展的重要园地。本学期,拟以发展学生语文核心素养为研究主题,进一步改进课堂教学方式,提高教育教学质量。以核心素养研究为抓手,引导一线教师学习学生发展核心素养的相关文章,厘清核心素养的概念,明确语文核心素养的内涵与要素,准确把握学科课程性质、目标内容及学科教学的深度与广度,探索学科教与学的规律,逐步梳理小学生语文核心素养发展序列,改进学科教与学的评价方式,提高小学语文学科教学的专业性、实效性与趣味性。

  1.深化核心素养研讨。本学期,继续深入进行“研制合宜教学内容、探寻适切教学策略”主题研讨,引导教师准确把握学科课程性质、目标与内容,转变教与学的方式,提升专业素养:有慧眼——开掘“本”的价值,聚焦语文本体性教学内容,重视学生必备的语文知识、方法与关键的语文能力等的培养,让教学内容更清简;有慧心——关注“人”的发展,以学定教,基于学生学习起点思考确定 “学什么”,延展、做实学生语文学习实践过程,让学习真正发生,务求能力、学力有生长;有慧智——力求“法”的圆融,探寻适切、圆融的教学策略,使教学内容软着陆(教师要深度思考“怎么学”“怎么学会”“怎么会学、乐学”等有效方略,给学生更多学习思考、研读探究的实践时空,设计有意义的结构化的语文活动,在深度学习中逐步悟得学习方法与规律,建构能力,提升学力;教师要努力转变语文学习方式,从零散走向整合,从封闭走向开放,整合教学资源,尤其要重视课外阅读的推进,注重整体学习、联系学习、规律性学习,利用信息技术学习(未来学习中心),从浅层学习走向深度学习,培植学生独立学习、自主探究、合作分享、信息素养、批判性思维、创新实践等适应未来发展的必备品格与关键能力,让学生学有乐趣,学有发展。

  为提高教研效益,将“提升学生语文核心素养”这一主题贯穿于阅读教学专题研讨、新教材研讨及课改展示等一系列活动中,从不同层面、角度作深化研讨,着力思考如何聚焦语文本体性教学内容,真正用好教材资源、转变教与学的方式,有效提升学生言语经验与品质、思维能力与品质、阅读力、学习力等核心素养。

  2.探寻小学语文课堂内涵。继续探寻小学语文课堂教学的基本内涵:

  从容厚重——从容有定力,内心有一份坚守,对教学本质规律的坚守,对以生为本理念的坚守,顺应儿童学习与认知规律,“以学定教”“顺学而教”,不疾不徐,循序渐进发展学生的学力与潜力。厚重即有内涵,能以文本为例子、课堂为载体,致力于学生语文基础性素养和发展性素养的提升。

  清简智慧——练就慧眼,“入乎其内”,准确深入、创造性地开掘教材内蕴的教学价值;“出乎其外”,从学情视角即学生该“学什么”的视角,对教学价值作二度删选,合理、适切。磨砺慧心,研制适合学生需求的清简的教学内容;提升慧智,选择适合学生的学习策略,调控、点化机智,适时、适性,以智启智,自然不着痕迹之间,让学生收获豁然敞亮的学习惊喜。有匠心少匠气,课堂有灵秀的气韵。

  大气包容——课堂预设与生成圆融和谐,教学内容“软着陆”,洒脱大气;课堂有容,学生有充分的自主探索的`空间,有自由的思维空间,尊重学生个性化解读,培养多角度思考问题的习惯和学习探究的潜能;课堂不守旧,求创新,与时俱进,以“一师一优课,一课一名师”活动为契机,引导教师改变单一的传统教学模式,着力探索整合开放的学习方式。

  3.加强新教材教学研讨。本学期,一年级开始使用统编教材,二年级使用苏教版修订版教材,两套教材都是基于立德树人、核心素养理念编制修改的教材,期初组织xx市一年级语文教师参加xx市级培训,帮助骨干教师准确把握整套教材编写理念与特色,重点把握一年级教材的特点与教学要求,帮助低年级教师用好教材,有效提升学生语文素养,培养良好的学习兴趣与习惯,实现区域成果共享,引导教师逐步梳理新教材内隐的语文知识能力点,积累新教材教学案例。

  4.重视教学问题研究。教师教学实践中存在的问题,是教学研究的主要内容之一。帮助教师解决实际问题,亦是教研工作的主要任务。本学期寻找相应的机会,继续针对课堂教学存在问题组织专项研讨。

  ☆ 让教学内容软着陆。目前,很多教师逐渐明确阅读教学应该“教什么”,也有开始具备聚焦教学内容的意识。“如何教”又成了教学中一大问题。有的课堂重视阅读方法策略的指导,但策略方法的呈现有贴标签的感觉,生硬讲授方法知识;很多课堂对于阅读方法策略,仅止步于“教了”“讲了”,学生“学了”“知道了”的层面,而没有将所学方法知识迁移运用到新的阅读情境,达到“会了”“会用了”的境界,即知识方法没有转化为学生能用、会用的能力;还有一些课堂,看似有学生学习实践,但实践的点可能不适宜,实践的过程未能充分展开,“学习”还是没有“真正发生”,学生没有改变与长进。综上所述,目前依然存在的问题是,“学”没有站在课堂中央,教师还没有能从学的角度出发,去思考教什么学什么,如何教如何学,为什么教(学)这些这么教(学)等。我们要倡导教师深入研究学生(懂学生),明白学生学习起点,兴趣点,找准学生与教材之间的“落差”,教到学生的心坎上(需要处、缺失处、迷惘处、兴奋处)。本学期期末,要抽年级进行小学语文教学质量检测,让教师对学生的学习情况有较清楚的了解,对今后教学措施进行调整。

  ☆ 大力推动写字(书法)和课外阅读。新教材注重写字教学与课外阅读,以新教材使用为契机,推动写字与阅读教学,小学三至六年级,每周一节书法课。研究如何根据年级及文本特色,归类指导书写规律,提升学生独立识写的能力。倡导教师课内精讲,精读重阅读方法指导,每周匀出一节课的时间进行课外阅读,多读书,读好书,好读书,读整本的书,让阅读成为学生的一种生活方式。本学期20xx年11月举行一次xx市小学语文课外阅读公示课活动,以陌生化导读课、推进式导读课、主题分式导读三类课型尝试进行教学。20xx年9月,还要举行xx市小学生汉字听写大赛。

  二、以各类活动为平台,加强教师队伍建设

  教师是课标理念的落实者,是学生学习与发展的引导者,提高教师的专业素养是实现有效教学的关键。

  不断学习提升教师专业素养。倡导教师多阅读名著、美文、文学鉴赏作品等,丰厚学科专业素养,提高解读把握教材的专业能力;阅读教育教学研究前沿文章,对教育教学本质、学生发展核心素养等有较为深入的了解;坚持活动出人才的原则,通过专题研讨、新教材培训研讨、课改展示等教研活动,推动教师专业成长。本学期,引导一二年级老师深入研读统编一年级教材及苏教版二年级改编的教材,准确把握教材编排理念、体系与意图,充分关注低年级学段特色与目标,寻求适切有效的教学策略,发展学生语文核心素养的过程中提升自身的专业素养。本学期尤其要加强教育联盟学校之间的教学商讨,实现资源共享,共同提高教育教学质量。

  学科工作组建设形成特色。在xx市小学语文集体备课研讨良好的态势下,不断探索适合当下教育教学环境及教师发展需求的教研方式,努力实现教研活动课程化,从课程建设的高度着眼,在研究设计的基础上开展活动。xx市小学语文教师要在专业、技术、理念、情怀四方面着力,抓住根问题,抓住课和课外阅读做好文章,要在培养小学生兴趣、思维品质和习惯上切切实实抓出真实效。本学期xx市小学语文学科工作组重点围绕如何推进小学课外阅读和一年级上册小学语文统编教材设计两个方面做好工作,围绕教学目标、教学情境、教学活动、教学问题、教学检测等方面形成新的案例和半成品课,不断研究课、改进课,实现xx市小学语文教学新突破。

语文工作计划13

  五年级(4)现有学生45人,《语文课程标准》大力倡导“自主、合作、探究”的学习方法,这学期我在语文教学方面进行了大胆探索,按照期初制订的教学计划,大力培养了学生良好的学习习惯,指导了学生学习“自主化”,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的自学能力,发展了学生的智力,提高了学习效率。从口头表达来看,学生能根据我的要求说一段内容具体、中心明确的话,能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容,从书面表达来看都有了不同程度的提高,学生的书写水平有了较大的提高,一部分学生的写的作文内容具体、表达流畅,能写出一个地方的美景、一个物品或者介绍一个人物,但也有一部分同学不喜欢写作,写作水平比较差。

  一、教学方式及培养:

  1、让学生从“苦学”到“乐学”。

  课堂上,我创设一种愉快的学习氛围,鼓励学生敢于质疑、发问,学会释疑、说理。在教学过程中,学生养成了良好的学习习惯,

  2、变“学会”为“会学”。

  培养了学生的语文实践活动的能力。 要让学生自主学习,应授之以渔,教给方法,逐步培养和提高学生自学能力。因此,学生在学习的过程中遇到的难题,大多能通过上网查找资料、查找工具书、有关书本、报刊、联系实际等手段来得以解决,化简驭繁,化难为易,事半功倍,大大提高了学生动手操作的能力。

  3、学生的主体意识得到培养。

  不再是“老师讲,学生听;老师问,学生答。”的局面,学生是学习的主人,老师是导演,师生角色互换。

  4、启发了学生的思维。

  在教学过程中,学生是主角,是掌握者;教师是导师,是指导者。教师的作用是指导、引导、诱导和辅导。“教”完全是为了“学”,教师的“教”,要服从学生的“学”。没有学生自觉、主动的“学”,积极的实践,无论教师怎样教,学生都是很难完成教学任务的。

  5、学生的自控能力得到培养,师生共振协调课堂教学。

  在课堂教学中,把学习的主动权交给学生,能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,让学生获得了更多的自学机会,开发了学生的自学潜能,学生自主学习的积极性高,自学能力强,师生、生生相互作用,课堂活跃而又有秩序,大大提高了教学效果。学生的思维活跃、分析课文、品词析句的欣赏能力、审美能力也大大提高了。

  6、学生的阅读能力及写作能力明显提高。

  作文,是语文教学的核心内容之一。是学生表达能力的具体体现,是字、词、句、段、篇的综合训练。因此,阅读写作是学生的弱项,很多学生对此都大伤脑筋。通过一期的教学,学生的自学能力提高,也影响了他们的阅读活动。掌握了自学能力后,在我的`引导下,他们学会了“读—想—批—划—品—析—评”的方法,通过细读、精读进行分析、阅读,从而达到对文章的理解。广泛地阅读大量的文章,大量的积累是写作的源泉。新教材特别重视对儿童语文素养的培养。

  因此,教师在教学中要充分利用教材优势,注重儿童语言的积累、感悟和运用,注重对儿童进行语文基本技能的训练,给儿童打下扎实的语文基础;要努力体现语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学习资源和教育资源,开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动,拓宽儿童的语文学习空间,增加儿童语文实践的机会;努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,实施了启发式、讨论式教学。从古人的“读书破万卷,下笔如有神”,可以看出阅读和写作是一对孪生姐妹,阅读是理解,写作是运用,运用要在理解的基础上进行,写作也要以阅读为基础,读和写是紧密联系在一起的。“读”是基础。在读的基础上,学生自读、自思、自悟,不仅自己解决了疑难问题,还积累了大量的词汇,汲取了作者的各种写作方法,因此,下笔的时候也就“如有神”了,学生的写作能力普遍提高。

  二、教学的根本:

  "新课标"指出:"培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要内容,不应该把它们当作外在的、附加的任务,而应该因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。"我在教学中积极贯彻了这一思想。在教学中,一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到"润物细无声"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到"披文入情,以情悟文,情文结合"。

  三、努力的方向和目的:

  抓住根本,讲求实效,重视语文基本功训练,准确把握学生的学习的动态,采取灵活多样的教学方法和管理方法,最大限度的调动全班学生学习的主动性,使学生全身心地投入到学习活动中来。减轻学生的课业负担,注重个体差异。注重学生的学法指导,加强学生的基本能力的培养,使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生,培养学生良好的学习习惯。

语文工作计划14

  1、根据学校工作重点,带领全组人员积极参加学校组织的业务学习和各项教研活动,更新教育观念,努力提高自身的业务水平。

  2、组织本组教师积极学习先进教育理论,开展集体备课,互帮互学,在课堂教学上下功夫。

  3、认真钻研教材,认真备课,做到教学目标明确,方法灵活多变,重难点突出,努力调动学生学习语文的'兴趣,让学生在轻松愉快的环境中获取知识。

  4、关心学生,因材施教,充分利用现有的电教设备,帮助学生学习和理解课文内容,各教育者必须使用普通话教学,严格遵守“课堂常规”。

  5、本学期继续开展教学问题研究2次,公开课2次,重点课例研究4次。要求听课有记录,有点评。

语文工作计划15

  一、班级情况简析:

  本班级学生共有8人,男生占大多数6人,女生2人。思维不够活跃,课堂气氛比较沉闷,.在这学期,应抓实基础,培养良好习惯,提高写话能力,全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时,建立学困生档案,促进整个班级语文水平的提高。

  二、教材分析:

  1、教材的基本结构

  教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明文,生活的启示,父母的爱,不忘国耻,走近毛泽东。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,"遨游汉字王国"单元采取了全新的编排方式,包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分。

  本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有3——4篇课文,在每组课文之前安排了"导读".在每篇精读课文的前面安排了"预习",后面编写了"思考与练习",在略读课文前面安排了"阅读提示",在每组课文之后编排了"积累。运用".本册还安排除 2个重点训练项目,体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度,体现由扶到放的设计思路。

  2、教材的主要特点

  (一)专题组元的角度更加灵活多样。

  (二)加强整合的编写目的更加明确。

  (三)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

  (四)强化导学功能,引导学生思考。

  (五)改进"综合性学习",培养学生的综合实践能力

  (六)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系

  三、学习目标

  (一)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  (二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  (三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  (四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  (五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  (六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  (七)学习浏览,根据需要搜集信息。

  (八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

  (九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的`一些基本方法。

  (十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

  (十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  (十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  四、教学措施

  1、精心钻研教材,让课堂有增量。

  2、开展大量阅读,并开设"阅读欣赏课"引领学生走向阅读。

  3、加大积累量,开展"经典文化诵读"活动。除完成八个园地的作文练习之外,进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。开展各种语文综合实践活动,提高学生的综合实践能力。遵循记忆的规律,定期复习和检查,让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。

  4、加强提高学习自觉性,端正学习目的,注意良好的学习习惯的培养,提高同学的自信心和上进心,让每一位学生都体会到成功的乐趣,配合学校完成素质教育的多项教育措施。

  5、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力,加强预习指导,自行解决生字词,课堂有针对性地对重难点稍加点拨,攻破重难点。

  6、为了加强学生的阅读面、知识面,培养学生的的写作能力,为其写作积累素材,继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡

  7、加强学生的爱国主义教育,培养他们关心国家大事的习惯,要求学生每天读报或看新闻,并把当天最重要的时事写在文摘卡上(用一句话概括新闻的内容)。

  8、重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子。

  9、继续对班里的朗读情况加以重点指导,并且加强读书的速度训练,以达到一定的要求。

  10、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学习负担,大面积提高语文教学质量。

  11、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用,带动全班同学使其形成良好的班风,重视班干部的培养,班集体的建设。重视学生的德育。

  12、习作教学要注意以下几点:

  1)。启发引导,让学生乐写、爱写,对写充满兴趣。

  2)。感情真实、内容具体,养成良好的习作习惯。

  3)。让学生经常练笔,养成勤动笔的习惯。

  4)。习作交流和评价,重在鼓励。

  五、教学进度安排:

  周次 日 期 教 学 内 容 备 注

  1 9.1 ——9.2

  2 9.3 —— 9.7 1课、2课

  3 9.10——9.14 3课4课回顾拓展一

  4 9.17——9.21 5、6、7

  5 9.24——9.28 8、回顾拓展二、9、10

  6 9.31——10.4 调 休 国庆长假

  7 10.7——10.11 11、12、 回顾拓展三

  8 10.14——10.18 13、14

  9 10.21——10.25 15、16、回顾拓展四

  10 10.28——11.1 综合性学习、17

  11 11.4——11.8 18 、 19、

  12 11.11——11.15 20、回顾拓展六21

  13 11.18——11.22 22、 23

  14 11.25——11.29 24 、回顾拓展七

  15 12.2 ——12.6 25、26

  16 12.9——12.13 27、 28

  17 12.16——12.20 回顾拓展八

  18 12.23——12.27 复习

  19 12.30 ——1.3 元旦1天假

  20 1.6 ——1.10 复习

  20xx年 xx 月 xx日

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